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Vous repartirez avec des outils et des méthodes que vous ne trouverez nulle part ailleurs.
Formations
REACT – Comment guider les parents à travers les défis des comportements tyranniques
Programme REACT : voir toutes les formations du programme
100% en ligne
Apprenez à conduire un Programme d’entraînement aux habiletés parentales avec REACT : un parcours structuré en 13 étapes pour accompagner les familles confrontées aux comportements tyranniques et les aider à retrouver un fonctionnement plus équilibré.
Tarif :
850 € par participant
Mode :
100% en ligne, à votre rythme, et toujours avec le formateur en savoir plus
Durée : 22h réparties sur 7 semaines
Prérequis : Être titulaire de l'un des diplômes reconnus listés dans le détail (psychologue, orthophoniste, psychomotricien, éducateur, infirmier, enseignant…).
Qui peut s’inscrire
Les titulaires de l’un des diplômes, titres ou concours reconnus listés plus bas (travail social, médical ou éducatif), dont le référentiel couvre l’intégralité des compétences prérequises ci-dessous.
Compétences prérequises
- CP1 La mobilisation des compétences relationnelles et communicationnelles pour l’accompagnement parental (alliance de travail, écoute, techniques d’entretien).
- CP2 La capacité à analyser une situation initiale (recueil d’informations, identification des besoins prioritaires de la famille).
- CP3 L’aptitude à concevoir et mettre en œuvre des interventions structurées (logique d’intervention, planification, suivi d’un cadre méthodologique). Cette compétence n’est reconnue que si le référentiel du diplôme atteste une conception autonome de l’intervention, et non une simple contribution à son élaboration.
- CP4 Une posture professionnelle adaptée à l’accompagnement familial (cadre déontologique et éthique, réflexivité, collaboration).
Diplômes reconnus
- Psychologue (master de psychologie ou titre RNCP de psychologue) – RNCP 39025 / RNCP 39022 / RNCP 38989 / RNCP 38991 / RNCP 38992 / RNCP 39021 / RNCP 41646 (anciennes fiches : RNCP 32277)
- Infirmier en pratique avancée (IPA), mention psychiatrie et santé mentale – RNCP 38988 (anciennes fiches : RNCP 31191)
- Orthophoniste (certificat de capacité) – RNCP 38986 (anciennes fiches : RNCP 34160)
- Psychomotricien (DE) – RNCP 39924 (anciennes fiches : RNCP 4861)
- Éducateur spécialisé (DEES) – RNCP 41747 (anciennes fiches : RNCP 37676, RNCP 34825)
- Éducateur technique spécialisé (DEETS) – RNCP 41746 (anciennes fiches : RNCP 37677, RNCP 34828)
- Éducateur de jeunes enfants (DEEJE) – RNCP 41745 (anciennes fiches : RNCP 37679, RNCP 34827)
- Assistant de service social (DEASS) – RNCP 41748 (anciennes fiches : RNCP 37675, RNCP 34824)
- Ergothérapeute (DE) – RNCP 40047 (anciennes fiches : RNCP 18363)
- Infirmier (DE) – RNCP 42589 / RNCP 39923 (anciennes fiches : RNCP 8940)
- Orthopédagogue – RNCP 41890
- BTS économie sociale familiale – RNCP 36938
- Master MEEF, métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (toutes mentions) – RNCP 38155 / RNCP 38356 / RNCP 38154 / RNCP 38152
- Professeur certifié (CAPES ou CAER-CAPES) – concours de l’Éducation nationale
- Professeur des écoles (CRPE) – concours de l’Éducation nationale
- Enseignant spécialisé (CAPPEI) – certificat de l’Éducation nationale
Votre diplôme n’est pas dans la liste ? Il est étudié sur demande au regard des compétences prérequises ; s’il les couvre, il est ajouté à la liste.
Justificatifs
- Le diplôme ou le titre. Pour un professionnel de santé, l’attestation d’inscription au répertoire RPPS suffit ; elle est vérifiée automatiquement.
- Pour un enseignant : l’attestation de réussite au concours, l’arrêté de titularisation ou le certificat (CAPPEI).
Accessibilité :
Handicap moteur
Handicap auditif
Handicap visuel
Handicap auditif
Handicap visuel
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2 autres dates disponibles
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82 %des stagiaires ont achevé la formation
78 %ont trouvé le contenu très intéressant ou mieux que prévu
D’après notre suivi d’assiduité et nos enquêtes de fin de formation · 119 stagiaires · 127 réponses · depuis 2024 · données arrêtées au 16 octobre 2026
Ils nous ont fait confiance
1 227stagiaires formé·es sur ce thème depuis 2021
3établissements ont déjà formé leurs équipes avec la formule établissements
De la métropole à l’Outre-mer, et dans 12 pays à l’international
Stagiaires formé·es : données arrêtées au 12 octobre 2026.
Introduction
Objectifs
Déroulement
Planning
Intervenant
Bibliographie
Pour qui
Avis
Introduction
Aider les familles confrontées aux comportements tyranniques
Lorsqu’un enfant, un adolescent ou un jeune adulte impose progressivement son fonctionnement à toute la famille, le quotidien peut devenir particulièrement éprouvant. Les parents adaptent leurs décisions pour éviter les crises, renoncent à certaines limites et s’isolent peu à peu de leur entourage.
Ces ajustements peuvent apporter un apaisement immédiat, mais ils renforcent parfois involontairement les comportements problématiques. Les parents se retrouvent alors pris dans une dynamique d’hyper-accommodation, avec un sentiment croissant d’impuissance, de culpabilité ou d’épuisement.
Construire un accompagnement adapté à chaque famille
Pour le professionnel, intervenir dans ces situations demande plus que la transmission de conseils. Comment analyser la dynamique familiale sans culpabiliser les parents ? Comment les aider à reprendre une place plus sécurisante sans provoquer une escalade ? Comment identifier les priorités, anticiper les réactions de l’enfant et mobiliser un réseau de soutien ?
Chaque famille présente également une situation différente. L’âge de l’enfant, la présence éventuelle d’un trouble du neurodéveloppement, l’intensité des comportements, l’isolement familial ou encore la déscolarisation nécessitent d’adapter l’accompagnement.
Conduire un Programme d’entraînement aux habiletés parentales avec REACT
Cette formation vous apporte les bases communes nécessaires à la conduite d’un Programme d’entraînement aux habiletés parentales (PEHP), puis vous guide dans l’utilisation du programme REACT auprès des familles confrontées aux comportements tyranniques.
Vous apprenez à analyser la situation familiale, poser l’indication du programme et construire un accompagnement progressif. Les 13 étapes de REACT vous permettent ensuite de guider les parents dans l’évolution de leur posture, la gestion des crises, la restauration de leur présence parentale et la mobilisation des personnes susceptibles de les soutenir.
La formation aborde également la déclaration, la gestion des écrans, la prévention de la déscolarisation et la préservation de l’équilibre personnel des parents. Les outils sont replacés dans une progression cohérente afin de savoir quand les proposer, comment les présenter et comment les adapter.
À partir de cas d’étude et de situations simulées, vous préparez vos interventions et vous vous entraînez à expliquer les stratégies aux parents. Une visioconférence de synthèse permet de revenir sur les difficultés d’animation, le bilan du programme, l’accompagnement de l’après et les ressources proposées par l’association REACT.
À l’issue de la formation, vous disposez d’un cadre, d’une méthode et d’outils concrets pour proposer un accompagnement structuré, tout en tenant compte des besoins et des possibilités de chaque famille.
Objectifs
- Comprendre les mécanismes des Programmes d’Entraînement aux Habiletés Parentales (PEHP).
- Savoir identifier les comportements tyranniques chez les enfants.
- Connaître les 13 étapes du programme REACT et savoir les enseigner efficacement aux parents.
- Être en mesure de proposer une guidance parentale adaptée aux familles ayant des enfants présentant des comportements tyranniques.
Programme détaillé avec planning
Session REACT-6 - démarrage le 3 décembre 2026
100% en ligne
En amont
Le 02/12
Ouverture de l'espace de formation
Semaine du 30 nov. au 06 déc.
A partir du 03/12
Module de cours
Socle PEHP : analyser la situation familiale et poser l'indication
- Construction de la parentalité, interactions précoces et attachement
- Programme d’habiletés parentales et contexte familial
- Psychoéducation et compréhension des parents
- Outils d’accompagnement et stratégies éducatives
- Positionnement professionnel face aux problématiques familiales
- Stabilisation et pérennisation des habiletés parentales
du 3 déc. au 8 déc. · sur 2 semaines
Cette activité se poursuit sur 2 semaines, jusqu’au 8 décembre.Durée : 6h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Vidéo de cours pré-enregistrée
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Semaine du 07 déc. au 13 déc.
Semaine du 14 déc. au 20 déc.
A partir du 14/12
Module de cours
Clarification des comportements tyranniques
- Définition du comportement tyrannique
- Comportements communs et sources de confusion
- Présentation du TOP
- Présentation du trouble des conduites
- Présentation du trouble explosif intermittent
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Vidéo de cours pré-enregistrée
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Le lundi 14/12 à 09:00 (h de Paris)
Séances 1 à 4
Séance 1 : définition du comportement tyrannique:
- le comportement tyrannique
- les facteurs de risque
- les types de violence
- devoirs à la maison
Séance 2 : le profil des enfants tyrans
- le tempérament de l’enfant tyrannique
- les troubles associés
- ancrer le parent
- les forces de l’enfant tyrannique
Séance 3 : l’hyper-accomodation
- présentation du contexte d’hyper-accomodation
- les conséquences chez le parent et chez l’enfant
Séance 4 : l’escalade de la violence, la résistance non violente et la nouvelle autorité
- les fondements de la résistance non violente
- les schémas d’escalade
- mise en place de la résistance non violente
- les trois devises de la résistance non violente
- stratégies pour éviter l’escalade
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Le jeudi 17/12 à 09:00 (h de Paris)
Séances 5 à 8
Séance 5 : la déclaration
- la déclaration
- les réactions possibles de l’enfant
Séance 6 : la gestion des crises
- gérer les crises de colère
- la dysrégulation émotionnelle
- les stades de la crise
Séance 7 : mise en place du réseau de soutien
- présentation du réseau de soutien
- constituer son réseau de soutien
- solliciter son entourage
- les réactions parentales
- le rôle du réseau de soutien
Séance 8 : réagir à froid, le « sit-in »
- définition du sit-in dans la résistance non violente
- mise en place de cet outil
- les réactions de l’enfant
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Le vendredi 18/12 à 09:00 (h de Paris)
Séances 9 à 13
Séance 9 : prendre soin de soi
- prendre soin de soi, s’accorder du temps
- l’épuisement parental
- stratégies à mettre en place au quotidien
Séance 10 : renforcer la présence parentale:
- définition de la présence parentale
- s’intéresser à l’enfant et passer du temps avec lui
- protéger la fratrie
- mettre en place une ronde téléphonique
Séance 11 : la gestion des écrans
- La problématique des écrans
- gestion du temps d’écran
- accompagner la mise en place d’activités extérieures
Séance 12 : reprendre la main et refuser les ordres
- reprendre la main sur la maison
- faire des gestes de réconciliation
Séance 13 : la déscolarisation
- les risques de déscolarisation
- travailler la désacommodation avec l’enfant
- ’intervention du réseau de soutien
- rendre pénible la déscolarisation
Conclusion du programme
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Semaine du 21 déc. au 27 déc.
A partir du 21/12
Mise en pratique individuelle guidée (4h environ réparties sur plusieurs semaines)
À partir de cas d’étude et de situations simulées, chaque participant devra :
- Analyser une situation familiale afin de repérer les comportements tyranniques, les mécanismes d’hyper-accommodation, les facteurs de vulnérabilité et les ressources de la famille.
- Argumenter l’intérêt et les limites d’un accompagnement avec le programme REACT, puis identifier les priorités de travail.
- Construire une proposition d’accompagnement en sélectionnant et en organisant les étapes du programme adaptées aux besoins de la famille.
- Préparer un support de psychoéducation clair et accessible pour expliquer aux parents les mécanismes en jeu et les changements de posture proposés.
- Conduire un entretien simulé avec une famille fictive afin de présenter une stratégie REACT, répondre aux inquiétudes des parents et les accompagner dans sa mise en œuvre.
- Définir des indicateurs permettant de suivre l’évolution de la situation familiale et d’ajuster l’accompagnement.
Chaque production fait l’objet d’un retour individualisé du formateur.
du 21 déc. au 14 janv. · sur 4 semaines
Cette activité se poursuit sur 4 semaines, jusqu’au 14 janvier.Durée : 25 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Semaine du 28 déc. au 03 janv.
Semaine du 04 janv. au 10 janv.
A partir du 04/01
Présentation d'un diaporama pour les familles et d'un journal de suivi REACT
- Support de présentation complet du programme REACT, prêt à utiliser pour vos animations. Contient tous les concepts clés et les étapes de chaque séance pour accompagner efficacement les groupes de parents. Un excellent outil pour structurer vos interventions et réviser la méthode.
- Carnet de travail complet avec tous les exercices pratiques et défis hebdomadaires du programme. Document de référence que vous utiliserez pendant votre formation et que vous pourrez ensuite proposer aux familles pour structurer leur parcours. Un outil concret pour suivre les progrès et ancrer les apprentissages séance après séance.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Semaine du 11 janv. au 17 janv.
Le jeudi 14/01 à 09:00 (h de Paris)
Synthèse, adaptation et approfondissements
- Bilan du programme avec les familles
- Évaluation des évolutions et des objectifs atteints
- Préparation de l’après-programme et maintien des acquis
- Difficultés rencontrées dans l’animation avec certaines familles
- Ajustements du programme selon les besoins et les situations
- Ressources et accompagnement proposés par l’association REACT
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Semaine du 18 janv. au 24 janv.
Semaine du 25 janv. au 31 janv.
Semaine du 1er févr. au 07 févr.
Le 06/02
Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.
Le 06/02
Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.
Le 07/02
Fermeture de l'espace de formation
Au delà de ce jour l'espace de formation n'est plus accessible :
- les vidéos ne sont plus accessibles
- les fichiers ne sont plus accessibles
- les conversations avec l'intervenant ne sont plus lisibles
- les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation
Le 07/02
Fin administrative de la formation
Attestation de formation
À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
En amont
Le 22/01
Ouverture de l'espace de formation
A partir du 25/01
Module de cours
Socle PEHP : analyser la situation familiale et poser l'indication
- Construction de la parentalité, interactions précoces et attachement
- Programme d’habiletés parentales et contexte familial
- Psychoéducation et compréhension des parents
- Outils d’accompagnement et stratégies éducatives
- Positionnement professionnel face aux problématiques familiales
- Stabilisation et pérennisation des habiletés parentales
Durée : 6h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Vidéo de cours pré-enregistrée
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Semaine du 1er févr. au 07 févr.
A partir du 01/02
Module de cours
Clarification des comportements tyranniques
- Définition du comportement tyrannique
- Comportements communs et sources de confusion
- Présentation du TOP
- Présentation du trouble des conduites
- Présentation du trouble explosif intermittent
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Vidéo de cours pré-enregistrée
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Semaine du 08 févr. au 14 févr.
Le lundi 08/02
Séances 1 à 4
Séance 1 : définition du comportement tyrannique:
- le comportement tyrannique
- les facteurs de risque
- les types de violence
- devoirs à la maison
Séance 2 : le profil des enfants tyrans
- le tempérament de l’enfant tyrannique
- les troubles associés
- ancrer le parent
- les forces de l’enfant tyrannique
Séance 3 : l’hyper-accomodation
- présentation du contexte d’hyper-accomodation
- les conséquences chez le parent et chez l’enfant
Séance 4 : l’escalade de la violence, la résistance non violente et la nouvelle autorité
- les fondements de la résistance non violente
- les schémas d’escalade
- mise en place de la résistance non violente
- les trois devises de la résistance non violente
- stratégies pour éviter l’escalade
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Le mardi 09/02
Séances 5 à 8
Séance 5 : la déclaration
- la déclaration
- les réactions possibles de l’enfant
Séance 6 : la gestion des crises
- gérer les crises de colère
- la dysrégulation émotionnelle
- les stades de la crise
Séance 7 : mise en place du réseau de soutien
- présentation du réseau de soutien
- constituer son réseau de soutien
- solliciter son entourage
- les réactions parentales
- le rôle du réseau de soutien
Séance 8 : réagir à froid, le « sit-in »
- définition du sit-in dans la résistance non violente
- mise en place de cet outil
- les réactions de l’enfant
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Le vendredi 12/02
Séances 9 à 13
Séance 9 : prendre soin de soi
- prendre soin de soi, s’accorder du temps
- l’épuisement parental
- stratégies à mettre en place au quotidien
Séance 10 : renforcer la présence parentale:
- définition de la présence parentale
- s’intéresser à l’enfant et passer du temps avec lui
- protéger la fratrie
- mettre en place une ronde téléphonique
Séance 11 : la gestion des écrans
- La problématique des écrans
- gestion du temps d’écran
- accompagner la mise en place d’activités extérieures
Séance 12 : reprendre la main et refuser les ordres
- reprendre la main sur la maison
- faire des gestes de réconciliation
Séance 13 : la déscolarisation
- les risques de déscolarisation
- travailler la désacommodation avec l’enfant
- ’intervention du réseau de soutien
- rendre pénible la déscolarisation
Conclusion du programme
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Semaine du 15 févr. au 21 févr.
A partir du 15/02
Mise en pratique individuelle guidée (4h environ réparties sur plusieurs semaines)
À partir de cas d’étude et de situations simulées, chaque participant devra :
- Analyser une situation familiale afin de repérer les comportements tyranniques, les mécanismes d’hyper-accommodation, les facteurs de vulnérabilité et les ressources de la famille.
- Argumenter l’intérêt et les limites d’un accompagnement avec le programme REACT, puis identifier les priorités de travail.
- Construire une proposition d’accompagnement en sélectionnant et en organisant les étapes du programme adaptées aux besoins de la famille.
- Préparer un support de psychoéducation clair et accessible pour expliquer aux parents les mécanismes en jeu et les changements de posture proposés.
- Conduire un entretien simulé avec une famille fictive afin de présenter une stratégie REACT, répondre aux inquiétudes des parents et les accompagner dans sa mise en œuvre.
- Définir des indicateurs permettant de suivre l’évolution de la situation familiale et d’ajuster l’accompagnement.
Chaque production fait l’objet d’un retour individualisé du formateur.
du 15 févr. au 11 mars · sur 4 semaines
Cette activité se poursuit sur 4 semaines, jusqu’au 11 mars.Durée : 25 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Semaine du 22 févr. au 28 févr.
Semaine du 1er mars au 07 mars
A partir du 01/03
Présentation d'un diaporama pour les familles et d'un journal de suivi REACT
- Support de présentation complet du programme REACT, prêt à utiliser pour vos animations. Contient tous les concepts clés et les étapes de chaque séance pour accompagner efficacement les groupes de parents. Un excellent outil pour structurer vos interventions et réviser la méthode.
- Carnet de travail complet avec tous les exercices pratiques et défis hebdomadaires du programme. Document de référence que vous utiliserez pendant votre formation et que vous pourrez ensuite proposer aux familles pour structurer leur parcours. Un outil concret pour suivre les progrès et ancrer les apprentissages séance après séance.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Semaine du 08 mars au 14 mars
Le jeudi 11/03 à 09:00 (h de Paris)
Synthèse, adaptation et approfondissements
- Bilan du programme avec les familles
- Évaluation des évolutions et des objectifs atteints
- Préparation de l’après-programme et maintien des acquis
- Difficultés rencontrées dans l’animation avec certaines familles
- Ajustements du programme selon les besoins et les situations
- Ressources et accompagnement proposés par l’association REACT
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Semaine du 15 mars au 21 mars
Semaine du 22 mars au 28 mars
Semaine du 29 mars au 04 avr.
Le 03/04
Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.
Le 03/04
Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.
Le 04/04
Fermeture de l'espace de formation
Au delà de ce jour l'espace de formation n'est plus accessible :
- les vidéos ne sont plus accessibles
- les fichiers ne sont plus accessibles
- les conversations avec l'intervenant ne sont plus lisibles
- les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation
Le 04/04
Fin administrative de la formation
Attestation de formation
À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
En amont
Le 01/05
Ouverture de l'espace de formation
A partir du 03/05
Module de cours
Socle PEHP : analyser la situation familiale et poser l'indication
- Construction de la parentalité, interactions précoces et attachement
- Programme d’habiletés parentales et contexte familial
- Psychoéducation et compréhension des parents
- Outils d’accompagnement et stratégies éducatives
- Positionnement professionnel face aux problématiques familiales
- Stabilisation et pérennisation des habiletés parentales
Durée : 6h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Vidéo de cours pré-enregistrée
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Semaine du 10 mai au 16 mai
A partir du 10/05
Module de cours
Clarification des comportements tyranniques
- Définition du comportement tyrannique
- Comportements communs et sources de confusion
- Présentation du TOP
- Présentation du trouble des conduites
- Présentation du trouble explosif intermittent
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Vidéo de cours pré-enregistrée
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Semaine du 17 mai au 23 mai
Le mardi 18/05
Séances 1 à 4
Séance 1 : définition du comportement tyrannique:
- le comportement tyrannique
- les facteurs de risque
- les types de violence
- devoirs à la maison
Séance 2 : le profil des enfants tyrans
- le tempérament de l’enfant tyrannique
- les troubles associés
- ancrer le parent
- les forces de l’enfant tyrannique
Séance 3 : l’hyper-accomodation
- présentation du contexte d’hyper-accomodation
- les conséquences chez le parent et chez l’enfant
Séance 4 : l’escalade de la violence, la résistance non violente et la nouvelle autorité
- les fondements de la résistance non violente
- les schémas d’escalade
- mise en place de la résistance non violente
- les trois devises de la résistance non violente
- stratégies pour éviter l’escalade
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Le jeudi 20/05
Séances 5 à 8
Séance 5 : la déclaration
- la déclaration
- les réactions possibles de l’enfant
Séance 6 : la gestion des crises
- gérer les crises de colère
- la dysrégulation émotionnelle
- les stades de la crise
Séance 7 : mise en place du réseau de soutien
- présentation du réseau de soutien
- constituer son réseau de soutien
- solliciter son entourage
- les réactions parentales
- le rôle du réseau de soutien
Séance 8 : réagir à froid, le « sit-in »
- définition du sit-in dans la résistance non violente
- mise en place de cet outil
- les réactions de l’enfant
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Le vendredi 21/05
Séances 9 à 13
Séance 9 : prendre soin de soi
- prendre soin de soi, s’accorder du temps
- l’épuisement parental
- stratégies à mettre en place au quotidien
Séance 10 : renforcer la présence parentale:
- définition de la présence parentale
- s’intéresser à l’enfant et passer du temps avec lui
- protéger la fratrie
- mettre en place une ronde téléphonique
Séance 11 : la gestion des écrans
- La problématique des écrans
- gestion du temps d’écran
- accompagner la mise en place d’activités extérieures
Séance 12 : reprendre la main et refuser les ordres
- reprendre la main sur la maison
- faire des gestes de réconciliation
Séance 13 : la déscolarisation
- les risques de déscolarisation
- travailler la désacommodation avec l’enfant
- ’intervention du réseau de soutien
- rendre pénible la déscolarisation
Conclusion du programme
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
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Document de référence
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Exercices interactifs
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Semaine du 24 mai au 30 mai
A partir du 24/05
Mise en pratique individuelle guidée (4h environ réparties sur plusieurs semaines)
À partir de cas d’étude et de situations simulées, chaque participant devra :
- Analyser une situation familiale afin de repérer les comportements tyranniques, les mécanismes d’hyper-accommodation, les facteurs de vulnérabilité et les ressources de la famille.
- Argumenter l’intérêt et les limites d’un accompagnement avec le programme REACT, puis identifier les priorités de travail.
- Construire une proposition d’accompagnement en sélectionnant et en organisant les étapes du programme adaptées aux besoins de la famille.
- Préparer un support de psychoéducation clair et accessible pour expliquer aux parents les mécanismes en jeu et les changements de posture proposés.
- Conduire un entretien simulé avec une famille fictive afin de présenter une stratégie REACT, répondre aux inquiétudes des parents et les accompagner dans sa mise en œuvre.
- Définir des indicateurs permettant de suivre l’évolution de la situation familiale et d’ajuster l’accompagnement.
Chaque production fait l’objet d’un retour individualisé du formateur.
du 24 mai au 17 juin · sur 4 semaines
Cette activité se poursuit sur 4 semaines, jusqu’au 17 juin.Durée : 25 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Semaine du 31 mai au 06 juin
A partir du 31/05
Présentation d'un diaporama pour les familles et d'un journal de suivi REACT
- Support de présentation complet du programme REACT, prêt à utiliser pour vos animations. Contient tous les concepts clés et les étapes de chaque séance pour accompagner efficacement les groupes de parents. Un excellent outil pour structurer vos interventions et réviser la méthode.
- Carnet de travail complet avec tous les exercices pratiques et défis hebdomadaires du programme. Document de référence que vous utiliserez pendant votre formation et que vous pourrez ensuite proposer aux familles pour structurer leur parcours. Un outil concret pour suivre les progrès et ancrer les apprentissages séance après séance.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Semaine du 07 juin au 13 juin
Le jeudi 10/06 à 09:00 (h de Paris)
Synthèse, adaptation et approfondissements
- Bilan du programme avec les familles
- Évaluation des évolutions et des objectifs atteints
- Préparation de l’après-programme et maintien des acquis
- Difficultés rencontrées dans l’animation avec certaines familles
- Ajustements du programme selon les besoins et les situations
- Ressources et accompagnement proposés par l’association REACT
Durée : 3h00
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Semaine du 14 juin au 20 juin
Semaine du 21 juin au 27 juin
Semaine du 28 juin au 04 juil.
Le 03/07
Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.
Le 03/07
Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.
Le 04/07
Fermeture de l'espace de formation
Au delà de ce jour l'espace de formation n'est plus accessible :
- les vidéos ne sont plus accessibles
- les fichiers ne sont plus accessibles
- les conversations avec l'intervenant ne sont plus lisibles
- les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation
Le 04/07
Fin administrative de la formation
Attestation de formation
À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Comment ça se passe
Ici, c'est vous qui tenez le calendrier. Les capsules se regardent quand vous voulez, et les visios sont enregistrées : si vous ne pouvez pas être là en direct, vous les rattrapez en replay.
Ce que vous ferez
- Des modules de cours : des capsules à regarder au moment qui vous arrange.
- Des mises en pratique : corrigées par votre formateur·trice.
- Des visios avec votre formateur·trice : pour poser vos questions et avancer ensemble, en direct ou en replay.
Leur nombre et leurs dates varient d’une session à l’autre : vous les trouverez dans l’onglet Planning.
Et comme pour toutes nos formations
- 100 % en ligne : tous les temps de formation se suivent à distance, sans déplacement à organiser.
- À votre rythme : les visios sont enregistrées : si vous ne pouvez pas être là en direct, vous les rattrapez en replay.
- De la mise en pratique : vous ne faites pas qu’écouter, vous vous exercez pendant la formation et votre travail est corrigé.
- Un accompagnement humain : ce sont des expert·es du métier qui animent, corrigent votre travail et vous répondent.
- Un groupe homogène : nous vérifions les prérequis à l’entrée de chaque formation.
Intervenant
Aurélie Voisin
Assistante de service social diplômée d’État
Aurélie Voisin a obtenu le diplôme d’État d’assistante de service social en 2006 et un DIU « TDAH à tous les âges » en 2023. Après avoir exercé dans la protection de l’enfance et dans un centre social, elle a créé Pause Parentalité en 2021.
Son activité comprend l’accompagnement socio-éducatif d’enfants présentant un TDAH, un TSA ou des troubles du comportement, la guidance parentale et l’animation de groupes d’habiletés sociales. Elle conçoit et anime également des formations destinées aux professionnels des secteurs médical, paramédical et social.
Avis
Bibliographie
- Franc, N., & Omer, H. (2010). Accompagner les parents d’enfants tyranniques. Paris : Éditions Payot.
- Delaunay, E., Purper-Ouakil, D., & Mouren, M. C. (2008). Troubles oppositionnels de l’enfant et tyrannie intrafamiliale : vers l’individualisation de types cliniques. Annales Médico-Psychologiques, Revue Psychiatrique, 166(5), 335-342.
- Ha, C. (2016). Prise en charge de parents d’enfants à comportement tyrannique [Thèse de médecine]. Université de Bordeaux.
- Omer, H. (2004). La résistance non violente : une nouvelle approche des enfants violents et autodestructeurs. Paris : Fabert.
- Purper-Ouakil, D. (2018). Enfants tyrans, parents souffrants. Paris : Odile Jacob.
Cette liste est un extrait de la bibliographie complète utilisée pour la formation. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
A qui s'adresse la formation ?
Pour être éligibles, les stagiaires doivent être des professionnels de l’accompagnement issus du travail médical, social ou éducatif, titulaires d’une certification dont le référentiel permet de valider les compétences prérequises ci-dessous :
- La mobilisation des compétences relationnelles et communicationnelles pour l’accompagnement parental (alliance de travail, écoute, techniques d’entretien).
- La capacité à analyser une situation initiale (recueil d’informations, identification des besoins prioritaires de la famille).
- L’aptitude à concevoir et mettre en œuvre des interventions structurées (logique d’intervention, planification, suivi d’un cadre méthodologique).
- Une posture professionnelle adaptée à l’accompagnement familial (cadre déontologique et éthique, réflexivité, collaboration).
Le référentiel de la certification détenue par le candidat doit couvrir l’intégralité des quatre prérequis. Dans le cas contraire, le candidat ne peut pas accéder au parcours certifiant.
Sont par exemple éligibles les psychomotriciens, les éducateurs spécialisés, les psychologues.
Votre établissement souhaite former plusieurs professionnel·les ? Il existe une formule pensée pour les équipes, construite avec vous.
Découvrez la formule pour former son équipePour aller plus loin sur Guidance parentale (Barkley, REACT, ...)
Nos formations, la certification et les ressources gratuites du thème.
Certifications
Conduire un PEHP (programme Barkley)
Se former pour conduire le PEHP (programme Barkley) auprès des familles d'enfants TDAH. La certification Conduire un PEHP est éligible au financement CPF.
Voir la certificationFormations
Conduire un PEHP auprès de familles d’enfants présentant un TSA
Attestation de formation
Apprenez à construire et conduire un Programme d’entraînement aux habiletés parentales adapté au TSA, à partir d’un parcours structuré en huit séances et d’outils concrets pour accompagner les familles.
Prochaine session 14/12/2026
Durée 15h réparties sur 4 semaines
Inscriptions ouvertes
À découvrirFormations
Conduire un PEHP de type « Barkley » pour familles d’enfants présentant un TDAH – Pratique supervisée
Attestation de formation
La version supervisée de notre formation au Programme Barkley : accompagnez une famille avec des points réguliers avec votre formateur, rédigez votre dossier de pratique professionnelle tout au long du parcours et présentez-vous au jury de certification RS 7295. La voie royale vers la certification.
Prochaine session 07/12/2026
Durée 42h réparties sur 26 semaines
Inscriptions ouvertes
Formations
Nouveau 2026
PEHP Écrans : accompagner les familles vers des usages apaisés et des règles durables
Attestation de formation
Les écrans génèrent souvent tensions et culpabilité chez les familles, sans que le sujet soit clairement abordé. Découvrez comment ouvrir la discussion autrement, et accompagnez efficacement les parents vers des règles claires, des routines sereines et moins de conflits au quotidien, y compris en contexte de troubles neurodéveloppementaux.
Durée 18h réparties sur 6 semaines
Être prévenuFormations
Mettre en place des séances d’accompagnement parental après le diagnostic TSA : structurer pour mieux valoriser votre psychoéducation
Attestation de formation
Apprenez à structurer une démarche claire de psychoéducation du TSA à destination des parents, grâce à des supports concrets et réutilisables. Cette formation vous permettra de proposer explicitement un accompagnement que les familles recherchent activement, répondant précisément à leurs attentes dès l’annonce du diagnostic.
Durée 15h réparties sur 4 semaines
Être prévenuFormations
Conduire un PEHP de type « Barkley » pour familles d’enfants présentant un TDAH
Attestation de formation
Formation intensive à la conduite d’un PEHP de type Barkley auprès des familles d’enfants présentant un TDAH : animer les séances, guider les parents et ajuster le programme. Elle prépare à la certification RS7295 enregistrée à France Compétences.
Prochaine session 10/11/2026
Durée 18h réparties sur 4 semaines
Inscriptions ouvertes
Articles
Qu’est-ce que le programme ABC pour les TSA ?
Les parents d'enfants avec un TSA peuvent être en désarroi face aux comportements de leur enfant. Face à leur souffrance, les programmes d'entraînement aux habiletés parentales représentent une solution concrète. Vous accompagnez des enfants autistes ? Et si vous aidiez également leur famille ?
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Quelles sont les spécificités du programme Barkley en psychomotricité ?
Comment se comporter face à des enfants TDAH qui sont dans l'opposition ? Face à ces comportements oppositionnels, les parents se retrouvent bien souvent démunis. Le programme Barkley leur offre les clés nécessaires pour apaiser les tensions et retrouver un bien-être familial. Mais comment l'intégrer dans votre cabinet de psychomotricité ? Voici quelques réponses !
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Reconnaître un enfant avec des comportements tyranniques : symptômes et outils
Dans certaines familles, la hiérarchie familiale est complètement bouleversée : l'enfant présentent des comportements tyranniques et les parents ne sont plus en mesure de prendre des décisions ou d'agir. Mais quels sont ces comportements ? Comment bien reconnaître ce trouble et aider ces familles ? Découvrez tout ce qu'il y a à savoir sur les enfants aux comportements tyranniques !
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Programme REACT ou guidance parentale : pourquoi et comment le suivre ?
Le programme REACT est une guidance parentale dédiée aux familles dont les enfants ont des comportements tyranniques. Violences, crises... comment aider les familles à y faire face pour retrouver un bon équilibre familial ? Qu'est-ce que le programme REACT et en quoi est-il utile ?
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Ressources et PDF du programme Barkley à télécharger
Explorez les ressources liées au Programme Barkley PDF, créées par Ideereka et disponibles au téléchargement. Ces outils ont été pensés pour soutenir la gestion des comportements et des émotions liés au TDAH et pour favoriser des dynamiques familiales plus sereines.
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Le PEHP : quand le quotidien familial devient un terrain clinique
Et si le vrai “terrain” n’était pas la séance, mais le mardi matin à 7h42 ? Le PEHP transforme ces scènes du quotidien (matin, devoirs, coucher, écrans) en terrain clinique : une intervention structurée, des objectifs concrets, des ajustements réalistes. Moins de discours, plus d’outils qui tiennent dans la vraie vie.
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Conduire un programme Barkley : le rôle de la posture
Connaître le contenu du programme Barkley et savoir le conduire sont deux compétences distinctes. La certification RS7295 formalise cette seconde compétence : posture professionnelle, adaptation au contexte de chaque famille, gestion du processus sur la durée. Découvrez ce que cette distinction change concrètement dans votre pratique et dans la relation avec les familles que vous accompagnez.
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Écrans : quel rôle pour les professionnels, au-delà des alertes ?
Les écrans sont devenus un sujet sensible, et si vous accompagnez des enfants et leurs familles, vous le constatez : beaucoup de parents disent “On a compris qu’il faut limiter… mais on n’y arrive pas.” Au-delà des alertes, votre rôle est d’aider à évaluer, choisir et installer un cadre réaliste, durable, sans culpabiliser.
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Un diaporama de présentation pour introduire le programme REACT aux familles
Un diaporama complet et éditable pour présenter le programme REACT aux familles. Adaptez ce support selon votre métier et votre sensibilité pour créer un cadre rassurant dès la première séance d'accompagnement.
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Un carnet de suivi pour structurer le programme REACT avec les familles
Découvrez le carnet de suivi REACT, un outil de référence à remettre aux familles pour structurer leur progression dans le programme. Disponible en version numérique ou papier, il devient leur fil rouge personnel pour ancrer durablement les changements.
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Un tableau « missions de famille » pour structurer le quotidien
Un tableau hebdomadaire avec pictogrammes pour développer l'autonomie des enfants TDAH. Apprenez à accompagner les familles dans sa mise en place et à éviter les erreurs fréquentes qui compromettent son efficacité.
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Un système d’économie de jetons pour vos séances Barkley
Découvrez le système d'économie de jetons, un outil concret du programme Barkley pour renforcer les comportements positifs chez les enfants TDAH. Apprenez à le co-construire avec les familles et à l'intégrer efficacement dans vos séances.
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Questions fréquentes
Quelles difficultés familiales le programme REACT permet-il d'accompagner ?
REACT s'adresse aux parents dépassés lorsque l'enfant a pris une forme d'emprise sur le foyer : le quotidien s'organise autour de ses réactions, les tensions montent, l'autorité parentale s'efface. Vous aidez les parents à reprendre une place structurante et à désamorcer l'escalade, sans rapport de force.
Combien de temps faut-il prévoir chaque semaine ?
La formation représente 22 h au total, réparties sur 7 semaines : comptez en moyenne environ 3 h 06 par semaine. Le rythme reste flexible : vous avancez selon votre agenda.
Quels sont les prérequis pour la formation ?
Être titulaire de l'un des diplômes reconnus listés dans le détail (psychologue, orthophoniste, psychomotricien, éducateur, infirmier, enseignant…).
Comment se déroule un accompagnement, concrètement ?
Un programme d'entraînement aux habiletés parentales se conduit en séances structurées avec les parents, le plus souvent une dizaine de rendez-vous à rythme hebdomadaire ou bimensuel. Chaque étape installe une habileté précise, mise en pratique à la maison entre deux séances. Le vrai levier n'est pas le temps passé en salle, mais le travail mené par les parents entre les séances.
Barkley, REACT, PIXEL… : faut-il se former à chacun séparément ?
Ce sont des programmes d'une même famille, les programmes d'entraînement aux habiletés parentales, et il en existe d'autres. Le principe est le même de l'un à l'autre ; le thème, lui, change : TDAH et opposition pour Barkley, emprise de l'enfant sur le foyer pour REACT, place des écrans pour PIXEL. Se former à chacun n'est donc pas un passage obligé : tout dépend de votre expérience du trouble concerné. Si vous le connaissez bien, votre formation à l'un de ces programmes vous permet d'en conduire un autre en vous appuyant sur cette base ; s'il vous est moins familier, une formation dédiée reprend tout son intérêt.
Un de ces programmes convient-il à toutes les familles ?
Non, et c'est justement votre rôle. Vous faites le point avec la famille sur les difficultés rencontrées, et c'est vous, professionnel·le formé·e, qui jugez si l'un de ces programmes est indiqué. S'il ne l'est pas, l'accompagnement peut relever de la guidance parentale plus large, ou d'une autre approche encore. Le programme est un outil ; c'est votre analyse qui oriente.
Pourquoi se former avec Ideereka ?
Apprendre auprès des meilleurs
Nos formations sont conçues et animées par des experts reconnus du handicap et des besoins spécifiques.
Apprendre avec le sourire
Exercices concrets, mises en situation, échanges vivants entre stagiaires, supports soignés, ton bienveillant : nos formations apportent du plaisir, de l'élan, du sourire à vos accompagnements.
Un projet de formation ?
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Démarrez avec nous cette formation !
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Mis à jour le 14 octobre 2026