Agnès Kalita-Maertens est référente autisme et Qualité pour l’association SARA, Sésame Autisme Rhône-Alpes. Elle est également formatrice pour les établissements sociaux, médico-sociaux et sanitaires, en entreprise et collectivités, à l’université et dans les centres de formation initiale de travailleurs sociaux. L’objectif est de permettre une amélioration qualitative continue des pratiques professionnelles, afin de favoriser un accompagnement adapté aux singularités des personnes, conformément aux recommandations de bonnes pratiques de la HAS Haute Autorité de Santé. Le respect de la place de chacun dans une société inclusive est la finalité de son action.

Elle a développé une expertise dans l’autisme et autres TSA, ainsi que dans les troubles du comportement et de la communication, depuis environ 20 ans, en travaillant auprès des personnes (enfants et adultes), de leur famille, des professionnels et des collectivités. Son expertise porte également sur la démarche projet et le cadre réglementaire.

De formation initiale éducatrice spécialisée, après une formation et expérience professionnelle dans le domaine de la communication, elle a suivi une formation de formateurs, formation aux approches éducatives cognitivo-comportementales et développementales (ABA/VB, TEACCH, Communication par échange d’image, signes, comportements-défis …), elle est titulaire d’un Master 2  » situations de handicap et éducation inclusive » et d’un DIU répit des aidants. Elle suit actuellement une formation CAFDES (Certificat d’aptitudes aux fonctions de directrice)

Agnès Kalita-Maertens

Les sujets suivants seront abordés :
<ul>
<li>Recommandations de bonnes pratiques de la HAS</li>
<li>Outils de la loi 2002-2 (qui a instauré des outils obligatoires), et exemples comme les livrets d&rsquo;accueil</li>
<li>étude de cas d&rsquo;un établissement de l&rsquo;association de l&rsquo;association SARA (Sésame Autisme Rhône-Alpes)</li>
</ul>
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Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources pour développer les interactions et compétences sociales.

Habiletés sociales

Ressources liées au domaine médical et à l'accompagnement santé.

Médical

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

Les sujets suivants seront abordés :
<ul>
 	<li>Recommandations de bonnes pratiques de la HAS</li>
 	<li>Outils de la loi 2002-2 (qui a instauré des outils obligatoires), et exemples comme les livrets d'accueil</li>
 	<li>étude de cas d'un établissement de l'association de l'association SARA (Sésame Autisme Rhône-Alpes)</li>
</ul>
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Comment veiller à améliorer les pratiques dans les établissements médico-sociaux accueillant des personnes TSA

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