Avec plus de 10 ans d’expérience en psychologie clinique, Émilie Delépine s’est spécialisée dans l'accompagnement du handicap tout au long de la vie, de l’enfance au grand âge. Titulaire d’un Master 2 en psychologie du développement humain et handicaps (Université Rennes II) ainsi que d'un DIU en psychopathologie de la personne âgée (Université d'Angers), elle intervient actuellement à temps partiel en IME et au Centre Ressource Autisme (CRA) des Pays de la Loire.



Son expertise couvre particulièrement l'accompagnement d'adultes présentant des troubles du spectre de l’autisme modérés à sévères associés à des troubles du comportement. Elle est également formatrice certifiée en entreprise et propose des supervisions dans divers établissements spécialisés de la région (ESAT, école Montessori TSA, FAM/FV/MAS), alliant ainsi rigueur scientifique et pratiques concrètes adaptées aux réalités professionnelles de terrain

Emilie Delépine

Les programmes psycho-éducatifs sont les moyens adaptés à mettre en œuvre à la suite d’une évaluation psychométrique. Séquences de plusieurs séances ou ateliers, elles ont pour objectif d’aider et de faciliter le développement de compétences dans un domaine peu importe en fonction de l’âge de la personne et de ses besoins.
Cette formation pratique permet d’avoir une méthodologie de pratique qui peut être transposable à différents outils de médiations, en tenant compte des centres d’intérêt de la personne TSA.
Les stagiaires seront capables de  mettre en place un programme psycho-éducatif : définir les évaluations en prémisse de la mise en place d’un programme, de définir un cadre propice, de nommer les principaux objectifs possibles à mettre au travail. Ils sauront rédiger des objectifs ; créer une grille de cotation ; créer un déroulé pédagogique de plusieurs séances pour atteindre leur objectif.

Evaluer un adulte avec TSA à l'aide de méthodologies et outils

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Les programmes psycho-éducatifs sont les moyens adaptés à mettre en œuvre à la suite d’une évaluation psychométrique. Séquences de plusieurs séances ou ateliers, elles ont pour objectif d’aider et de faciliter le développement de compétences dans un domaine peu importe en fonction de l’âge de la personne et de ses besoins.

Cette formation pratique permet d’avoir une méthodologie de pratique qui peut être transposable à différents outils de médiations, en tenant compte des centres d’intérêt de la personne TSA.

Les stagiaires seront capables de  mettre en place un programme psycho-éducatif : définir les évaluations en prémisse de la mise en place d’un programme, de définir un cadre propice, de nommer les principaux objectifs possibles à mettre au travail. Ils sauront rédiger des objectifs ; créer une grille de cotation ; créer un déroulé pédagogique de plusieurs séances pour atteindre leur objectif.

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