Jean-Philippe Piat est un professionnel passionné et engagé dans le domaine de l'autisme. Diagnostiqué au Centre Expert Asperger de Créteil, il a développé une expertise solide dans l'accompagnement des personnes avec troubles du spectre de l'autisme, tant sur le plan individuel que collectif.



Fort d'une formation approfondie en ABA et autres approches spécialisées, Jean-Philippe allie connaissances théoriques et expérience pratique dans divers contextes d'intervention. Son approche concrète se traduit également par son blog ASPIECONSEIL et son livre "Guide de survie de la personne autiste", qui visent à fournir des ressources pratiques pour favoriser le bien-être et l'inclusion socio-professionnelle.



Dans le cadre de ses interventions en tant que formateur et conférencier, Jean-Philippe partage son expertise auprès d'un public varié (professionnels, parents, établissements spécialisés) avec pour objectif de favoriser une meilleure compréhension des besoins spécifiques des personnes autistes et de fournir des outils concrets pour leur accompagnement.



Expériences notables:



<ul class="wp-block-list">
<li>Formateur auprès de professionnels (notamment pour le CNIA)</li>



<li>Formateur auprès de parents d'enfants en situation de handicap cognitif</li>



<li>Intervenant direct auprès d'enfants et adultes autistes</li>



<li>Co-animateur de groupes d'entraînement aux habiletés sociales</li>



<li>Conférencier sur l'autisme (DU de réhabilitation psychosociale)</li>



<li>Auteur du livre "Guide de survie de la personne autiste"</li>



<li>Créateur du blog ASPIECONSEIL dédié à l'accompagnement des personnes autistes</li>



<li>Membre actif de l'association TouPi</li>
</ul>



Formation:



<ul class="wp-block-list">
<li>Formation CEPRO2</li>



<li>Formation 40h ABA/RBT (Maïa-autisme)</li>



<li>Formation ABA et socialisation (Learn Enjoy)</li>



<li>27 Modules acquis sur site AFIRM (BCBA Board)</li>



<li>Formation PCMA (Troubles du comportement majeurs)</li>



<li>Formation sensorialités pour passation du profil sensoriel de Dunn ANAE</li>
</ul>

Jean-Philippe Piat

Aurélie Huet est une professionnelle passionnée et engagée dans l'accompagnement des personnes avec troubles du neurodéveloppement, en particulier l'autisme. Fort d'une expérience riche et diversifiée au sein de l'Éducation Nationale depuis 2009, elle a développé une expertise solide dans l'inclusion scolaire et l'adaptation pédagogique pour ces élèves.



Titulaire d'un diplôme spécifique à l'enseignement spécialisé (CAPA-SH option D (TFC), désormais CAPPEI), Aurélie allie connaissances théoriques approfondies et expérience pratique dans divers dispositifs d'inclusion.



Dans le cadre de ses interventions en tant que formatrice et conférencière, Aurélie partage son expertise auprès d'un public varié (professionnels de l'éducation, groupes d'éducation populaire, établissements spécialisés) avec pour objectif de favoriser une meilleure compréhension des besoins spécifiques des personnes neuro-atypiques et de fournir des outils concrets pour leur accompagnement et leur inclusion.



Expériences notables:



<ul class="wp-block-list">
<li>Réalisation de bilans et préconisations pédagogiques pour élèves autistes en rupture de parcours scolaire</li>



<li>Coordination de dispositifs ULIS (collège et école)</li>



<li>Enseignante ressource en IME</li>



<li>Formation des enseignants et personnels de l'Éducation Nationale</li>



<li>Animation de conférences sur l'inclusion des personnes en situation de handicap</li>



<li>Présidence de l'association "A'Typic et collegram Loiret"</li>



<li>Mise en place de projets innovants inclusifs (poulailler itinérant, classe "Bonheur", jardin pédagogique)</li>
</ul>



Formation:



<ul class="wp-block-list">
<li>CAFIPEMF (Formation de Maître formateur à l'Éducation Nationale)</li>



<li>Master PIF (processus &amp; ingénierie de la formation)</li>



<li>Formation aux ateliers Pré-aut (autisme)</li>



<li>Formation EDI Autisme (35h) - ABA, TEACH, CAA</li>



<li>CAPA-SH option D TFC (2012) - Certificat d'aptitude professionnelle pour les aides spécialisées</li>



<li>Formation IVT Langage signé français Niveau 1234 (2005)</li>



<li>CRPE - Concours de professeur des écoles (2009-2010)</li>
</ul>

Aurélie Huet

<h3 data-start="0" data-end="45">Pourquoi participer à cet atelier ?</h3>
Un élève reste bloqué devant sa feuille, un autre s’agite sans cesse sur sa chaise, un troisième semble totalement ailleurs. Pourquoi ces comportements reviennent-ils si souvent ? Que révèlent-ils sur leurs difficultés ?
En classe ou à la maison, il arrive que certains élèves peinent à apprendre, malgré tous les efforts déployés pour les aider. Ils ne réagissent pas comme prévu aux consignes, évitent certaines tâches, s’effondrent face à une difficulté ou se replient sur eux-mêmes. Ces situations sont frustrantes, mais surtout déroutantes : que se passe-t-il vraiment ?
Les élèves avec des Troubles du Neurodéveloppement (TND) font face à des barrières invisibles, qui compliquent leurs apprentissages et rendent leur inclusion plus difficile. Mais comment les identifier avec précision ? Comment distinguer une difficulté passagère d’un véritable frein à l’apprentissage ?
Cet atelier vous propose de lever le voile sur ces barrières, d’apprendre à les repérer et à les analyser. En posant les bonnes questions et en observant les bons indices, il devient possible de mieux comprendre ces élèves et d’adapter son accompagnement de façon plus efficace.
Un premier pas pour transformer l’école en un espace plus accessible et plus inclusif.
<h3 data-start="0" data-end="36">Ce que vous allez explorer</h3>
Tout au long de cet atelier, vous serez amené à observer et analyser les obstacles qui compliquent l’apprentissage des élèves avec TND.
Vous découvrirez :
<ul data-start="202" data-end="481">
<li data-start="202" data-end="301">Les différents types de barrières qui freinent les élèves en classe et dans leur quotidien.</li>
<li data-start="302" data-end="377">Comment repérer les signes qui indiquent une difficulté spécifique.</li>
<li data-start="378" data-end="481">Une méthode simple pour structurer vos observations et mieux comprendre les besoins des élèves.</li>
</ul>
À travers des échanges et des situations concrètes, vous pourrez affiner votre regard et repartir avec des clés pour mieux identifier ces barrières au quotidien.
<h3 data-start="0" data-end="20">Pour qui ?</h3>
Cet atelier s’adresse à toute personne accompagnant des élèves dans leurs apprentissages et souhaitant mieux comprendre les obstacles qu’ils rencontrent. Il est conçu pour ceux qui observent des difficultés sans toujours savoir comment les interpréter. Que ce soit en milieu scolaire, à domicile ou dans un autre cadre éducatif, il permet de poser un regard plus précis sur ces barrières et d’explorer des pistes pour mieux y faire face. Aucune connaissance préalable n’est nécessaire, seulement l’envie d’observer, de questionner et d’affiner sa compréhension.

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<h3 data-start="0" data-end="45">Pourquoi participer à cet atelier ?</h3>
Un élève reste bloqué devant sa feuille, un autre s’agite sans cesse sur sa chaise, un troisième semble totalement ailleurs. Pourquoi ces comportements reviennent-ils si souvent ? Que révèlent-ils sur leurs difficultés ?
En classe ou à la maison, il arrive que certains élèves peinent à apprendre, malgré tous les efforts déployés pour les aider. Ils ne réagissent pas comme prévu aux consignes, évitent certaines tâches, s’effondrent face à une difficulté ou se replient sur eux-mêmes. Ces situations sont frustrantes, mais surtout déroutantes : que se passe-t-il vraiment ?
Les élèves avec des Troubles du Neurodéveloppement (TND) font face à des barrières invisibles, qui compliquent leurs apprentissages et rendent leur inclusion plus difficile. Mais comment les identifier avec précision ? Comment distinguer une difficulté passagère d’un véritable frein à l’apprentissage ?
Cet atelier vous propose de lever le voile sur ces barrières, d’apprendre à les repérer et à les analyser. En posant les bonnes questions et en observant les bons indices, il devient possible de mieux comprendre ces élèves et d’adapter son accompagnement de façon plus efficace.
Un premier pas pour transformer l’école en un espace plus accessible et plus inclusif.

<h3 data-start="0" data-end="36">Ce que vous allez explorer</h3>
Tout au long de cet atelier, vous serez amené à observer et analyser les obstacles qui compliquent l’apprentissage des élèves avec TND.
Vous découvrirez :

<ul data-start="202" data-end="481">
 	<li data-start="202" data-end="301">Les différents types de barrières qui freinent les élèves en classe et dans leur quotidien.</li>
 	<li data-start="302" data-end="377">Comment repérer les signes qui indiquent une difficulté spécifique.</li>
 	<li data-start="378" data-end="481">Une méthode simple pour structurer vos observations et mieux comprendre les besoins des élèves.</li>
</ul>
À travers des échanges et des situations concrètes, vous pourrez affiner votre regard et repartir avec des clés pour mieux identifier ces barrières au quotidien.

<h3 data-start="0" data-end="20">Pour qui ?</h3>
Cet atelier s’adresse à toute personne accompagnant des élèves dans leurs apprentissages et souhaitant mieux comprendre les obstacles qu’ils rencontrent. Il est conçu pour ceux qui observent des difficultés sans toujours savoir comment les interpréter. Que ce soit en milieu scolaire, à domicile ou dans un autre cadre éducatif, il permet de poser un regard plus précis sur ces barrières et d’explorer des pistes pour mieux y faire face. Aucune connaissance préalable n’est nécessaire, seulement l’envie d’observer, de questionner et d’affiner sa compréhension.

Ces interventions courtes vous permettent de découvrir un sujet puis de le mettre en pratique.

Atelier pratique

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

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