Astrid Kremer est une psychologue clinicienne et docteure en psychopathologie du développement, spécialisée dans l'accompagnement des personnes avec TSA.



En tant que psychologue clinicienne avec une spécialisation en psychopathologie du développement, Astrid Kremer s'est dédiée à la cause des individus avec Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). Son parcours a débuté par un stage marquant qui a défini sa trajectoire professionnelle, la menant à se spécialiser dans ce domaine. En pratique libérale, elle offre des supervisions et des analyses de pratique professionnelle, et elle contribue à une association qui promeut des solutions de logement innovantes pour adultes avec TSA.



Son travail respecte les normes professionnelles et s'appuie sur une approche qui favorise le développement personnel et une meilleure qualité de vie pour les personnes avec TSA et leurs familles.

Dr. Astrid Kremer

<h3>Pourquoi proposer des séances spécifiques aux parents après un diagnostic TSA ?</h3>
Vous recevez une famille après un diagnostic TSA. « On » leur a dit d&rsquo;aller voir un psychomotricien, un ergothérapeute, un éducateur. Ils arrivent devant vous… et ne savent pas vraiment pourquoi.
Ils disent « oui, on connaît l&rsquo;autisme », mais en réalité, ils ont entendu des fragments, lu des choses sur internet, et jonglent avec des représentations floues ou erronées. Pourtant, nombre d&rsquo;entre eux expriment spontanément le besoin d’en savoir plus, de comprendre précisément la situation de leur enfant et les actions concrètes à entreprendre.
En structurant clairement votre accompagnement autour de séances spécifiquement dédiées aux parents, vous répondez directement à ce besoin exprimé et améliorez significativement la qualité et la pertinence de votre intervention.
De plus, en proposant explicitement des séances dédiées à la psychoéducation parentale, vous vous rendez plus visible auprès des familles actuellement en recherche d&rsquo;informations fiables et structurées sur le TSA. Vous élargissez ainsi naturellement votre capacité à accompagner davantage de familles.
Avant même de commencer la prise en charge propre à votre métier, il vous faut poser un socle commun de compréhension. C&rsquo;est à ce moment-là que la psychoéducation prend tout son sens.
<h3>Ce que cette formation vous permettra de mettre en place, concrètement</h3>
Cette formation vous permettra de :
<ul>
<li>Structurer et valoriser clairement des pratiques que vous réalisez déjà, mais qui restent actuellement mélangées au reste de votre prise en charge, et donc peu visibles,</li>
<li>Proposer aux familles un parcours de psychoéducation clair et structuré,</li>
<li>Savoir exactement quoi expliquer, comment l’expliquer simplement, sans jargon technique,</li>
<li>Disposer d&rsquo;outils visuels, concrets et réutilisables : fiches explicatives, canevas personnalisables, supports adaptés à chaque famille.</li>
</ul>
En quelques séances ciblées, vous pourrez aider les familles à mieux comprendre leur enfant, leur parcours, et le sens de votre intervention.
<h3>Cette formation est pour vous si :</h3>
<ul>
<li>Vous ne proposez pas encore de séances de psychoéducation → cette formation vous donne un cadre pour vous lancer.</li>
<li>Vous le faites déjà de manière informelle → vous allez pouvoir formaliser et mieux valoriser cette pratique.</li>
<li>Vous avez déjà une offre structurée → vous repartez avec de nouveaux outils et une approche renouvelée.</li>
</ul>
Elle s’adresse aux professionnel·les du soin, de l’accompagnement, de l’éducation spécialisée : orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens·nes, infirmier·es, éducateurs, enseignant·es, psychologues…
&nbsp;

30% à l&rsquo;inscription (après 14 jours de délai de rétractation), puis le solde à la fin de la formation

1 seul règlement à l&rsquo;inscription

50% à l&rsquo;inscription puis le solde 30 jours plus tard

30% à l&rsquo;inscription puis le solde en 2 factures toutes espacées de 30 jours

Pour les organismes publics via CHORUS ou virement (1 règlement après)

Synthèse sur la mise en pratique - Conclusion

TSA12-3 - Synthèse sur la mise en pratique - Conclusion

VISIO

Fin administrative de la formation

TSA12-3 - Fin administrative de la formation

Administratif

Construire et mettre en œuvre une première séquence de psychoéducation individualisée auprès d’une famille suivie, et en faire une synthèse réflexive.Dans le cas où le participant n&#39;est pas en mesure de mettre en œuvre la psychoéducation, il pourra préparer sur la base d&#39;un cas fictif qu&#39;il se donne.

Mise en pratique : concevoir et tester sa première action de psychoéducation

TSA12-3 - Mise en pratique : concevoir et tester sa première action de psychoéducation

Autres

Au delà de ce jour l&#39;espace de formation n&#39;est plus accessible : 
<ul>
<li>les vidéos ne sont plus accessibles</li>
<li>les fichiers ne sont plus accessibles</li>
<li>les conversations avec l&#39;intervenant ne sont plus lisibles</li>
<li>les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation</li>
</ul>

Fermeture de l'espace de formation

TSA12-3 - Fermeture de l'espace de formation

Teams

<ul>
<li>analyser la synergie familiale engendrée par le TSA</li>
<li>évaluer les répercussions du TSA sur la QDV familiale</li>
<li>proposer un accompagnement global tenant compte de l&#39;environnement</li>
</ul>

Pourquoi, quand et comment l’intégrer dans la relation d’accompagnement

TSA12-3 - Pourquoi, quand et comment l’intégrer dans la relation d’accompagnement

Au delà de ce jour, l&#39;intervenant n&#39;intervient plus dans l&#39;espace de formation.

Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant

TSA12-3 - Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant

<ul>
<li>définir concrètement la psychoéducation</li>
<li>relier psychoéducation et accompagnement spécifique TSA</li>
<li>identifier la nécessité de la psychoéducation pour un accompagnement optimal</li>
</ul>

Qu’est-ce que la psychoéducation

TSA12-3 - Qu’est-ce que la psychoéducation

Au delà de ce jour, l&#39;intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.

Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant

TSA12-3 - Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant

Ouverture de l'espace de formation

TSA12-3 - Ouverture de l'espace de formation

<ul>
<li>rédiger en collaboration avec la famille un objectif de psychoéducation</li>
<li>créer des outils spécifiques à la problématique</li>
<li>accompagner la famille dans leur mise en œuvre quotidienne.</li>
</ul>

Comment la mettre concrètement en œuvre

TSA12-3 - Comment la mettre concrètement en œuvre

Recueil des avis des participants

TSA12-3 - Recueil des avis des participants

TSA12-3

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<h3>Pourquoi proposer des séances spécifiques aux parents après un diagnostic TSA ?</h3>
Vous recevez une famille après un diagnostic TSA. « On » leur a dit d'aller voir un psychomotricien, un ergothérapeute, un éducateur. Ils arrivent devant vous… et ne savent pas vraiment pourquoi.

Ils disent « oui, on connaît l'autisme », mais en réalité, ils ont entendu des fragments, lu des choses sur internet, et jonglent avec des représentations floues ou erronées. Pourtant, nombre d'entre eux expriment spontanément le besoin d’en savoir plus, de comprendre précisément la situation de leur enfant et les actions concrètes à entreprendre.

En structurant clairement votre accompagnement autour de séances spécifiquement dédiées aux parents, vous répondez directement à ce besoin exprimé et améliorez significativement la qualité et la pertinence de votre intervention.

De plus, en proposant explicitement des séances dédiées à la psychoéducation parentale, vous vous rendez plus visible auprès des familles actuellement en recherche d'informations fiables et structurées sur le TSA. Vous élargissez ainsi naturellement votre capacité à accompagner davantage de familles.

Avant même de commencer la prise en charge propre à votre métier, il vous faut poser un socle commun de compréhension. C'est à ce moment-là que la psychoéducation prend tout son sens.
<h3>Ce que cette formation vous permettra de mettre en place, concrètement</h3>
Cette formation vous permettra de :
<ul>
 	<li>Structurer et valoriser clairement des pratiques que vous réalisez déjà, mais qui restent actuellement mélangées au reste de votre prise en charge, et donc peu visibles,</li>
 	<li>Proposer aux familles un parcours de psychoéducation clair et structuré,</li>
 	<li>Savoir exactement quoi expliquer, comment l’expliquer simplement, sans jargon technique,</li>
 	<li>Disposer d'outils visuels, concrets et réutilisables : fiches explicatives, canevas personnalisables, supports adaptés à chaque famille.</li>
</ul>
En quelques séances ciblées, vous pourrez aider les familles à mieux comprendre leur enfant, leur parcours, et le sens de votre intervention.
<h3>Cette formation est pour vous si :</h3>
<ul>
 	<li>Vous ne proposez pas encore de séances de psychoéducation → cette formation vous donne un cadre pour vous lancer.</li>
 	<li>Vous le faites déjà de manière informelle → vous allez pouvoir formaliser et mieux valoriser cette pratique.</li>
 	<li>Vous avez déjà une offre structurée → vous repartez avec de nouveaux outils et une approche renouvelée.</li>
</ul>
Elle s’adresse aux professionnel·les du soin, de l’accompagnement, de l’éducation spécialisée : orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens·nes, infirmier·es, éducateurs, enseignant·es, psychologues…

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Présentations, mises en pratiques, et interactions se succèdent semaine après semaine… En fin de formation vous recevez une attestation de formation à valoriser professionnellement !

Formation professionnelle

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources favorisant la compréhension et la gestion des émotions.

Émotion

Ressources pour développer les interactions et compétences sociales.

Habiletés sociales

Ressources liées au domaine médical et à l'accompagnement santé.

Médical

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

Mettre en place des séances d’accompagnement parental après le diagnostic TSA : structurer pour mieux valoriser votre psychoéducation

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