Repartirez-vous avec des outils directement utilisables ?

Oui, et ce sont les avis publiés sur cette page qui le disent le mieux : des outils plus concrets, plus faciles à mettre en place, à appliquer rapidement dans vos accompagnements.

Combien de temps faut-il prévoir chaque semaine ?

La formation représente 12 h au total, réparties sur 3 semaines : comptez en moyenne environ 4 h par semaine. Le rythme reste flexible : vous avancez selon votre agenda.

De quelles situations parle-t-on ?

D’une autonomie aux toilettes qui tarde, régresse ou se complique, chez un enfant comme chez un adulte, en situation de handicap ou non : accidents qui reviennent, de jour ou de nuit, refus ou peur des toilettes, besoin perçu trop tard, demande difficile à exprimer faute de langage, retour en arrière après un déménagement ou une entrée en établissement. Vous rencontrez ces situations en consultation ou au quotidien : à la maison, dans un lieu d’accueil, à l’école ou en établissement.

Comment se déroule l’accompagnement, concrètement ?

Vous recueillez d’abord ce que rapportent la personne et son entourage, puis vous relevez, ou faites relever, ce qu’elle fait au quotidien autour du passage aux toilettes, de jour comme de nuit. Vous situez les gestes qu’elle accomplit seule, avec une aide ou pas encore, et ce qui freine chacun : toilettes difficiles d’accès, vêtements difficiles à ôter, pudeur, horaires imposés, souvenir d’une douleur. Le plan fixe un objectif que l’entourage pourra constater, les aménagements qui répondent à chaque frein et l’ordre des étapes, jusqu’à ce que la personne se passe des aides qui ne lui sont plus nécessaires. Auprès d’elle, vous intervenez avec un support qu’elle comprend, une demande à la fois, à un rythme qui lui laisse le temps, et ce que vous observez sert à réexaminer le plan.

Quelle place pour l’entourage ?

L’autonomie se joue dans chacun des lieux de vie de la personne. Par une démarche de psychoéducation, vous expliquez à la famille et aux équipes ce qui la freine et ce que le plan met en place, avec des supports utilisables partout, et vous convenez avec elles des gestes, des mots et des moments à tenir de la même façon. Vous répondez à leurs inquiétudes et aux idées reçues : culpabilité, conviction que la personne le fait exprès, comparaison avec d’autres du même âge. Vous leur indiquez aussi les signes qui doivent faire consulter un médecin sans attendre.

Formations

Lever les freins à l’autonomie aux toilettes d’une personne

100 % en ligne

Cette formation allie théorie et pratique pour soutenir les professionnels dans l’accompagnement des familles face aux défis de la continence infantile. Que ce soit pour surmonter des blocages liés au pot, des difficultés nocturnes, ou des régressions, elle fournit des outils concrets et applicables pour répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant.

Tarif :

395 € par participant

Mode :

100 % en ligne, à votre rythme, et toujours avec le formateur en savoir plus

Durée : 12 h réparties sur 3 semaines

Prérequis : Être titulaire de l'un des diplômes reconnus listés dans le détail (éducateur, psychomotricien, ergothérapeute, orthophoniste, infirmier, psychologue…).

Qui peut s’inscrire

Les titulaires de l’un des diplômes ou titres enregistrés au RNCP listés plus bas (champs éducatif, social, paramédical ou de la psychologie), dont le référentiel couvre l’intégralité des quatre compétences prérequises ci-dessous.

Compétences prérequises

CP1 La mobilisation de compétences relationnelles et communicationnelles auprès d’un public vulnérable (écoute, conduite d’entretien, construction d’une alliance de travail avec la personne accompagnée et sa famille).
CP2 La capacité à analyser une situation individuelle ou familiale (observation, recueil d’informations, identification des besoins, restitution d’une synthèse structurée).
CP3 L’aptitude à concevoir, mettre en œuvre et ajuster des interventions structurées (logique d’intervention, planification, suivi et ajustement d’un cadre méthodologique).
CP4 Une posture professionnelle inscrite dans un cadre déontologique et éthique (respect de la confidentialité, réflexivité sur sa pratique, reconnaissance des limites de son champ d’intervention, coopération avec d’autres professionnels).

Diplômes reconnus

Certificat de capacité d’orthophoniste – RNCP 38986 (anciennes fiches : RNCP 34160)
Diplôme d’État d’assistant de service social (DEASS) – RNCP 41748 (anciennes fiches : RNCP 37675, RNCP 34824)
Diplôme d’État d’éducateur de jeunes enfants (EJE) – RNCP 41745 (anciennes fiches : RNCP 37679, RNCP 34827)
Diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES) – RNCP 41747 (anciennes fiches : RNCP 37676, RNCP 34825)
Diplôme d’État d’ergothérapeute – RNCP 40047 (anciennes fiches : RNCP 18363)
Diplôme d’État d’infirmier – RNCP 42589 / RNCP 39923 (anciennes fiches : RNCP 8940)
Diplôme d’État d’infirmier en pratique avancée (IPA) – RNCP 38988 (anciennes fiches : RNCP 31191)
Diplôme d’État de docteur en médecine – RNCP 39500
Diplôme d’État de masseur-kinésithérapeute – RNCP 40025 (anciennes fiches : RNCP 28353)
Diplôme d’État de psychomotricien – RNCP 39924 (anciennes fiches : RNCP 4861)
Infirmier en pratique avancée (IPA), mention psychiatrie et santé mentale
Master mention psychologie – RNCP 39025 / RNCP 39022 / RNCP 38989 / RNCP 38991 / RNCP 38992 / RNCP 39021 / RNCP 41646 (anciennes fiches : RNCP 32277)

Votre diplôme n’est pas dans la liste ? Il est étudié sur demande au regard des compétences prérequises ; s’il les couvre, il est ajouté à la liste.

Justificatifs

Le diplôme ou le titre. Pour un professionnel de santé, l’attestation d’inscription au répertoire RPPS suffit ; elle est vérifiée automatiquement. Pour un psychologue, l’attestation d’inscription au répertoire ADELI (code profession 93) convient aussi.

Public cible : Professionnels du paramédical, médical, social, travail éducatif

Accessibilité :

Handicap moteur
Handicap auditif
Handicap visuel

Besoin de renseignement ?

Contactez-nous ici

Session BPE-7

Places restantes : 7

Date de démarrage : 9 novembre 2026

Date de fin : 10 janvier 2027

Démarrage possible jusqu'au 18 novembre 2026

Lieu : 100 % en ligne

Calendrier détaillé

Démarrez avec nous cette formation !

Une formation pour accompagner les familles dans leurs demandes en matière d'incontinence

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aux professionnels libéraux.

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Des stagiaires qui vont au bout, et qui apprécient le contenu

88 %des stagiaires ont achevé la formation

84 %ont trouvé le contenu très intéressant ou mieux que prévu

D’après notre suivi d’assiduité et nos enquêtes de fin de formation · 82 stagiaires · 68 réponses · depuis 2023 · données arrêtées au 31 octobre 2026

Depuis 2020, nous formons les pros du handicap et des besoins spécifiques partout en France

5 336stagiaires formé·es

De la métropole à l'Outre-mer, et dans 4 pays à l'international

Introduction

Objectifs

Déroulement

Planning

Intervenant

Bibliographie

Avis

Introduction

Pourquoi cette formation ?

Cette formation vous apporte des solutions concrètes pour accompagner les familles confrontées aux défis de la continence infantile, en offrant des solutions pratiques adaptées aux besoins de chaque enfant.

Vous faites face aux questionnements de parents préoccupés par les difficultés de leur enfant à devenir continent ?
Blocages face au pot, incidents nocturnes, régressions… Ces situations sont sources de stress pour les familles, et il est souvent difficile de leur proposer des solutions claires et efficaces.
Vous recherchez des outils pratiques pour soutenir les familles dans leur quotidien ?
En tant que professionnel, disposer d’outils concrets et facilement applicables permet de guider les familles dans la mise en place de routines favorisant l’acquisition de la continence.
Vous souhaitez mieux comprendre les liens entre développement psychomoteur et continence ?
Les étapes de développement en lien avec la continence servent de repères pour ajuster l’accompagnement de chaque enfant et offrir aux familles une compréhension adaptée de leur progression.
Vous aimeriez identifier les signes nécessitant une prise en charge spécialisée ?
Certains indicateurs peuvent signaler le besoin d’une intervention plus spécifique. Apprenez à reconnaître ces signes et à orienter les familles vers un accompagnement approprié.

Pour qui ?

Cette formation s’adresse aux professionnels de l’enfance, qu’ils exercent en libéral, en structure ou auprès d’associations. Elle est conçue pour ceux qui souhaitent approfondir leurs connaissances sur la continence infantile et renforcer leur capacité à guider les familles dans ce domaine.

Objectifs

Expliquer le processus de l’accompagnement du besoin d’élimination vers la continence en autonomie
Reconnaître les étapes de développement en rapport avec la continence de l’enfant dans son ensemble
Recommander des pistes et solutions adaptées et personnalisées (notion d’accompagnement parental)

Programme détaillé avec planning

Session BPE-7 - démarrage le 9 novembre 2026

100 % en ligne

En amont

Le 05/11

Ouverture de l'espace de formation

Semaine du 09 nov. au 15 nov.

A partir du 09/11

Module de cours

Les bases du besoin physiologique d’élimination

Les bases neuro et physio anatomique

Système urinaire
Mécanisme de la défécation
Le relâchement
Positions physiologiques : posture, environnement, matériel

Le répertoire sensoriel : de la sensation à la perception des différents appels du corps

Pour vider la vessie
Pour éliminer les selles
L’expérience renforce l’expérience

Discussion sur forum dédié

L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.

Document de référence

Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.

Mise en pratique

Ces activités reprennent ce qui a été vu dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.

Vidéo de cours pré-enregistrée

Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.

Semaine du 16 nov. au 22 nov.

Le mercredi 18/11 à 20:30 (h de Paris)

Temps de questions-réponses

Durée : 1h00

Replay disponible

En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.

Semaine du 23 nov. au 29 nov.

A partir du 23/11

Module de cours

Difficultés liées aux urines

Des mictions involontaires à volontaires

Théorie
Pistes et solutions
Pratique (résolution de cas)

L’énurésie

Théorie : l’usine de la nuit
Pistes et solutions
Pratique (résolution de cas)

Discussion sur forum dédié

L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.

Document de référence

Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.

Mise en pratique

Vidéo de cours pré-enregistrée

Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.

Semaine du 30 nov. au 06 déc.

Le mercredi 02/12 à 20:30 (h de Paris)

Temps de questions-réponses

Durée : 1h00

Replay disponible

En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.

Semaine du 07 déc. au 13 déc.

A partir du 07/12

Module de cours

Spécificités liées au polyhandicap et au TDI

Comprendre comment la personne perçoit et exprime corporellement ses besoins d’élimination, à travers ses manifestations posturales, sensorielles et comportementales.
Repérer les signes observables de confort, d’inconfort ou de disponibilité à l’élimination.
Identifier et mettre en place des outils adaptés (communication, environnement, matériel) favorisant l’expression, le confort et la participation de la personne.

Document de référence

Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.

Vidéo de cours pré-enregistrée

Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.

A partir du 07/12

Module de cours

Spécificités liées à l'autisme

Module complémentaire abordant les spécificités de l'intervention dans le champ du TSA.

Document de référence

Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.

Vidéo de cours pré-enregistrée

Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.

A partir du 07/12

Module de cours

Fonctions exécutives et continence

Comprendre le rôle des fonctions exécutives (planification, mémoire de travail, attention, inhibition)
Connaître et analyser les fragilités exécutives qui perturbent les étapes clés du processus (anticipation, reconnaissance du besoin, disponibilité, relâchement volontaire).
Identifier des stratégies compensatoires et des supports concrets pour soutenir chaque fonction exécutive impliquée.
Construire une checklist « feux verts de la continence », permettant d’évaluer la disponibilité cognitive et comportementale ainsi que la coopération

Document de référence

Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.

Vidéo de cours pré-enregistrée

Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.

A partir du 07/12

Module de cours

Difficultés liées à la selle

Les blocages et refus de selle en dehors de la couche

Théorie : origine, facteur
Pistes et solutions
Pratique (résolution de cas)

L’encoprésie

Théorie : origine, facteur
Pistes et solutions
Pratique (résolution de cas)

Discussion sur forum dédié

L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.

Document de référence

Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.

Mise en pratique

Vidéo de cours pré-enregistrée

Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.

Semaine du 14 déc. au 20 déc.

Le mercredi 16/12 à 20:30 (h de Paris)

Temps de questions-réponses

Durée : 1h00

Replay disponible

En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.

Semaine du 21 déc. au 27 déc.

Semaine du 28 déc. au 03 janv.

Semaine du 04 janv. au 10 janv.

Le mercredi 06/01 à 20:30 (h de Paris)

Questions-réponses et conclusion

Durée : 1h00

Replay disponible

En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.

Le 10/01

Fermeture de l'espace de formation

À partir de ce jour, l'espace de formation est fermé. Pensez à revoir vos vidéos avant cette date.

les vidéos ne sont plus accessibles
les fichiers ne sont plus accessibles
les conversations avec l'intervenant ne sont plus lisibles
les devoirs rendus à partir de ce jour ne comptent pas pour votre attestation

Le 10/01

Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant

Au-delà de ce jour, l'intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles-ci continuent de compter pour les attestations de formation.

Le 10/01

Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant

Au-delà de ce jour, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.

Le 10/01

Fin administrative de la formation

Attestation de formation

À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.

Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.

Comment ça se passe

Ici, c'est vous qui tenez le calendrier. Les capsules se regardent quand vous voulez, et les visios sont enregistrées : si vous ne pouvez pas être là en direct, vous les rattrapez en replay.

Ce que vous ferez

Des modules de cours : des capsules à regarder au moment qui vous arrange.
Des mises en pratique : corrigées par votre formateur·trice.
Des visios avec votre formateur·trice : pour poser vos questions et avancer ensemble, en direct ou en replay.

Leur nombre et leurs dates varient d’une session à l’autre : vous les trouverez dans l’onglet Planning.

Et comme pour toutes nos formations

100 % en ligne : tous les temps de formation se suivent à distance, sans déplacement à organiser.
À votre rythme : les visios sont enregistrées : si vous ne pouvez pas être là en direct, vous les rattrapez en replay.
De la mise en pratique : vous ne faites pas qu’écouter, vous vous exercez pendant la formation et votre travail est corrigé.
Un accompagnement humain : ce sont des expert·es du métier qui animent, corrigent votre travail et vous répondent.
Un groupe homogène : nous vérifions les prérequis à l’entrée de chaque formation.

Intervenant

Rokiyah Hosen

Psychomotricienne diplômée d’État et autrice

Rokiyah Hosen a obtenu le diplôme d’État de psychomotricienne en 2016, après une licence de psychologie. Elle exerce en libéral et à l’Institut de la Parentalité Paris-Sénart, où elle réalise des bilans psychomoteurs et des accompagnements parentaux.

Son parcours comprend des expériences en pédopsychiatrie, en UEMA et auprès de jeunes enfants présentant un TSA. Elle est formée au PACT, à l’évaluation psychomotrice du jeune enfant et à différentes approches de guidance parentale. Elle est l’autrice de L’Hygiène naturelle infantile, publié chez Leduc en 2021.