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Formations
Faciliter un programme de groupes d’habiletés sociales basé sur des jeux de construction structurés
100% en ligne
Tarif :
Formation seule : 987€ par participant
Formation + Certification : 1150€ par participant
Mode :
100% en ligne • 3 demi-journées + mise en pratique + 1 demi-journée de synthèse • Replay
Durée : 18h réparties sur 4 semaines
Prérequis : Aucun diplôme spécifique requis. Justifier d'une expérience minimale de 30 heures d'intervention directe auprès d'enfants ou d'adolescents au cours des 24 derniers mois. Être en mesure, à l'issue de la formation, d'organiser et d'animer des séances avec des enfants ou adolescents (accès à un public, un espace adapté et des briques de construction) afin de se présenter à la certification dans un délai raisonnable.
Voie 1 – Diplôme dans les métiers de l’accompagnement
Être titulaire d’un diplôme ou titre attestant d’une qualification dans les métiers de l’accompagnement paramédical, éducatif, social ou psychologique — c’est-à-dire tout métier dont l’exercice implique un accompagnement direct de personnes (enfants, adolescents, familles) dans un cadre de soin, d’éducation ou de soutien. Exemples non exhaustifs : psychologue, psychomotricien, ergothérapeute, orthophoniste, éducateur spécialisé, moniteur éducateur, infirmier, accompagnant éducatif et social, auxiliaire de puériculture, éducateur de jeunes enfants, enseignant spécialisé.
Voie 2 – Expérience pratique attestée
Attester d’au moins 30 heures d’intervention directe auprès d’enfants ou d’adolescents au cours des 24 derniers mois, justifiée par :
- Attestation d’un employeur
- Attestation d’un responsable associatif
- Tout autre justificatif pertinent (statut auto-entrepreneur, attestation de bénévolat, attestation sur l’honneur, etc.)
Réussite : 91% des stagiaires ayant commencé cette formation l'ont complétée. 95% des stagiaires ayant participé à cette formation ont trouvé le contenu très intéressant ou mieux que ce qu'ils pensaient.
Certification : Obligatoire de se présenter au jury de certification si inscription via CPF.
Accessibilité : Handicap moteur
Handicap auditif
Handicap visuel
Handicap auditif
Handicap visuel
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Maîtrisez l'animation de groupes d'habiletés sociales basés sur les jeux de construction structurés, avec des outils pratiques adaptés à vos interventions en groupe ou en individuel.
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Animer des groupes d'habiletés sociales
Certification visée
Faciliter un programme de groupes d’habiletés sociales basé sur des jeux de construction structurésCertification enregistrée à France Compétences (Répertoire spécifique).
Introduction
Objectifs
Programme
Intervenant
Bibliographie
Pour qui
Avis
Introduction
« Mon enfant n’a pas d’amis », « Il se fait rejeter à la récré », « Elle ne sait pas jouer avec les autres », « Il coupe toujours la parole »… Vous recevez régulièrement ce type de demandes de la part des familles ?
Derrière ces difficultés du quotidien se cachent souvent des difficultés avec les habiletés sociales : la capacité à initier une interaction, à coopérer, à respecter les tours de rôle, à décoder les intentions des autres. Ces compétences, essentielles pour la participation sociale et la réussite scolaire, peuvent être travaillées de manière structurée. Les enfants présentant un trouble du neurodéveloppement (TSA, TDAH…) sont particulièrement concernés, mais pas uniquement.
Les groupes d’habiletés sociales basés sur les jeux de construction structurés offrent un cadre concret pour y répondre. L’approche repose sur un dispositif ludique où chaque enfant occupe un rôle explicite (ingénieur, fournisseur, constructeur, inspecteur), ce qui l’amène naturellement à communiquer, négocier et collaborer avec ses pairs. Les enfants s’engagent parce qu’ils jouent. Les progrès sont mesurables parce que le dispositif est structuré.
Pour vous, professionnel, c’est l’opportunité d’acquérir une compétence opérationnelle : concevoir un programme adapté aux besoins identifiés, animer des séances engageantes, mesurer les progrès et les transmettre aux familles. C’est aussi une pratique enrichissante : les enfants adorent ces ateliers, et vous aussi !
Comment se déroule cette formation ?
Formation concentrée débutant par des demi-journées de visio pour acquérir les bases théoriques et pratiques. S’ensuit une période de mise en pratique individuelle guidée, puis une demi-journée de synthèse et d’approfondissement. Les replays sont disponibles et les exercices sont corrigés individuellement.
Une formation certifiante
Cette formation prépare à une certification professionnelle attestant de vos compétences dans la facilitation de programmes de groupes d’habiletés sociales. La certification implique la présentation d’un portfolio de pratique professionnelle (vidéos, grille d’observation, note d’ajustement) devant un jury de professionnels.
Objectifs
- Concevoir un programme de séances de jeu de construction avec une progression cohérente des objectifs centrés sur les compétences sociales
- Organiser chaque séance pour offrir un environnement ludique, motivant et sécurisé (matériel, espace, règles, rôles)
- Animer des séances structurées avec répartition explicite des rôles (ingénieur, fournisseur, constructeur) pour stimuler la coopération et la communication
- Évaluer les progrès des participants avec des indicateurs fiables et transmettre les résultats aux familles et partenaires
- Ajuster le programme en fonction des observations pour maintenir la progression et l’engagement des participants
Programme détaillé avec planning
Session PGHS1-6 - démarrage le 5 novembre 2026
100% en ligne
En amont
Le 29/10
Ouverture de l'espace de formation
Semaine du 02 nov. au 08 nov.
Le jeudi 05/11 à 09:00 (h de Paris)
Développement des compétences psychosociales et intérêt des jeux de construction
- Définir les compétences psychosociales, leur rôle dans le développement de l’enfant et de l’adolescent
- Identifier les apports des neurosciences à la compréhension des compétences psychosociales
- Expliquer l’intérêt spécifique des jeux de construction pour développer ces compétences : historique, intérêt, recommandations
- Présenter les particularités du public cible et les dispositifs d’accompagnement possibles (groupes, individuel)
Durée : 3h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Le vendredi 06/11 à 09:00 (h de Paris)
Concevoir et organiser un programme d’ateliers basés sur les jeux de construction
- Structurer clairement une fiche d’anamnèse professionnelle : recueillir les besoins des familles, cadrer les attentes et conditions d’accueil des participants
- Définir précisément les objectifs pédagogiques d’un programme complet d’ateliers
- Planifier une progression structurée et cohérente sur plusieurs séances (progressivité, montée en compétences, adaptations possibles)
- Présenter clairement le programme aux familles : expliquer principes, déroulement général et intérêt du dispositif
Durée : 3h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Le vendredi 06/11 à 13:00 (h de Paris)
Animer, réguler et suivre un programme d’ateliers basé sur les jeux de construction
- Adopter une posture adaptée pour animer efficacement les séances (consignes claires, gestion des interactions et des comportements difficiles)
- Affiner le suivi d’objectifs pédagogiques en identifiant des leviers de réussite et en anticipant des ajustements possibles
- Identifier précisément les progrès des participants à l’aide d’indicateurs concrets et observables
- Assurer la continuité de l’accompagnement pour favoriser la généralisation des acquis hors des séances
Durée : 3h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 09 nov. au 15 nov.
A partir du 09/11
Mise en pratique individuelle guidée (4h environ réparties sur plusieurs semaines)
Chaque participant devra réaliser les exercices pratiques (avec feedback du formateur) :
- S'entraîner à expliquer à un enfant fictif ce que sont les compétences sociales en réalisant un court enregistrement oral (métaphore, exemple, histoire…).
- Créer 3 activités en définissant l’objectif, le déroulé et le matériel nécessaire. Illustrer les consignes avec des photos.
- Planifier un cycle de séances en définissant une progression avec objectifs et enchaînement logique.
- Créer un support de présentation de l’approche sous forme de diapositive, visuel ou document synthétique expliquant le principe et le cadre.
du 9 nov. au 22 nov. · sur 2 semaines
Cette activité se poursuit sur 2 semaines, jusqu’au 22 novembre.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 16 nov. au 22 nov.
Le lundi 16/11 à 11:30 (h de Paris)
Questions / Réponses Certification
Durée : 1h00
Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 23 nov. au 29 nov.
Le vendredi 27/11 à 09:00 (h de Paris)
Synthèse, adaptation et approfondissements
- Transformer les acquis de la formation en un plan d’action personnel réaliste adapté au contexte professionnel (où, comment, pour qui, sous quelle forme proposer le programme d’ateliers)
- Partager les retours d’expérience issus des exercices pratiques
- Anticiper les difficultés éventuelles et proposer des pistes d’ajustement
- Répondre aux questions concernant la mise en œuvre concrète du programme et les critères d’évaluation de la certification
Durée : 3h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 30 nov. au 06 déc.
A partir du 30/11
Recueil des avis des participants
Questionnaire de satisfaction
Le 06/12
Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.
Semaine du 07 déc. au 13 déc.
Le 13/12
Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.
Le 13/12
Fin administrative de la formation
Semaine du 14 déc. au 20 déc.
Le 14/12
Fermeture de l'espace de formation
Au delà de ce jour l'espace de formation n'est plus accessible :
- les vidéos ne sont plus accessibles
- les fichiers ne sont plus accessibles
- les conversations avec l'intervenant ne sont plus lisibles
- les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation
Attestation de formation
À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Intervenant
Dr. Chloé Schmidt-Dhonneur
Docteure en sciences de l’éducation et orthopédagogue. Elle exerce en cabinet libéral auprès d’enfants et d’adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement ou des apprentissages.
Chloé Schmidt-Dhonneur a obtenu en 2025 un doctorat en sciences de l’éducation. Son parcours comprend un master en sciences de l’éducation, un DU Autisme, un DU Droit-Handicap et un DIU TDAH.
Elle exerce en cabinet libéral, où elle accompagne des enfants, des adolescents et leurs familles, et assure des activités de supervision et de formation. Elle a également travaillé au sein d’une MDPH. Elle a créé les ateliers Pose ta Brique®, qui utilisent les briques LEGO® comme médiation pour travailler les habiletés sociales.
Voir plus 
Avis
Bibliographie
Références scientifiques :
- LeGoff, D. B. (2004). Use of LEGO® as a therapeutic medium for improving social competence. Journal of Autism and Developmental Disorders.
- Owens, G., et al. (2008). LEGO® therapy and the social use of language programme. Journal of Autism and Developmental Disorders.
- Schmidt-Dhonneur, C. (2025). Thèse en sciences de l’éducation sur l’impact de la LEGO® Based Therapy. Institut Catholique de Paris.
Recommandations HAS (champ des TND quand l’enfant est concerné) :
- HAS – Recommandations de bonnes pratiques pour les troubles du développement intellectuel (TDI)
- HAS – Synthèse autisme enfant adolescent interventions
Cette liste est un extrait de la bibliographie complète utilisée pour la formation. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
A qui s'adresse la formation ?
Vous êtes professionnel de l’éducation, du travail social, du paramédical ou de la santé et vous accompagnez des enfants ou adolescents présentant des difficultés avec les compétences sociales ?
Les enfants présentant un trouble du neurodéveloppement (TSA, TDAH…) sont particulièrement concernés, mais pas uniquement. Cette formation s’adresse à tout professionnel souhaitant proposer des séances structurées et ludiques pour développer concrètement la communication, la coopération et les interactions sociales.
Professionnels concernés : Éducateurs spécialisés, éducateurs de jeunes enfants, moniteurs éducateurs, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, AESH, et plus largement tout professionnel intervenant auprès de ce public, en individuel ou en groupe.
Pour aller plus loin sur Développer les habiletés sociales
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Certifications
Animer un groupe d'habiletés sociales
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Développer les compétences académiques avec LEGO®️
LEGO®️ Academic Skills
Attestation de formation
Développer les compétences académiques avec LEGO®️ est une formation révolutionnaire qui transforme l'apprentissage en un processus engageant et ludique. Cette formation vous donnera les outils nécessaires pour aider les enfants à réussir académiquement tout en s'amusant. En combinant des méthodes pédagogiques éprouvées avec le pouvoir créatif des LEGO®, vous serez équipé pour créer des expériences éducatives inoubliables.
Durée 15h réparties sur 4 semaines
Être prévenuÉvènements
Forum d’Été – Les compétences sociales
Explorer, comprendre et renforcer les compétences sociales chez les enfants et adolescents
Attestation de participation
Rendez-vous les 9-10-11 juillet 2025 en direct puis en replay pour découvrir comment accompagner les enfants et adolescents dans le développement de leurs compétences sociales. Pendant trois après-midis interactifs, explorez les bases des interactions sociales, découvrez comment identifier les besoins spécifiques des jeunes avec TND, et repartez avec des outils pratiques et concrets pour favoriser des relations positives.
Durée 9h
Être prévenuArticles
Histoire et objectifs de la LEGOthérapie dans les troubles du neurodéveloppement
Si les petites briques de construction existent depuis 1932, il aura fallu attendre les années 2000 avant que la LEGOthérapie n'apparaisse. Quels sont ses objectifs ? Comment vous permet-elle d'aller plus loin encore dans votre accompagnement d'enfants avec des TND ? Existe-t-il d'autres approches d'apprentissage utilisant ces briques ? Nous répondons à toutes vos questions !
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À lireQuestions fréquentes
Combien de temps faut-il prévoir chaque semaine ?
La formation représente 18 heures au total, réparties sur 4 semaines : comptez en moyenne environ 4,5 h par semaine. Le rythme reste flexible : vous avancez selon votre agenda.
La formation est-elle finançable (CPF) ?
Oui. Elle prépare à la certification RS7515, enregistrée auprès de France Compétences, et est éligible au CPF : vous pouvez la financer via votre Compte personnel de formation.
Est-il obligatoire de se présenter à la certification ?
Non. Le passage de la certification RS7515 n'est pas obligatoire — sauf si vous financez la formation via votre CPF, auquel cas il devient requis.
Quels sont les prérequis pour la formation ?
Aucun diplôme spécifique requis. Justifier d'une expérience minimale de 30 heures d'intervention directe auprès d'enfants ou d'adolescents au cours des 24 derniers mois. Être en mesure, à l'issue de la formation, d'organiser et d'animer des séances avec des enfants ou adolescents (accès à un public, un espace adapté et des briques de construction) afin de se présenter à la certification dans un délai raisonnable.
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Apprendre auprès des meilleurs
Nos formations sont conçues et animées par des experts reconnus du handicap et des besoins spécifiques.
Apprendre avec le sourire
Exercices concrets, mises en situation, échanges vivants entre stagiaires, supports soignés, ton bienveillant : nos formations apportent du plaisir, de l'élan, du sourire à vos accompagnements.
Un projet de formation ?
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Mis à jour le 10 juillet 2026