Ateliers

Repérez tôt les signes d’alerte du TSA pour orienter les familles grâce à des observations précises
Disponible au visionnage
Apprenez à repérer les signes d’alerte précoces du TSA chez le tout-petit et à transformer vos observations en échanges clairs avec les familles. Vous repartez avec des repères précis et des outils concrets pour orienter rapidement vers les relais adaptés.
VisionnerHandicap auditif
Handicap visuel
Introduction
Objectifs
Intervenant
Contenu
Bibliographie
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Introduction
Dans votre quotidien en milieu de garde, vous observez régulièrement des enfants dont certains comportements vous interrogent. Face à des réactions inhabituelles ou des signaux subtils, vous souhaitez réagir rapidement tout en évitant des conclusions hâtives ou d’inquiéter inutilement les familles. Vous vous êtes probablement déjà demandé :
- À partir de quand certains comportements inhabituels (peu de pointage, difficultés d’attention conjointe, faible réaction à l’appel du prénom) deviennent-ils réellement préoccupants ?
- Quels indices précis, observables directement en section, doivent déclencher une vigilance particulière ou une orientation rapide vers un avis spécialisé ?
- Comment échanger simplement et sereinement avec les familles sur ces signaux d’alerte, sans poser d’étiquette prématurée ni minimiser la situation ?
Cet atelier répond précisément à ces interrogations essentielles. À partir de cas concrets issus du milieu de garde, vous apprenez à repérer simplement et rapidement les signes précoces fiables du TSA chez le tout-petit (critères diagnostiques et manifestations précoces claires). Vous saurez comment intégrer facilement des outils pratiques d’observation dans votre quotidien professionnel, et comment mettre immédiatement en place des aménagements réalistes et adaptés au cadre de la crèche.
Vous découvrirez enfin comment dialoguer clairement avec les parents afin de les orienter efficacement et avec bienveillance vers une évaluation spécialisée, tout en respectant leur rythme et leurs inquiétudes.
En participant à cet atelier, vous gagnez en précision dans vos observations précoces, en aisance dans votre dialogue avec les familles, et en pertinence dans vos décisions professionnelles.
Objectifs
Intervenant

Lucie Bellalou
Psychologue clinicienne et docteure en psychologie
Lucie Bellalou a obtenu en 2019 un doctorat en psychologie à l’Université Paris Descartes, après un master de psychologie de la santé. Ses travaux portent sur le repérage de l’épisode dépressif caractérisé chez les enfants et adolescents avec un TSA.
Elle a exercé en IME, UEMA, crèches et SESSAD auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes, en réalisant des évaluations et en accompagnant les familles et les équipes. Elle travaille également en cabinet libéral et intervient dans la formation et la supervision de professionnels.
Contenu
- Repérage précoce du TSA dès la petite enfance selon les critères du DSM-5.
- Observation clinique des comportements en communication, interactions et jeux.
- Outils de dépistage tels que M-Chat, Q-Chat et grilles internes d’observation.
- Facteurs de risque génétiques, périnataux et environnementaux à considérer.
- Rôle des parents comme premiers observateurs et partenaires du repérage.
- Clarification des démarches entre repérage, dépistage et diagnostic.
- Grille d’observation comme support de suivi et d’orientation vers les spécialistes.
- Aménagements et interventions précoces intégrant communication, régulation émotionnelle, structuration du quotidien, interactions sociales et ajustements sensoriels.
- Coordination interprofessionnelle entre structures d’accueil et réseau médical.
- Suivi continu et documentation systématique des observations.
Bibliographie
- American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
- Baranek, G. T. (1999). Autism during infancy: A retrospective video analysis of sensory-motor and social behaviors at 9–12 months of age. Journal of Autism and Developmental Disorders, 29(3), 213-224.
- Becerra-Culqui, T. A., Lynch, F. L., Owen-Smith, A. A., Spitzer, J., & Croen, L. A. (2018). Parental first concerns and timing of autism spectrum disorder diagnosis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 48, 3367-3376.
- Hyman, S. L., Levy, S. E., Myers, S. M., et al. (2020). Identification, evaluation, and management of children with autism spectrum disorder. Pediatrics, 145(1), e20193447.
- Haute Autorité de Santé. (2020). Repérage et orientation des enfants à risque de troubles du neurodéveloppement (Synthèse). Disponible sur : https://www.has-sante.fr
Cette liste est un extrait de la bibliographie complète utilisée pour l'atelier. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
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Formations

Maîtriser l’évaluation sensorielle pour renforcer vos bilans psychomoteurs et développer votre activité
Profil de Dunn 2 et autres outils
Attestation de formation
En intégrant l’évaluation sensorielle à vos bilans psychomoteurs, vous gagnez en précision clinique et adaptez efficacement vos passations de tests. Cette formation vous permet de proposer concrètement une nouvelle prestation de bilan sensoriel, très demandée par les familles et les institutions, tout en enrichissant durablement votre pratique professionnelle.
Prochaine session 05/10/2026
Durée 18h réparties sur 5 semaines
Inscriptions ouvertes
À découvrirFormations

Mettre en place des séances d’accompagnement parental après le diagnostic TSA : structurer pour mieux valoriser votre psychoéducation
Attestation de formation
Apprenez à structurer une démarche claire de psychoéducation du TSA à destination des parents, grâce à des supports concrets et réutilisables. Cette formation vous permettra de proposer explicitement un accompagnement que les familles recherchent activement, répondant précisément à leurs attentes dès l’annonce du diagnostic.
Démarrage immédiat possible
Durée 15h réparties sur 4 semaines
Inscriptions ouvertes
À découvrirFormations

Prise en charge de la douleur et des soins chez la personne porteuse d’un TND
Attestation de formation
Cette formation allie théorie et pratique pour aider à comprendre et gérer la douleur et les soins chez les individus porteurs de troubles neuro-développementaux, en favorisant l'observation clinique et la psycho-éducation
Durée 18h réparties sur 5 semaines
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Autisme, TDAH et sécurité
Identifier et prévenir les risques liés à la sécurité
Attestation de formation
Cette formation permet aux professionnels et aidants familiaux d'acquérir des compétences pratiques pour assurer la sécurité et l'autonomie des personnes avec TSA ou TDAH, en prévenant les risques, en adaptant leur environnement et en développant les compétences sécuritaires.
Durée 20h réparties sur 6 semaines
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Créer des programmes psycho-éducatifs d’accompagnement pour des adultes avec TSA
Attestation de formation
Cette formation pratique permet d’avoir une méthodologie de pratique qui peut être transposable à différents outils de médiations, en tenant compte des centres d’intérêt de l'adulte autiste.
Durée 10h réparties sur 4 semaines
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Evaluer un adulte avec TSA à l’aide de méthodologies et outils
Attestation de formation
Cette formation permet d’avoir un panel d’outils d’évaluations globales ou par domaines qui permet à tout professionnel d’ajuster ensuite sa pratique au quotidien en fonction des besoins des personnes accompagnées. Cette formation se veut simple, concrète et surtout orientée vers l’ajustement de l’accompagnement d’adultes avec TSA.
Durée 18h réparties sur 7 semaines
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Accompagner vers l’autonomie quotidienne les enfants et adolescents avec TSA
créer et mettre en place des outils concrets
Attestation de formation
Cette formation s’appuie sur une expérience pratique avec des outils concrets, généralisables et adaptables. Elle vous permettra d'accompagner enfants et adolescents pour leur permettre de devenir plus autonomes dans leur vie quotidienne.
Durée 12h réparties sur 4 semaines
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Accompagner la vie intime, affective et sexuelle des personnes en situation de handicap « cognitif »
Attestation de formation
Une formation engageante pour mieux comprendre et accompagner la vie intime, affective et sexuelle des personnes en situation de handicap cognitif. Alliant théorie, pratique et outils concrets, elle offre des repères éthiques et méthodologiques pour un accompagnement respectueux et adapté.
Durée 18h réparties sur 10 semaines
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Utilisation des tablettes tactiles dans l’accompagnement des personnes présentant un TSA et/ou une déficience intellectuelle
Par Auticiel Formations
Attestation de formation
Entre démarche méthodologique, présentation d'applications spécifiques, cas pratiques, et recommandations d'usage, cette formation apportera aux professionnels des compétences solides pour intervenir avec la tablette tactile. Cette formation est animée par Auticiel, la structure de référence sur le numérique.
Durée 23h réparties sur 7 semaines
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Accompagnement du handicap : pourquoi fixer des objectifs
Méthode SMART, 3C de Mager et recommandations HAS
Pourquoi et comment fixer des objectifs dans l'accompagnement du handicap. Méthode SMART, 3C de Mager et recommandations HAS pour vos projets.
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Handicap et vie intime en ESSMS : 7 recommandations
RBPP HAS VIAS en ESSMS de 2025
Connaissez-vous les recommandations de la HAS en matière de vie intime, affective et sexuelle ? Loin d'être insignifiante, la VIAS contribue au bien-être de tous les êtres humains, y compris les personnes en situation de handicap. Découvrez comment faire vivre la VIAS au sein de votre établissement.
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Recommandations de la HAS pour les TSA : que dit le guide ?
RBPP HAS TSA adultes de 2017 - Guide d'appropriation de 2018
Si des recommandations de la HAS pour les TSA ont déjà été publiées en 2017, le guide d'appropriation paru en 2018 décrit plus précisément comment construire un projet personnalisé. Dédié aux professionnels qui accompagnent les adultes autistes, ce guide fournit toutes les bonnes pratiques dont vous avez besoin pour une prise en charge perfectionnée. En voici un résumé, axé sur la communication !
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Prendre en charge les comportements-problèmes : les RBPP de la HAS
RBPP HAS Comportements-problèmes de 2016
Bien accompagner les personnes avec des comportements dysfonctionnels peut être complexe. En tant que professionnel, vous vous demandez peut-être comment aider au mieux ces individus dans le calme et le respect ? Plusieurs outils peuvent vous y aider, tels que recommandé par la HAS.
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Modèle corporel : Comprendre les règles – un support concret et immersif pour comprendre les règles
Découvrez le modèle corporel : Comprendre les règles, un support innovant conçu pour faciliter la compréhension concrète des règles et leur gestion au quotidien. Un outil DIY immersif à télécharger pour accompagner avec simplicité et confiance !
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Reconnaître le TDAH chez les enfants : affiches gratuites pour identifier les signes évocateurs
Découvrez gratuitement nos affiches illustrées pour reconnaître les signes évocateurs du TDAH chez les enfants. Un outil simple et ludique pour sensibiliser les familles et favoriser un repérage précoce au quotidien !
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Pourquoi et comment l’animal peut être un partenaire dans l’accompagnement de la personne autiste ?
Une intervention à retrouver dans le Club GSA sur Facebook
Alexandra met en lumière l'importance de la médiation animale dans l'accompagnement des personnes autistes. Elle démontre comment la présence et l'interaction avec un animal médiateur peuvent ouvrir de nouvelles voies de communication, stimuler les compétences sociales et favoriser le développement des fonctions exécutives.
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Comment et pourquoi créer une relation de confiance avec la personne autiste accompagnée ?
Une intervention à retrouver dans le Club GSA sur Facebook
Dans le contexte des TND et particulièrement du TSA, où les individus peuvent présenter des défis de communication, de compréhension sociale et de régulation émotionnelle, la construction d'une alliance thérapeutique solide revêt une importance toute particulière. Comment établir cette relation de confiance , permettre l’expression des besoins individuels , faciliter la communication, l’expression d’un mal-être, réduire l’anxiété, favoriser l’empowerment ? Tel est l’enjeu de cette intervention qui mets au défi la relation à l’autre.
Durée 1h
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Approches d’apprentissage des émotions pour les personnes autistes : exploration des avatars et de la recherche scientifique
Emotions, un pas vers l’autre
Participez à notre sensibilisation en ligne gratuite, une précieuse occasion de découvrir les dernières avancées en matière d'apprentissage émotionnel pour les personnes autistes et l'utilisation innovante des avatars interactifs.
Durée 1 heure
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Préparation aux soins d’une personne avec TND : cas de la prise de sang
Vers une approche personnalisée : optimiser les soins pour les individus avec TND
Cette étude de cas d'une heure, "Préparation aux soins d'une personne avec TND : cas de la prise de sang" se concentre sur l'individualisation des soins et la détection de la douleur chez les personnes avec des TND, avec une attention particulière sur la préparation à la prise de sang.
Durée 1 heure
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Sophrologie et autisme, mécanisme et champ d’intervention
Vous accompagnez des personnes TSA au quotidien ? Découvrez comment la sophrologie peut enrichir votre accompagnement ! Vous apprendrez les mécanismes de la sophrologie, ses champs d'intervention et comment son approche centrée sur la personne peut être utilisée en synergie avec une équipe pluridisciplinaire. Cette heure sera une introduction à une autre manière d'aborder le développement des ressources et potentiels des personnes TSA.
Durée 1 heure
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TSA – Accompagner vers l’autonomie quotidienne: exemple au repas
Celia Baril abordera les questionnements propres aux enfants et adolescents avec TSA dont l’accès à l’ autonomie quotidienne et notamment personnelle est restreinte.
Durée 1h
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Quand la créativité rencontre les neurosciences
Un livre visuel, rigoureux et accessible pour expliquer le TDAH aux enfants. Entre quotidien, monde intérieur et solutions concrètes, le voyage de Rosie se dévoile pas à pas. Une nouvelle page est envoyée chaque semaine par email.
À lireArticles

TDAH : du comportement visible à la régulation cérébrale – comprendre pour agir juste
Quand vous voyez agitation, impulsivité ou décrochage, vous voyez surtout la surface. Le TDAH révèle un cerveau qui peine à se réguler : messagers instables, cortex préfrontal surchargé.
À lireDIY

L’aventure du manger
Découvrez L’aventure du manger, un matériel éducatif à fabriquer soi-même pour aider les enfants à explorer, apprivoiser et accepter les aliments pas à pas. Un support DIY ludique et visuel, co-créé avec Cloé Bulot, psychomotricienne, pour transformer la diversification alimentaire en une expérience motivante, progressive et pleine de découvertes partagées !
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Autisme : les bases essentielles pour comprendre et accompagner
Une intervention gratuite !
Une heure pour poser les bases de l'autisme : comprendre le fonctionnement du TSA et identifier les priorités d'un accompagnement individualisé. En s'appuyant sur les recommandations de la HAS-ANESM, cette sensibilisation montre comment mieux répondre aux besoins des personnes autistes, pour un accompagnement adapté et bienveillant.
Durée 1h
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Faire face aux changements des vacances
Une intervention à retrouver dans le Club GSA sur Facebook
Pour garantir des vacances plus sereines à tous, notre prochaine intervention explore les moyens de mieux comprendre et gérer les défis spécifiques rencontrés par les personnes autistes pendant les périodes de vacances. Une session conçue pour illuminer les perturbations que peuvent subir les routines habituelles et comment ces changements peuvent induire du stress chez les individus neuroatypiques.
Durée 1h
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TSA / TDAH : Les enjeux de la sécurité
Une sensibilisation pour comprendre les enjeux de la sécurité pour les personnes en situation de handicap.
Joignez-vous à notre sensibilisation en ligne pour découvrir les enjeux cruciaux de la sécurité pour les personnes autistes et TDAH. Apprenez pourquoi cette question est d'une importance capitale, avec des statistiques alarmantes comme le fait qu'à l'âge de 4 ans, 50% des personnes autistes ont déjà fui au moins une fois. Cette sensibilisation est une première étape vers la compréhension et l'action.
Durée 1 heure
RegarderEt si vous disposiez d'une démarche claire et d'outils concrets pour repérer les enfants à risque de TSA et faciliter rapidement leur parcours vers une prise en charge adaptée ?
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