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Formations
Conduire un PEHP auprès de familles d’enfants présentant un TSA : pratique supervisée
100% en ligne
Construisez puis conduisez un Programme d’entraînement aux habiletés parentales spécifique au TSA auprès d’une famille, avec des temps réguliers de supervision pour analyser et ajuster votre pratique.
Tarif :
1650€ par participant
Mode :
100% en ligne • 1 mois pour apprendre + 5 mois de mise en œuvre supervisée • Replays disponibles
Durée : 42h réparties sur 26 semaines
Prérequis : Être professionnel du travail social, médical ou éducatif, titulaire d’un diplôme d’État ou universitaire permettant de valider les compétences prérequises à l’entrée en formation, et justifier de connaissances de base sur le TSA lorsque le diplôme ne les couvre pas.
Groupe A – diplôme requis + justificatif TSA
Les professionnels suivants doivent justifier de leur diplôme ET fournir une preuve de connaissances sur le TSA (attestation de formation TSA, attestation sur l’honneur, ou tout élément justificatif démontrant des repères théoriques : développement de l’enfant, psychopathologie, critères diagnostiques, retentissements, bonnes pratiques).
- Psychomotricien (DE) – RNCP 39924
- Masseur-kinésithérapeute (DE) – RNCP 40025 (nouvelle fiche) / RNCP 28353 (ancienne fiche)
- Éducateur spécialisé (DEES) – RNCP 41747 (nouvelle fiche) / RNCP 37676, RNCP 34825 (anciennes fiches)
- Éducateur technique spécialisé (DEETS) – RNCP 41746 (nouvelle fiche) / RNCP 37677, RNCP 34828 (anciennes fiches)
- DE de moniteur éducateur / Certificat d’aptitude aux fonctions de moniteur éducateur – RNCP 39643
- Assistant de service social (DEASS) – RNCP 41748 (nouvelle fiche) / RNCP 37675, RNCP 34824 (anciennes fiches)
- Ergothérapeute (DE) – RNCP 40047
- BTS Économie sociale et familiale – RNCP 36938
- Éducateur de jeunes enfants (DE EJE) – RNCP 41745 (nouvelle fiche) / RNCP 37679, RNCP 34827 (anciennes fiches)
- Technicien de l’intervention sociale et familiale (DE TISF) – RNCP 39680
- MEEF – métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (master, toutes mentions) – RNCP 38155 / RNCP 38356 / RNCP 38154 / RNCP 38152
- Infirmier (DE) – RNCP 39923 (nouvelle fiche) / RNCP 8940 (ancienne fiche)
- Licence sciences de l’éducation et de la formation – RNCP 38185
- Orthopédagogue – RNCP 41890
- Auxiliaire de puériculture (DE) – RNCP40743
- Accompagnant éducatif et social (DEAES) – RNCP 36004 (nouvelle fiche) / Aide médico-psychologique (DEAMP) – RNCP 4504, Certificat d’aptitude aux fonctions d’aide médico-psychologique (CAFAMP) – RNCP 491 (anciennes fiches)
- Titulaire du concours du CRPE – Education nationale
- Titulaire du CAPES ou du CAER-CAPES (professeur certifié) – Education nationale
- Sophrologue – RNCP 34546 (pour les autres RNCP de sophrologue, nous contacter pour étude)
Groupe B – diplôme requis, pas de justificatif TSA nécessaire
Les professionnels suivants doivent uniquement justifier de leur diplôme.
- Psychologue (titre réglementé) – master mention psychologie – RNCP 39025 (avec une licence mention psychologie – RNCP 39023)
- Infirmier en pratique avancée (IPA) – RNCP 38988 (nouvelle fiche) / RNCP 31191 (ancienne fiche)
- Orthophoniste – RNCP 38986 (nouvelle fiche) / RNCP 34160 (ancienne fiche)
Accessibilité :
Handicap moteur
Handicap auditif
Handicap visuel
Handicap auditif
Handicap visuel
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Ils nous ont fait confiance
1 220stagiaires formé·es sur ce thème depuis 2021
3établissements ont déjà formé leurs équipes avec la formule établissements
De la métropole à l’Outre-mer, et dans 12 pays à l’international
Stagiaires formé·es : données arrêtées au 30 septembre 2026.
Introduction
Objectifs
Planning
Intervenant
Pour qui
Introduction
Mettre en œuvre un programme auprès d’une famille
Vous souhaitez accompagner les parents d’un enfant présentant un TSA avec un programme structuré, concret et adapté à leur quotidien. Vous voulez aller au-delà de la transmission d’informations et les aider à mettre progressivement en œuvre de nouvelles stratégies.
Ajuster le programme aux réalités du terrain
Une fois l’accompagnement commencé, les questions deviennent très concrètes. Comment maintenir l’implication des parents ? Que faire lorsqu’un outil ne fonctionne pas comme prévu ? Comment adapter le rythme, revoir un objectif ou répondre à une difficulté familiale sans perdre la cohérence du programme ?
Conduire les huit séances avec une supervision
Cette formation vous apporte les bases communes nécessaires à la conduite d’un Programme d’entraînement aux habiletés parentales, puis vous accompagne dans la mise en œuvre d’un programme spécifique au TSA auprès d’une famille.
Après avoir préparé la séance 0 et les huit séances, vous conduisez progressivement le programme dans votre contexte professionnel. Des suivis collectifs et des entretiens individuels de supervision vous permettent d’analyser les situations rencontrées, d’ajuster vos outils et de faire évoluer votre accompagnement jusqu’à la conclusion du programme.
Objectifs
- Analyser la situation et la dynamique familiale afin d’évaluer l’indication d’un PEHP.
- Structurer le cadre du programme, la séance 0, les évaluations initiales et les objectifs de suivi.
- Préparer et animer les huit séances du PEHP TSA.
- Adapter les outils à la sensorialité, au style cognitif, à la fatigabilité socio-émotionnelle et aux comportements problématiques.
- Conduire le PEHP TSA auprès d’une famille avec une supervision régulière.
- Analyser sa pratique, ajuster son positionnement et mesurer les progrès avec la famille.
- Préparer la conclusion du programme et la pérennisation des acquis.
Programme détaillé avec planning
Session PTSA2-1 - démarrage le 14 décembre 2026
100% en ligne
En amont
Le 02/12
Ouverture de l'espace de formation
A partir du 03/12
Module de cours
Socle PEHP : analyser la situation familiale et poser l'indication
- Construction de la parentalité, interactions précoces et attachement
- Programme d’habiletés parentales et contexte familial
- Psychoéducation et compréhension des parents
- Outils d’accompagnement et stratégies éducatives
- Positionnement professionnel face aux problématiques familiales
- Stabilisation et pérennisation des habiletés parentales
Durée : 6h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Vidéo de cours pré-enregistrée
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Détails
Semaine du 14 déc. au 20 déc.
Le mardi 15/12 à 09:00 (h de Paris)
Reconnaitre l’importance d’un PEHP dans le cadre de TSA
- Rôle et intérêt du Programme d’habiletés parentales dans l’accompagnement des familles
- Principaux repères d’animation d’un programme spécifique au TSA
- Enjeux, indications et limites du programme
Durée : 2h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Le mardi 15/12 à 13:00 (h de Paris)
Utiliser une méthodologie rigoureuse
- Chronologie et étapes de mise en œuvre
- Cadre et repères méthodologiques
- Positionnement et posture professionnelle
Durée : 1h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Le mardi 15/12 à 14:00 (h de Paris)
Créer un programme spécifique au TSA
- Structure et objectifs de la séance 0
- Principales évaluations initiales
- Thématiques essentielles liées au TSA
- Animations, supports et travaux spécifiques au programme
• Construire des animations et des devoirs spécifiques
Durée : 1h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Le mercredi 16/12 à 09:00 (h de Paris)
Présentation d’un programme de 8 séances
- Séance 1 : présentation pragmatique du TSA
- Séance 2 : conséquences des troubles sociocommunicatifs et des comportements restreints ou répétitifs dans la vie quotidienne
- Séance 3 : place de la sensorialité dans la compréhension du fonctionnement
- Séance 4 : style cognitif et modalités d’apprentissage de la personne présentant un TSA
- Séance 5 : prévention de la fatigabilité socio-émotionnelle
- Séance 6 : anticipation et gestion des comportements problématiques
- Séance 7 : enjeux de l’autonomisation
- Séance 8 : conclusion du programme et préparation de la suite
Durée : 2h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 21 déc. au 27 déc.
A partir du 21/12
Mise en pratique individuelle guidée (4h environ réparties sur plusieurs semaines)
À partir de cas d'étude et de situations simulées :
- analyser la dynamique familiale et argumenter l'indication d'un PEHP
- construire une séance 0 et choisir des évaluations initiales pertinentes
- organiser les huit séances avec des objectifs, des animations et des activités à réaliser en famille
- créer un support de psychoéducation clair et accessible
- adapter le PEHP TSA à son contexte professionnel.
Chaque production fait l'objet d'un retour individualisé.
du 21 déc. au 8 janv. · sur 3 semaines
Cette activité se poursuit sur 3 semaines, jusqu’au 8 janvier.Durée : 19 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 28 déc. au 03 janv.
Semaine du 04 janv. au 10 janv.
Le mardi 05/01 à 19:30 (h de Paris)
Présentation de l'accompagnement supervisé
- Présentation des six mois de mise en œuvre supervisée.
- Point sur les situations de chaque participant.
- Organisation des travaux, des suivis collectifs et des entretiens individuels.
Durée : 2h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 06/01
Construire la séance 0 et préparer le démarrage avec la famille
Définir le cadre, les responsabilités de chacun et les objectifs du PEHP. Préparer la séance 0 et argumenter le choix des évaluations initiales.
du 6 janv. au 24 janv. · sur 3 semaines
Cette activité se poursuit sur 3 semaines, jusqu’au 24 janvier.Durée : 19 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 11 janv. au 17 janv.
Semaine du 18 janv. au 24 janv.
Semaine du 25 janv. au 31 janv.
Le lundi 25/01 à 19:30 (h de Paris)
Visio de suivi : démarrage, séance 0 et évaluations
Retour sur le démarrage du programme, la séance 0, les évaluations initiales et l'adhésion de la famille.
Durée : 2h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 26/01
Présenter le TSA et ses conséquences au quotidien
Préparer et analyser les supports utilisés pour présenter le TSA, puis relier les caractéristiques observées aux situations quotidiennes de la famille.
du 26 janv. au 21 févr. · sur 4 semaines
Cette activité se poursuit sur 4 semaines, jusqu’au 21 février.Durée : 27 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 1er févr. au 07 févr.
Semaine du 08 févr. au 14 févr.
Le vendredi 12/02 à 19:30 (h de Paris)
Entretien individuel de supervision
Ajuster la mise en œuvre du PEHP TSA à la situation familiale et au contexte professionnel.
Durée : 1h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 15 févr. au 21 févr.
Semaine du 22 févr. au 28 févr.
Le lundi 22/02 à 19:30 (h de Paris)
Visio de suivi : séances 1 et 2
Analyser l'animation des séances 1 et 2, les réactions de la famille et les ajustements nécessaires.
Durée : 2h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 23/02
Intégrer la sensorialité et le style cognitif
Construire ou adapter des outils permettant aux parents de comprendre les particularités sensorielles, le style cognitif et les façons d'apprendre de leur enfant.
du 23 févr. au 21 mars · sur 4 semaines
Cette activité se poursuit sur 4 semaines, jusqu’au 21 mars.Durée : 27 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 1er mars au 07 mars
Semaine du 08 mars au 14 mars
Semaine du 15 mars au 21 mars
Semaine du 22 mars au 28 mars
Le lundi 22/03 à 19:30 (h de Paris)
Visio de suivi : séances 3 et 4
Analyser l'animation des séances consacrées à la sensorialité, au style cognitif et aux apprentissages.
Durée : 2h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 23/03
Prévenir la fatigabilité et analyser les comportements problématiques
Analyser une situation de fatigabilité socio-émotionnelle ou de comportement problématique, puis proposer des adaptations et des stratégies de prévention.
du 23 mars au 19 avr. · sur 5 semaines
Cette activité se poursuit sur 5 semaines, jusqu’au 19 avril.Durée : 28 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 29 mars au 04 avr.
Le vendredi 02/04 à 19:30 (h de Paris)
Entretien individuel de supervision
Faire le point sur la progression de la famille et ajuster le positionnement professionnel.
Durée : 1h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 05 avr. au 11 avr.
Semaine du 12 avr. au 18 avr.
Semaine du 19 avr. au 25 avr.
Le mardi 20/04 à 19:30 (h de Paris)
Visio de suivi : séances 5 et 6
Analyser les séances relatives à la fatigabilité socio-émotionnelle et aux comportements problématiques.
Durée : 2h00
Document de référence
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Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 21/04
Soutenir l'autonomisation et ajuster les outils
Préparer la séance consacrée à l'autonomisation, évaluer l'accessibilité des outils proposés et ajuster les activités à réaliser en famille.
du 21 avr. au 17 mai · sur 5 semaines
Cette activité se poursuit sur 5 semaines, jusqu’au 17 mai.Durée : 27 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 26 avr. au 02 mai
Semaine du 03 mai au 09 mai
Semaine du 10 mai au 16 mai
Semaine du 17 mai au 23 mai
Le lundi 17/05 à 19:30 (h de Paris)
Visio de suivi : séances 7 et 8
Analyser les séances d'autonomisation et de conclusion, ainsi que la préparation de la suite avec la famille.
Durée : 2h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 18/05
Analyser une situation complexe et préparer le bilan
Analyser une difficulté apparue pendant le programme, documenter les ajustements réalisés et préparer un bilan partagé avec la famille.
du 18 mai au 7 juin · sur 4 semaines
Cette activité se poursuit sur 4 semaines, jusqu’au 7 juin.Durée : 21 jours
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 24 mai au 30 mai
Le vendredi 28/05 à 19:30 (h de Paris)
Entretien individuel de supervision
Finaliser l'analyse de pratique et préparer la clôture du programme avec la famille.
Durée : 1h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 31 mai au 06 juin
Semaine du 07 juin au 13 juin
Le mardi 08/06 à 19:30 (h de Paris)
Visio de suivi : bilan du programme et pérennisation
Partager les bilans, analyser les progrès, préparer la pérennisation des acquis et identifier les suites éventuelles de l'accompagnement.
Durée : 2h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Le 11/06
Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant
Au-delà de cette date, les mises en pratique ne sont plus corrigées par l'intervenant.
Le 13/06
Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant
Au-delà de cette date, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.
Le 13/06
Fin administrative de la formation
Semaine du 14 juin au 20 juin
Le 14/06
Fermeture de l'espace de formation
Au-delà de cette date, l'espace de formation, les vidéos, les fichiers et les échanges ne sont plus accessibles.
Attestation de formation
À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Intervenant
Astrid Kremer
Psychologue clinicienne et docteure en psychopathologie du développement
Astrid Kremer a obtenu un doctorat en psychopathologie en 2009, après un master professionnel de psychologie de l’enfant et de l’adolescent et un master de recherche en psychopathologie à l’Université Paris Descartes.
Elle exerce en libéral auprès d’enfants et d’adultes et réalise des bilans psychologiques, des accompagnements et des actions de guidance parentale. Elle intervient également auprès d’établissements pour la supervision et l’analyse des pratiques. Son parcours comprend la conception et l’animation de formations consacrées aux TSA, aux TND et au développement de l’enfant.
A qui s'adresse la formation ?
Cette formation s’adresse aux professionnels du médical, du paramédical, du social ou de l’éducation qui accompagnent des enfants présentant un TSA et leurs familles.
Votre établissement souhaite former plusieurs professionnel·les ? Il existe une formule pensée pour les équipes, construite avec vous.
Découvrez la formule pour former son équipePour aller plus loin sur Guidance parentale (Barkley, REACT, ...)
Nos formations, la certification et les ressources gratuites du thème.
Certifications
Conduire un PEHP (programme Barkley)
Se former pour conduire le PEHP (programme Barkley) auprès des familles d'enfants TDAH. La certification Conduire un PEHP est éligible au financement CPF.
Voir la certificationFormations
Conduire un PEHP auprès de familles d’enfants présentant un TSA
Attestation de formation
Apprenez à construire et conduire un Programme d’entraînement aux habiletés parentales adapté au TSA, à partir d’un parcours structuré en huit séances et d’outils concrets pour accompagner les familles.
Durée 15h réparties sur 4 semaines
Être prévenuFormations
Conduire un PEHP de type « Barkley » pour familles d’enfants présentant un TDAH – Pratique supervisée
Attestation de formation
La version supervisée de notre formation au Programme Barkley : accompagnez une famille avec des points réguliers avec votre formateur, rédigez votre dossier de pratique professionnelle tout au long du parcours et présentez-vous au jury de certification RS 7295. La voie royale vers la certification.
Prochaine session 07/12/2026
Durée 42h réparties sur 26 semaines
Inscriptions ouvertes
Formations
Nouveau 2026
PEHP Écrans : accompagner les familles vers des usages apaisés et des règles durables
Attestation de formation
Les écrans génèrent souvent tensions et culpabilité chez les familles, sans que le sujet soit clairement abordé. Découvrez comment ouvrir la discussion autrement, et accompagnez efficacement les parents vers des règles claires, des routines sereines et moins de conflits au quotidien, y compris en contexte de troubles neurodéveloppementaux.
Durée 18h réparties sur 6 semaines
Être prévenuFormations
Mettre en place des séances d’accompagnement parental après le diagnostic TSA : structurer pour mieux valoriser votre psychoéducation
Attestation de formation
Apprenez à structurer une démarche claire de psychoéducation du TSA à destination des parents, grâce à des supports concrets et réutilisables. Cette formation vous permettra de proposer explicitement un accompagnement que les familles recherchent activement, répondant précisément à leurs attentes dès l’annonce du diagnostic.
Durée 15h réparties sur 4 semaines
Être prévenuFormations
Conduire un PEHP de type « Barkley » pour familles d’enfants présentant un TDAH
Attestation de formation
Formation intensive à la conduite d’un PEHP de type Barkley auprès des familles d’enfants présentant un TDAH : animer les séances, guider les parents et ajuster le programme. Elle prépare à la certification RS7295 enregistrée à France Compétences.
Prochaine session 10/11/2026
Durée 18h réparties sur 4 semaines
Inscriptions ouvertes
Formations
REACT – Comment guider les parents à travers les défis des comportements tyranniques
Programme d’Entraînement aux Habiletés Parentales
Attestation de formation
Apprenez à conduire un Programme d’entraînement aux habiletés parentales avec REACT : un parcours structuré en 13 étapes pour accompagner les familles confrontées aux comportements tyranniques et les aider à retrouver un fonctionnement plus équilibré.
Prochaine session 03/12/2026
Durée 22h réparties sur 7 semaines
Inscriptions ouvertes
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Qu’est-ce que le programme ABC pour les TSA ?
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Questions fréquentes
Combien de temps faut-il prévoir chaque semaine ?
La formation représente 42 heures au total, réparties sur 26 semaines : comptez en moyenne environ 1,6 h par semaine. Le rythme reste flexible : vous avancez selon votre agenda.
Quels sont les prérequis pour la formation ?
Être professionnel du travail social, médical ou éducatif, titulaire d’un diplôme d’État ou universitaire permettant de valider les compétences prérequises à l’entrée en formation, et justifier de connaissances de base sur le TSA lorsque le diplôme ne les couvre pas.
Comment se déroule un accompagnement, concrètement ?
Un programme d'entraînement aux habiletés parentales se conduit en séances structurées avec les parents, le plus souvent une dizaine de rendez-vous à rythme hebdomadaire ou bimensuel. Chaque étape installe une habileté précise, mise en pratique à la maison entre deux séances. Le vrai levier n'est pas le temps passé en salle, mais le travail mené par les parents entre les séances.
Barkley, REACT, PIXEL… : faut-il se former à chacun séparément ?
Ce sont des programmes d'une même famille, les programmes d'entraînement aux habiletés parentales, et il en existe d'autres. Le principe est le même de l'un à l'autre ; le thème, lui, change : TDAH et opposition pour Barkley, emprise de l'enfant sur le foyer pour REACT, place des écrans pour PIXEL. Se former à chacun n'est donc pas un passage obligé : tout dépend de votre expérience du trouble concerné. Si vous le connaissez bien, votre formation à l'un de ces programmes vous permet d'en conduire un autre en vous appuyant sur cette base ; s'il vous est moins familier, une formation dédiée reprend tout son intérêt.
Un de ces programmes convient-il à toutes les familles ?
Non, et c'est justement votre rôle. Vous faites le point avec la famille sur les difficultés rencontrées, et c'est vous, professionnel·le formé·e, qui jugez si l'un de ces programmes est indiqué. S'il ne l'est pas, l'accompagnement peut relever de la guidance parentale plus large, ou d'une autre approche encore. Le programme est un outil ; c'est votre analyse qui oriente.
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Mis à jour le 6 octobre 2026