Julie Renaud-Mierzejewski est docteur en neurosciences et responsable pédagogique au sein d’<a href="https://www.ideereka.com/eeform-intervenants/auticiel-formations/" rel="nofollow">Auticiel Formations</a>. Après avoir soutenu sa thèse elle a conduit des projets de recherches au sein de l’Institut Cochin puis de l’EPS Barthélemy Durand, centre régional douleur et soins somatiques en santé mentale et autisme.&nbsp;Ses domaines d’expertises sont les suivants :
<ul>
 	<li>Accompagnement des structures médico-sociales dans l’intégration de l’outil numérique dans le projet personnalisé de personnes en situation de handicap</li>
 	<li>Animation d’ateliers de stimulation cognitive avec des personnes avec TSA</li>
 	<li>Animation de formations à destination des accompagnants professionnels et familiaux concernant l’utilisation du numérique auprès de personnes avec autisme et déficience intellectuelle</li>
 	<li>Interventions en colloques et congrès scientifiques nationaux et internationaux</li>
 	<li>Participation à la conception des produits et propositions d’amélioration et conduite des missions d’innovation autour des produits</li>
 	<li>Coordination et animation des comités scientifiques (recrutement, suivi, communication) et des groupes de beta-testeurs</li>
</ul>

Dr. Julie Renaud-Mierzejewski

Vanessa Coutant est éducatrice de jeunes enfants et titulaire d’un DU neuropsychologie et troubles de l’apprentissage. Elle intervient au sein d’<a href="https://www.ideereka.com/eeform-intervenants/auticiel-formations/" rel="nofollow">Auticiel Formations</a> en tant que formatrice auprès des accompagnants professionnels et familiaux dans l’utilisation du numérique auprès de personnes avec autisme et déficience intellectuelle.

En plus de la formation elle a les activités suivantes :
<ul>
 	<li>Chargée d’accompagnement des structures médico-sociales dans l’intégration de l’outil numérique dans le projet personnalisé de personnes en situation de handicap</li>
 	<li>Supervision des professionnels en charge de l’accompagnement des personnes avec TSA (évaluation, élaboration et suivi des projets personnalisés)</li>
 	<li>Guidance parentale (co-construction du projet de leur enfant, accompagnement sur la mise en place d’outils éducatifs et de maîtrise de stratégies d’accompagnement)</li>
</ul>

Vanessa Coutant

Entre démarche méthodologique, présentation d&rsquo;applications spécifiques, cas pratiques, et recommandations d&rsquo;usage, cette formation apportera aux professionnels des compétences solides pour intervenir avec la tablette tactile.
Formation est animée avec Auticiel, la structure de référence sur le numérique.

30% à l&rsquo;inscription (après 15 jours de délai de rétractation), puis le solde au démarrage de la formation

30% à l&rsquo;inscription (après 15 jours de délai de rétractation), puis le solde en 2 factures à partir du démarrage de la formation et séparées de 30 jours

1 seul règlement à l&rsquo;inscription

50% à l&rsquo;inscription puis le solde 30 jours plus tard

Pour les organismes publics via CHORUS ou virement (1 règlement après)

Une session de formation sera proposée dès que le nombre de préinscrits sera suffisant. Nous avons hâte de vous proposer cette formation !

Encore 42 préinscriptions et nous ouvrons une session

Par Auticiel Formations

SEMAINE 1 Découverte et mise en place d’un outil numérique
Support utilisé : vidéo de cours &#8211; 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
<li>Avantages, limites et recommandations d’usage</li>
<li>Choisir un outil numérique tactile</li>
<li>Familiarisation avec l’utilisation d’une interface tactile et motricité fine</li>
<li>Choisir une application en fonction des objectifs et du profil</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min
+ Questionnaire de cours (QCM &#8211; V/F): 30 min
&nbsp;
SEMAINE 2 Communication alternative et augmentée
Support utilisé : vidéo de cours &#8211; 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
<li>Qu’est-ce que la communication ?</li>
<li>Troubles de la communication dans les TSA</li>
<li>Quelles stratégies comportementales et éducatives appliquer avec outil numérique  pour développer la communication?</li>
<li>Découvrir des applications pour développer la communication alternative et augmentée</li>
<li>Présentation d’un cas d’usage</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min
+ Questionnaire de cours (QCM &#8211; V/F): 30 min
&nbsp;
SEMAINE 3 Développer l’autonomie au quotidien 
Support utilisé : vidéo de cours &#8211; 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
<li>Troubles du repérage dans le temps et l’espace, dépendance à l’environnement</li>
<li>Pourquoi utilise-t-on un timer ?</li>
<li>Réaliser une tâche complexe: qu’est-ce qu’un séquentiel et à quel moment l’utiliser ?</li>
<li>Modalités de mise en place d’un agenda numérique</li>
<li>Découvrir des applications ayant pour objectif de favoriser l’autonomie au quotidien, de structurer le temps et d’accompagner à la ritualisation</li>
<li>Présentation d’un cas d’usage</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min
+ Questionnaire de cours (QCM &#8211; V/F): 30 min
&nbsp;
SEMAINE 4 Entraîner les habiletés sociales
Support utilisé : vidéo de cours &#8211; 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
<li>Que recouvrent les habiletés sociales ?</li>
<li>Comprendre une situation sociale en contexte et décoder les émotions</li>
<li>Comment entraîner les habiletés sociales à l’aide d’un outil numérique ?</li>
<li>Développer les habiletés sociales grâce au numérique: adopter une démarche structurée</li>
<li>Découvrir des applications permettant d’entraîner les habiletés sociales</li>
<li>Présentation d’un cas d’usage</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min
+ Questionnaire de cours (QCM &#8211; V/F): 30 min
&nbsp;
SEMAINE 5 Apprentissages des fondamentaux
Support utilisé : vidéo de cours &#8211; 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
<li>Travailler la posture d’apprenant et favoriser la concentration en utilisant un outil numérique</li>
<li>Prolonger le temps d’apprentissage en augmentant la motivation</li>
<li>Maîtriser et maintenir les savoirs-fondamentaux</li>
<li>Catégorisation, conceptualisation et perception visuelle: présentation d’applications adaptées</li>
<li>Découvrir des applications en lien avec les mathématiques et la lecture</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min
+ Questionnaire de cours (QCM &#8211; V/F): 30 min
&nbsp;
SEMAINE 6 Loisirs autonomes et bien-être
Support utilisé : vidéo de cours &#8211; 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
<li>Savoir s’occuper seul de manière adaptée</li>
<li>Accompagner les temps de transition et identifier des stratégies d’apaisement</li>
<li>Découvrir des applications pour développer les loisirs autonomes et favoriser l’apaisement et la relaxation</li>
<li>Présentation d’un cas d’usage</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min
+ Questionnaire de cours (QCM &#8211; V/F): 30 min
&nbsp;
SEMAINE 7 Inclure les outils et activités numériques dans le Projet Personnalisé
Support utilisé : vidéo de cours &#8211; 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
<li>Adopter une démarche structurée, personnalisée et évolutive</li>
<li>Identifier l’outil numérique adapté à l’objectif d’accompagnement </li>
<li>Élaborer et rédiger un projet individuel en intégrant le support des outils et activités numériques</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min
+ Questionnaire de cours (QCM &#8211; V/F): 30 min

Votre formation se passe sur la plateforme <a style="color: #e40082;" href="https://teams.microsoft.com/v2/">Microsoft Teams</a>
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&nbsp;
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Email : {registration.trainee.teams_account_id}
Mot de passe : {registration.trainee.teams_account_password}
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Afin de permettre à nos intervenants de préparer au mieux la session nous vous invitons à remplir ce questionnaire de positionnement :
Réponse déjà enregistrée du formulaire pour : {registration.trainee.pre_positioning_form} (si vide, c&rsquo;est que vous n&rsquo;avez pas encore rempli le questionnaire)
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Une fois sur l&rsquo;espace de formation vous retrouverez une introduction avec l&rsquo;intervenant en vidéo, pensez à la regarder !

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Entre démarche méthodologique, présentation d'applications spécifiques, cas pratiques, et recommandations d'usage, cette formation apportera aux professionnels des compétences solides pour intervenir avec la tablette tactile.

Formation est animée avec Auticiel, la structure de référence sur le numérique.

Présentations, mises en pratiques, et interactions se succèdent semaine après semaine… En fin de formation vous recevez une attestation de formation à valoriser professionnellement !

Formation professionnelle

Ressources favorisant l'autonomie quotidienne des utilisateurs spécifiques.

Autonomie

Ressources aidant à comprendre et gérer l'épuisement intense.

Burn-out

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources liées au domaine médical et à l'accompagnement santé.

Médical

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

SEMAINE 1 Découverte et mise en place d’un outil numérique

Support utilisé : vidéo de cours - 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
 	<li>Avantages, limites et recommandations d’usage</li>
 	<li>Choisir un outil numérique tactile</li>
 	<li>Familiarisation avec l’utilisation d’une interface tactile et motricité fine</li>
 	<li>Choisir une application en fonction des objectifs et du profil</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min

+ Questionnaire de cours (QCM - V/F): 30 min

&nbsp;

SEMAINE 2 Communication alternative et augmentée

Support utilisé : vidéo de cours - 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
 	<li>Qu’est-ce que la communication ?</li>
 	<li>Troubles de la communication dans les TSA</li>
 	<li>Quelles stratégies comportementales et éducatives appliquer avec outil numérique  pour développer la communication?</li>
 	<li>Découvrir des applications pour développer la communication alternative et augmentée</li>
 	<li>Présentation d’un cas d’usage</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min

+ Questionnaire de cours (QCM - V/F): 30 min

&nbsp;

SEMAINE 3 Développer l’autonomie au quotidien 

Support utilisé : vidéo de cours - 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
 	<li>Troubles du repérage dans le temps et l’espace, dépendance à l’environnement</li>
 	<li>Pourquoi utilise-t-on un timer ?</li>
 	<li>Réaliser une tâche complexe: qu’est-ce qu’un séquentiel et à quel moment l’utiliser ?</li>
 	<li>Modalités de mise en place d’un agenda numérique</li>
 	<li>Découvrir des applications ayant pour objectif de favoriser l’autonomie au quotidien, de structurer le temps et d’accompagner à la ritualisation</li>
 	<li>Présentation d’un cas d’usage</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min

+ Questionnaire de cours (QCM - V/F): 30 min

&nbsp;

SEMAINE 4 Entraîner les habiletés sociales

Support utilisé : vidéo de cours - 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
 	<li>Que recouvrent les habiletés sociales ?</li>
 	<li>Comprendre une situation sociale en contexte et décoder les émotions</li>
 	<li>Comment entraîner les habiletés sociales à l’aide d’un outil numérique ?</li>
 	<li>Développer les habiletés sociales grâce au numérique: adopter une démarche structurée</li>
 	<li>Découvrir des applications permettant d’entraîner les habiletés sociales</li>
 	<li>Présentation d’un cas d’usage</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min

+ Questionnaire de cours (QCM - V/F): 30 min

&nbsp;

SEMAINE 5 Apprentissages des fondamentaux

Support utilisé : vidéo de cours - 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
 	<li>Travailler la posture d’apprenant et favoriser la concentration en utilisant un outil numérique</li>
 	<li>Prolonger le temps d’apprentissage en augmentant la motivation</li>
 	<li>Maîtriser et maintenir les savoirs-fondamentaux</li>
 	<li>Catégorisation, conceptualisation et perception visuelle: présentation d’applications adaptées</li>
 	<li>Découvrir des applications en lien avec les mathématiques et la lecture</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min

+ Questionnaire de cours (QCM - V/F): 30 min

&nbsp;

SEMAINE 6 Loisirs autonomes et bien-être

Support utilisé : vidéo de cours - 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
 	<li>Savoir s’occuper seul de manière adaptée</li>
 	<li>Accompagner les temps de transition et identifier des stratégies d’apaisement</li>
 	<li>Découvrir des applications pour développer les loisirs autonomes et favoriser l’apaisement et la relaxation</li>
 	<li>Présentation d’un cas d’usage</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min

+ Questionnaire de cours (QCM - V/F): 30 min

&nbsp;

SEMAINE 7 Inclure les outils et activités numériques dans le Projet Personnalisé

Support utilisé : vidéo de cours - 1h30 environ (avec présentation type ppt)
<ul>
 	<li>Adopter une démarche structurée, personnalisée et évolutive</li>
 	<li>Identifier l’outil numérique adapté à l’objectif d’accompagnement </li>
 	<li>Élaborer et rédiger un projet individuel en intégrant le support des outils et activités numériques</li>
</ul>
+ Exercice d’application: 60 min

+ Questionnaire de cours (QCM - V/F): 30 min

Utilisation des tablettes tactiles dans l’accompagnement des personnes présentant un TSA et/ou une déficience intellectuelle