Aujourd’hui psychologue en cabinet libéralet intervenante en établissements spécialisés et structures petite enfance, Lucie propose des formations et des supervisions adaptées aux réalités quotidiennes des professionnels. Forte de son expérience clinique acquise notamment en IME, UEMA et SESSAD, elle accompagne au quotidien les enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, leurs familles et les équipes éducatives en s’appuyant sur des méthodes concrètes telles que TEACCH, ABA et PECS.



Titulaire d’un doctorat en psychologie de l’Université Paris 5, ses travaux portent particulièrement sur le repérage précoce des troubles psychologiques associés au TSA, domaine dans lequel elle a signé plusieurs publications scientifiques. Son expertise mêle ainsi rigueur scientifique et approche pratique, au plus près des besoins du terrain.

Dr. Lucie Bellalou

Dans votre quotidien en milieu de garde, vous observez régulièrement des enfants dont certains comportements vous interrogent. Face à des réactions inhabituelles ou des signaux subtils, vous souhaitez réagir rapidement tout en évitant des conclusions hâtives ou d’inquiéter inutilement les familles. Vous vous êtes probablement déjà demandé :
<ul>
<li>À partir de quand certains comportements inhabituels (peu de pointage, difficultés d’attention conjointe, faible réaction à l’appel du prénom) deviennent-ils réellement préoccupants ?</li>
<li>Quels indices précis, observables directement en section, doivent déclencher une vigilance particulière ou une orientation rapide vers un avis spécialisé ?</li>
<li>Comment échanger simplement et sereinement avec les familles sur ces signaux d’alerte, sans poser d’étiquette prématurée ni minimiser la situation ?</li>
</ul>
Cet atelier répond précisément à ces interrogations essentielles. À partir de cas concrets issus du milieu de garde, vous apprenez à repérer simplement et rapidement les signes précoces fiables du TSA chez le tout-petit (critères diagnostiques et manifestations précoces claires). Vous saurez comment intégrer facilement des outils pratiques d&rsquo;observation dans votre quotidien professionnel, et comment mettre immédiatement en place des aménagements réalistes et adaptés au cadre de la crèche.
Vous découvrirez enfin comment dialoguer clairement avec les parents afin de les orienter efficacement et avec bienveillance vers une évaluation spécialisée, tout en respectant leur rythme et leurs inquiétudes.
En participant à cet atelier, vous gagnez en précision dans vos observations précoces, en aisance dans votre dialogue avec les familles, et en pertinence dans vos décisions professionnelles.

Et si vous disposiez d'une démarche claire et d'outils concrets pour repérer les enfants à risque de TSA et faciliter rapidement leur parcours vers une prise en charge adaptée ?

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<li>
Repérage précoce du TSA dès la petite enfance selon les critères du DSM-5.
</li>
<li>
Observation clinique des comportements en communication, interactions et jeux.
</li>
<li>
Outils de dépistage tels que M-Chat, Q-Chat et grilles internes d’observation.
</li>
<li>
Facteurs de risque génétiques, périnataux et environnementaux à considérer.
</li>
<li>
Rôle des parents comme premiers observateurs et partenaires du repérage.
</li>
<li>
Clarification des démarches entre repérage, dépistage et diagnostic.
</li>
<li>
Grille d’observation comme support de suivi et d’orientation vers les spécialistes.
</li>
<li>
Aménagements et interventions précoces intégrant communication, régulation émotionnelle, structuration du quotidien, interactions sociales et ajustements sensoriels.
</li>
<li>
Coordination interprofessionnelle entre structures d’accueil et réseau médical.
</li>
<li>
Suivi continu et documentation systématique des observations.
</li>
</ul>

Découvrez de nouvelles approches et commencez à les utiliser dès la fin de l'atelier

Formulaire pour préparer le contrat d'accès vidéo (1 an d'accès)

Dans votre quotidien en milieu de garde, vous observez régulièrement des enfants dont certains comportements vous interrogent. Face à des réactions inhabituelles ou des signaux subtils, vous souhaitez réagir rapidement tout en évitant des conclusions hâtives ou d’inquiéter inutilement les familles. Vous vous êtes probablement déjà demandé :
<ul>
 	<li>À partir de quand certains comportements inhabituels (peu de pointage, difficultés d’attention conjointe, faible réaction à l’appel du prénom) deviennent-ils réellement préoccupants ?</li>
 	<li>Quels indices précis, observables directement en section, doivent déclencher une vigilance particulière ou une orientation rapide vers un avis spécialisé ?</li>
 	<li>Comment échanger simplement et sereinement avec les familles sur ces signaux d’alerte, sans poser d’étiquette prématurée ni minimiser la situation ?</li>
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Cet atelier répond précisément à ces interrogations essentielles. À partir de cas concrets issus du milieu de garde, vous apprenez à repérer simplement et rapidement les signes précoces fiables du TSA chez le tout-petit (critères diagnostiques et manifestations précoces claires). Vous saurez comment intégrer facilement des outils pratiques d'observation dans votre quotidien professionnel, et comment mettre immédiatement en place des aménagements réalistes et adaptés au cadre de la crèche.

Vous découvrirez enfin comment dialoguer clairement avec les parents afin de les orienter efficacement et avec bienveillance vers une évaluation spécialisée, tout en respectant leur rythme et leurs inquiétudes.

En participant à cet atelier, vous gagnez en précision dans vos observations précoces, en aisance dans votre dialogue avec les familles, et en pertinence dans vos décisions professionnelles.

Ces interventions courtes vous permettent de découvrir un sujet puis de le mettre en pratique.

Atelier pratique

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources liées au domaine médical et à l'accompagnement santé.

Médical

Ressources liées à la sensorialité et aux troubles sensoriels.

Sensoriel

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

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Repérage précoce du TSA dès la petite enfance selon les critères du DSM-5.
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 	<li>
Observation clinique des comportements en communication, interactions et jeux.
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 	<li>
Outils de dépistage tels que M-Chat, Q-Chat et grilles internes d’observation.
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 	<li>
Facteurs de risque génétiques, périnataux et environnementaux à considérer.
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 	<li>
Rôle des parents comme premiers observateurs et partenaires du repérage.
</li>
 	<li>
Clarification des démarches entre repérage, dépistage et diagnostic.
</li>
 	<li>
Grille d’observation comme support de suivi et d’orientation vers les spécialistes.
</li>
 	<li>
Aménagements et interventions précoces intégrant communication, régulation émotionnelle, structuration du quotidien, interactions sociales et ajustements sensoriels.
</li>
 	<li>
Coordination interprofessionnelle entre structures d’accueil et réseau médical.
</li>
 	<li>
Suivi continu et documentation systématique des observations.
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Repérez tôt les signes d’alerte du TSA pour orienter les familles grâce à des observations précises

Et si vous disposiez d'une démarche claire et d'outils concrets pour repérer les enfants à risque de TSA et faciliter rapidement leur parcours vers une prise en charge adaptée ?

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