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Quelles bases poser pour un bon accompagnement des TSA ?
En tant qu'accompagnant d'une personne autiste, que l'on soit parent ou thérapeute, savoir que faire n'est pas toujours aisé. Du fait d'un fonctionnement différent, les enfants et adultes avec un TSA ont souvent du mal à s'intégrer socialement. Que faire face à ce constat ? Comment aider et bien accompagner ces personnes ? Voici 7 principes à suivre dès aujourd'hui !
À lireFaire face à une personne avec un fonctionnement différent du nôtre peut être déboussolant. C’est le cas pour les personnes autistes. En tant que thérapeute ou parent, vous faites sans doute face à des obstacles délicats. Vous vous demandez peut-être comment bien soutenir les personnes avec un trouble du spectre autistique ? Quelle attitude engager pour leur inspirer confiance ? Qu’il s’agisse d’enfants ou d’adultes, nous vous présentons ici les priorités d’accompagnement pour les TSA. Découvrez 7 bonnes pratiques à intégrer !
1. Prenez en compte les besoins primaires de la personne autiste
Au-delà de s’alimenter et d’avoir un logement, chaque personne a des besoins qui lui sont propres.
Pour les enfants, ce sera par exemple d’aller à l’école pour apprendre à lire et à écrire.
Pour les adultes, ce sera d’avoir un emploi et de trouver un bon équilibre professionnel et personnel.
Ces besoins primaires sont au centre de votre accompagnement. Quels sont les besoins nécessaires pour une bonne qualité de vie ? Prenez en compte ces éléments pour construire des aménagements adaptés.
2. Individualisez l’accompagnement dans l’autisme
Comme nous l’avons évoqué, chaque personne a ses besoins propres. C’est pourquoi individualiser le suivi thérapeutique n’est pas seulement un conseil utile : cela est nécessaire.
Dans le TSA, ces objectifs peuvent être nombreux. Malheureusement, la personne autiste ne pourra pas traiter tous les conseils en même temps. Car tout est un effort dans sa vie : socialiser, gérer ses émotions, gérer ses troubles de l’alimentation ou d’attention… Tout ceci devient un véritable tsunami qui peut, selon les situations, créer une crise autistique.
C’est pourquoi nous vous recommandons de hiérarchiser vos objectifs et d’y aller progressivement.
3. Suivez les recommandations de la HAS pour aider les personnes avec un TSA
La Haute Autorité de Santé, ou HAS, met en avant des approches médicales internationales pour aider ces personnes en situation de handicap.
Les méthodologies décrites sont validées scientifiquement. Plusieurs programmes d’accompagnement pour les TSA sont recommandés par cette structure, dont Denver et TEACHH.
En tant que thérapeute / accompagnant, appuyez-vous sur les approches recommandées. C’est indispensable !
4. Mettez en place des évaluations pour le suivi du soutien thérapeutique
Fixer des objectifs ne suffit pas : savoir si, en tant qu’accompagnants, nous les atteignons est primordial.
Des évaluations entrent alors en jeu. Elles sont :
- régulières ;
- fonctionnelles, par exemple pour déterminer si la personne a appris à se déplacer seule dans la rue ;
- pluridisciplinaires, car le projet thérapeutique fait intervenir les parents, les enseignants comme les autres accompagnants.
Selon les résultats de ces analyses, les objectifs pourront être réévalués en fonction des progrès comme des difficultés.
Note : Ces suivis sont différents selon les thérapeutes. En psychomotricité, c’est la motricité fine (par exemple) qui sera évaluée. Chez les psychologues, l’évaluation concernera les capacités sociales.
5. Accompagnez les adultes autistes dans leur parcours de vie
Si les prises en charge se concentrent bien souvent sur les enfants autistes, les adultes ont également besoin d’un suivi quotidien.
Les problématiques rencontrées concernent notamment l’intégration dans la vie active, le maintien dans l’emploi, l’autonomie… Une intervention thérapeutique devient alors nécessaire pour éviter les ruptures et améliorer les habiletés sociales.
Bon à savoir : Les particularités liées aux troubles neurodéveloppementaux (TND) concernent aussi les seniors. Car ce handicap ne disparaît pas avec l’âge, tout comme les difficultés associées.
6. Rééduquez votre vision du suivi thérapeutique
Les personnes autistes se révèle souvent bien différentes de ce que l’on s’imagine.
Parfois, leur honnêteté sans bornes peut nous blesser, alors que ce n’est pas leur intention.
Leur difficulté à comprendre les implicites ne leur permet pas de répondre à certaines questions.
Leur hypersensibilité à la lumière leur fait porter des lunettes de soleil jusque dans le cabinet.
En tant que thérapeutes et parents, adaptez-vous aux particularités de chacune de ces personnes.
Empathie, humilité et flexibilité sont des qualités primordiales pour l’éducation des personnes avec un TSA. Tout simplement pour :
- changer face aux comportements qui nous mettent mal à l’aise ;
- comprendre pourquoi la personne a tel ou tel comportement ;
- privilégier l’humain au diagnostic ;
- créer un lien de confiance ;
- se mettre à la place des personnes, pour mieux comprendre leur quotidien.
7. Renseignez-vous sur les particularités du spectre autistique
1. La sensorialité
Hypersensibilité, hyposensibilité, les particularités sensorielles sont nombreuses.
Chaque individu présente ses propres spécificités. Certaines personnes avec un TSA auront horreur des yaourts du fait de leur texture. Ceci résulte en une sélectivité alimentaire, où la personne concernée refuse catégoriquement d’en avaler. Dans ce cas, vous pouvez mettre en place un programme de rééducation alimentaire.
Bien sûr, ces stimulations sensorielles peuvent avoir de nombreuses répercussions :
- à l’école, il faut par exemple supporter le bruit de la cour de récréation ;
- au club de sport, l’odeur de transpiration peut agresser de manière intense ;
- au travail, les néons agressent les pupilles au point où l’environnement peut devenir indistinct ;
- etc.
De fait, modifiez votre manière de vous comporter en fonction de l’individu en face de vous :
- ne serrez pas la main aux adultes ;
- fermez la fenêtre et éteignez votre portable pour les personnes qui ne supportent pas le bruit ;
- etc.
2. La gestion du temps et les difficultés pour s’organiser
Savoir combien de temps passer sur un devoir, chercher son emploi du temps et éviter d’être en retard… La notion de durée et l’anticipation sont autant de difficultés rencontrées par les personnes autistes.
Sans compter l’imprévisibilité, qui peut générer beaucoup d’angoisse. Celle-ci est parfois si intense qu’elle peut mener à un effondrement autistique.
Apprenez à vous adapter pour enseigner à chacun et chacune à gérer son emploi du temps. Le timer n’est pas le seul moyen pour visualiser le temps. Les dessins, les tableaux de routine et les pictogrammes peuvent aussi être utilisés.
Notre conseil ? Testez chaque outil jusqu’à trouver celui qui fonctionne le mieux !
3. La théorie de l’esprit
Apprendre à une personne avec un TSA à intégrer les codes sociaux est un enjeu majeur.
Comment répondre à son interlocuteur (ou son interlocutrice) sans risque de le vexer ? Quels sont les non-dits et intégrer les règles sociales ? Comment demander de l’aide ?
Voici autant de questions que peuvent se poser les enfants et adultes autistes.
Développer une relation sociale, créer du lien nécessite de comprendre ses propres émotions et celles des autres.
C’est ça, la théorie de l’esprit : comprendre les attitudes des autres et s’y adapter. Si cela se révèle facile pour les personnes neurotypiques, cela l’est bien moins pour les neurodivergents.
Conclusion et résumé
L’accompagnement pour les TSA se base finalement sur plusieurs principes essentiels :
- une connaissance fine des particularités de l’autisme, des besoins des personnes accompagnées et des recommandations de la HAS ;
- l’individualisation de la prise en charge ;
- le suivi de l’évolution des capacités de la personne ;
- un accompagnement comportemental tout au long de la vie ;
- le changement de son regard et de son propre comportement vis-à-vis des personnes autistes.
Astrid Kremer, docteure en psychopathologie, est spécialiste de l’accompagnement des personnes avec un TSA. Son expérience la pousse à avoir un suivi centré sur l’amélioration de la qualité de vie des personnes prises en charge.
Elle collabore notamment avec Ideereka. Nous créons nous-même, depuis 2015, différentes ressources et organisons des événements tels que le Grand Salon de l’Autisme. Notre but : aider les adultes et enfants avec des besoins spécifiques.
Avec Astrid, nous proposons une formation sur la psychoéducation des parents dans l’autisme.
Vous y découvrirez toutes les méthodes à suivre pour un quotidien plus serein et une qualité de vie améliorée pour toute la famille.
Vous voulez en savoir plus ? Contactez-nous !
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