Aurélie Voisin est une intervenante sociale expérimentée, diplômée depuis 2006 de l'Institut d'Enseignement Supérieur du Travail Social à Nice. Avec plus de 14 ans d'expérience dans différentes institutions publiques et associatives, elle a maintenant ouvert son propre cabinet de guidance à Grasse dans les Alpes-Maritimes. Elle y accompagne des enfants présentant des troubles tels que le TDAH, le TSA et des troubles d'apprentissage en individuel ou en groupe.



Aurélie Voisin propose une variété de services pour aider les enfants et leur famille. Elle anime des groupes d'habiletés sociales et des ateliers Six Bricks pour renforcer les compétences sociales des enfants. Elle accompagne également les parents souffrant de burn-out parental et propose de la guidance parentale pour les soutenir. En plus de cela, elle intervient auprès des travailleurs sociaux pour les former et les sensibiliser à la TDAH/TOP et à l'épuisement parental.



L'intérêt d'Aurélie Voisin pour le lien entre épuisement parental et handicap de l'enfant est particulier. Elle travaille avec les familles pour les soutenir dans leurs défis quotidiens et pour les aider à faire face aux difficultés liées au handicap de l'enfant. Avec son expertise et sa passion pour son travail, Aurélie Voisin est un intervenant social compétent et dévoué qui offre des solutions pour les enfants et leur famille.



‍Diplômes&nbsp;et formations&nbsp;:



<ul>
<li>2006&nbsp;: DEASS à l’IESTS</li>



<li>2021 : formation pour prévenir et sortir de l’épuisement parental</li>



<li>2021&nbsp;: formation à la méthode Barkley et au TOP (Trouble Oppositionnel avec Provocation)</li>



<li>2022&nbsp;: formation ABA</li>



<li>2022&nbsp;: formation snoezelen</li>



<li>2022 : formation aux troubles du neurodéveloppement TDAH/TDI/TSAL/TSA</li>



<li>2023 : DIU TDAH à tous les âges</li>
</ul>

Aurélie Voisin

Dans vos accompagnements, vous voyez bien que le sujet des écrans est présent partout, mais il n&rsquo;arrive presque jamais de manière explicite. Il émerge indirectement, à travers des tensions à répétition, des négociations difficiles ou encore des contenus jugés inappropriés par les parents. Lorsqu’on évoque directement la durée d’écran, les familles se sentent vite culpabilisées, jugées, et minimisent alors souvent la situation. Résultat : vous savez qu’il faut agir, mais il manque des repères simples et non culpabilisants pour engager un accompagnement structuré.
Côté familles, les besoins sont concrets : poser des limites claires, installer des routines durables, mieux gérer les conflits et mieux comprendre ce que l’enfant regarde réellement. Comment proposer aux parents une démarche réaliste et rapide à mettre en œuvre, y compris lorsqu’un trouble neurodéveloppemental complexifie les interactions ?
Cette formation vous propose précisément cela. Grâce à un Programme d’Entraînement aux Habiletés Parentales (PEHP) centré sur les écrans, vous disposerez d’un parcours clair en 5 séances clairement définies, que vous pourrez directement proposer à des familles que vous accompagnez déjà, mais aussi rendre attractif à de nouvelles familles qui n’avaient jusqu’ici pas osé exprimer leur besoin.
En particulier vous découvrirez :
<ul>
<li>le PEHP structuré en 5 séances à proposer aux familles</li>
<li>un auto-diagnostic familial sur les écrans</li>
<li>des outils pour renforcer la présence parentale</li>
<li>des techniques de médiation pour gérer les conflits</li>
<li>comment installer des routines réalistes et adaptées à chaque famille.</li>
</ul>

30% à l&rsquo;inscription (après 14 jours de délai de rétractation), puis le solde au démarrage de la formation

30% à l&rsquo;inscription (après 14 jours de délai de rétractation), puis le solde en 2 factures à partir du démarrage de la formation et séparées de 30 jours

1 seul règlement à l&rsquo;inscription

50% à l&rsquo;inscription puis le solde 30 jours plus tard

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Dans vos accompagnements, vous voyez bien que le sujet des écrans est présent partout, mais il n'arrive presque jamais de manière explicite. Il émerge indirectement, à travers des tensions à répétition, des négociations difficiles ou encore des contenus jugés inappropriés par les parents. Lorsqu’on évoque directement la durée d’écran, les familles se sentent vite culpabilisées, jugées, et minimisent alors souvent la situation. Résultat : vous savez qu’il faut agir, mais il manque des repères simples et non culpabilisants pour engager un accompagnement structuré.

Côté familles, les besoins sont concrets : poser des limites claires, installer des routines durables, mieux gérer les conflits et mieux comprendre ce que l’enfant regarde réellement. Comment proposer aux parents une démarche réaliste et rapide à mettre en œuvre, y compris lorsqu’un trouble neurodéveloppemental complexifie les interactions ?

Cette formation vous propose précisément cela. Grâce à un Programme d’Entraînement aux Habiletés Parentales (PEHP) centré sur les écrans, vous disposerez d’un parcours clair en 5 séances clairement définies, que vous pourrez directement proposer à des familles que vous accompagnez déjà, mais aussi rendre attractif à de nouvelles familles qui n’avaient jusqu’ici pas osé exprimer leur besoin.

En particulier vous découvrirez :
<ul>
 	<li>le PEHP structuré en 5 séances à proposer aux familles</li>
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 	<li>des techniques de médiation pour gérer les conflits</li>
 	<li>comment installer des routines réalistes et adaptées à chaque famille.</li>
</ul>

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Formation professionnelle

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources favorisant la compréhension et la gestion des émotions.

Émotion

Ressources pour développer les interactions et compétences sociales.

Habiletés sociales

Ressources liées à l'attention et l'hyperactivité pour améliorer l'apprentissage.

TDAH

Ressources liées à l'opposition et la provocation pour gérer efficacement.

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

PEHP Écrans : accompagner les familles vers des usages apaisés et des règles durables

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