Quelle approche choisir parmi ces 4 modèles de thérapie par le jeu et la construction ?

Les approches thérapeutiques par le jeu, loin de n’être qu’un passe-temps, sont très efficaces, quels que soient l’âge, les problématiques rencontrées ou le genre de la personne.

En particulier, chez les enfants, cette approche par le jeu se révèle très performante : contrairement aux adultes, les plus petits ont de grandes difficultés à exprimer clairement les problèmes vécus. Ils ne vont pas, d’eux-mêmes, demander à suivre une thérapie classique (ou par le dialogue).

De plus, l’introspection est une activité mentale difficile à exercer par les plus petits, du fait que leur conscience de soi et leur identité sont encore en cours de construction.

Dans ce cadre, le jeu leur offre la possibilité de symboliser des moments réellement vécus, ainsi que certains comportements. Ceci leur permet non seulement de prendre un rôle actif (et non plus passif) dans ces événements.

Les traumatismes, le stress, les problèmes et inquiétudes qui sèment la vie d’un enfant, à la maison comme à l’école : tout peut être exprimé par le jeu, en s’appuyant sur cette psychothérapie qui tire parti de leur imagination.

Ainsi, le pouvoir du jeu dépasse l’aspect ludique pour offrir un effet thérapeutique à l’enfant. Parmi les bénéfices obtenus, nous pouvons citer :

• l’appropriation de l’espace et de son environnement ;
• la construction de sa propre pensée critique, via les mouvements de construction et de déconstruction ;
• l’apprentissage de la gestion émotionnelle grâce à l’imagination et la représentation symbolique ;
• la création de sa propre identité.

Mais pas seulement ! En effet, le jeu est une source de motivation pour de nombreuses personnes. Il est souvent bien plus facile d’apprendre en s’amusant qu’en étant simplement assis devant un cahier !

Ainsi, les compétences et apprentissages scolaires sont boostés, la confiance en soi et l’estime de soi sont renforcées. De fait, l’anxiété est diminuée.

La présence d’adultes, et notamment de professionnels formés à la pédagogie par le jeu (psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, orthopédagogues, ergothérapeutes etc.), est bien évidemment essentielle pour démultiplier l’efficacité de l’activité.

LEGO® Serious Play a été développée par ImagiLab, au sein de l’université de Lausanne, et la société LEGO®. Seules des personnes certifiées par l’association des Master Trainers peuvent animer ce type d’ateliers.

Cette approche s’appuie sur différents « kits » de LEGO®. Chacun d’entre eux est conçu pour améliorer une compétence bien particulière. Ceci se fait au cours d’ateliers spécifiquement pensés pour ce type d’apprentissages par le jeu.

Que ce soit auprès des adultes ou des enfants de plus de 6 ans, cette méthode peut être employée aussi bien en milieu scolaire qu’en entreprise, même si jusqu’à présent, c’est surtout au sein de cette dernière qu’elle est surtout développée.

Elle est alors employée en vue d’améliorer :

• la coopération, la communication et les interactions sociales (auprès de personnes autistes comme de personnes neurotypiques) ;
• la réflexion et la concentration ;
• la cohésion de groupe ;
• le développement des projets d’équipes ;
• la capacité à résoudre des problèmes.

Pour y parvenir, elle s’appuie sur l’imagination, base essentielle pour réussir à relever des obstacles. Il s’agit alors de modéliser la problématique rencontrée via une construction 3D.

Contrairement à ce que l’on pourrait penser, l’action permet alors de renforcer les capacités cognitives en :

• augmentant la vitesse de compréhension ;
• faisant émerger des réponses que nous n’aurions pas envisagées autrement ;
• prenant des décisions rapidement, en temps réel.

Alors, prêt·e à vous lancer dans une partie ?

Aujourd’hui, Chloé Schmidt-Dhonneur a choisi de développer un nouveau protocole d’accompagnement pour les enfants en âge scolaire : LEGO®️ Academic Skills.

Son but ? Enseigner le programme scolaire à l’aide de blocs de construction.

En effet, ces petites briques ont déjà démontré leur efficacité dans l’apprentissage de nombreuses autres compétences : pourquoi ne seraient-elles pas aussi performantes dans le cas des maths ou du français ?

Cela vous intéresse ? Ce programme est déjà disponible : découvrez le vite.