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Comment mieux gérer les devoirs au collège ? Découvrez tous nos conseils !
Le travail scolaire, un calvaire ? Voici 3 étapes pour savoir comment mieux gérer les devoirs au collège.
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Publié le 5 juil. 2022Mis à jour le 24 oct. 2026
ParChloé Schmidt-DhonneurDocteure en sciences de l’éducation et orthopédagogue
Entre la puberté, les amitiés qui changent, les premières amours naissantes et les difficultés d’apprentissage, l’école et les heures de classe pourraient bien être perçues comme un champ de mines pour les adolescents. Comment les aider à traverser la période du collège et du lycée plus sereinement ? En tant qu’instructeur ou autre professionnel accompagnant, vous avez un rôle à jouer dans leur réussite scolaire ! Lequel ? Tout simplement en aidant l’élève à devenir plus autonome. Pour y parvenir, il est utile de savoir comment mieux gérer les devoirs au collège, puis au lycée. Vous ignorez par où commencer ? Pas d’inquiétude : nous vous proposons 3 étapes, à suivre tout au long de l’année scolaire. Découvrez-les sans tarder !
Étape 1. Connaître la clé numéro 1 pour bien apprendre
Connaissez-vous cette fameuse clé ?
Nous évoquons ici une notion abstraite, qui permettra à l’élève que vous accompagnez d’apprendre de manière plus efficace.
Nous avons nommé : la motivation !
Eh oui ! Sans elle, nous ne réaliserions pas grand-chose dans notre vie : que ce soit pour le travail, les tâches ménagères ou les préparatifs d’un mariage, c’est la motivation qui nous pousse à entreprendre de nouveaux projets.
Pour un écolier, un collégien ou un étudiant, cela n’est pas très différent. Car la motivation impacte de nombreux comportements.
Elle permet ainsi de :
- mieux se concentrer ;
- être plus attentif, en cours comme à la maison.
Bien sûr, pour les personnes ayant des troubles du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) d’autres paramètres sont à prendre en compte. En effet, le manque de motivation n’est pas le seul terme de l’équation : des déficits au niveau des fonctions exécutives peuvent également venir perturber les apprentissages.
Étape 2. Adopter une bonne organisation pour une meilleure gestion de ses révisions et devoirs scolaires
Est-il vraiment besoin de préciser que la motivation, si elle est nécessaire, ne se suffit pas à elle seule ?
Ainsi, l’organisation est un autre point fondamental pour apprendre à mieux gérer les devoirs. Par exemple, un bureau désorganisé et non adapté ou un environnement bruyant ne favoriseront pas un bon travail scolaire, que ce soit pour le calcul ou la lecture.
En particulier, au collège et au lycée, les méthodes organisationnelles à mettre en œuvre ne sont plus les mêmes qu’à l’école primaire : durant cette période, il est en effet important de développer l’autonomie et l’indépendance des adolescents.
Le cas de l’environnement et du bureau de travail
Bien apprendre, c’est avant tout s’ouvrir les bonnes portes pour avancer vers l’avenir souhaité.
Pour aider les adolescents que vous accompagnez à être plus confiants dans leurs propres capacités, et leur permettre d’intégrer plus facilement la filière de leur choix, votre rôle de professionnel accompagnateur est primordial.
En effet, les adolescents ont besoin d’un support stable sur lequel s’appuyer ! Un peu comme une bouée de sauvetage. Et cette bouée, c’est vous.
Aussi, aidez-les à créer un environnement favorable aux études et aux révisions d’examens.
Que ce soit pour le contrôle continu, le brevet des collèges ou le baccalauréat, assurer un bureau soigneusement rangé et adapté aux besoins de l’adolescent favorise une meilleure gestion de son travail.
Voici quelques conseils :
- mettez en place une atmosphère calme, propice à la concentration (vous pouvez même investir dans un casque anti-bruit pour les personnes hypersensibles aux bruits, telles que certaines personnes avec TDAH ou avec autisme) ;
- investissez dans un bureau et du matériel adapté aux rangements et au classement des cours (avec des étagères à la bonne hauteur, des tiroirs à compartiments…) ;
- assurez-vous du confort de la chaise d’études ;
- enfin, si l’élève en éprouve le besoin, aidez-vous d’aides visuelles pour structurer l’espace et planifier les tâches !
Le planning des révisions
Bien planifier ses révisions est également un point central pour une meilleure gestion de son temps de travail.
Pour construire ce planning, suivez nos conseils :
- définissez, avec l’adolescent, les objectifs de révisions ;
- déterminez les efforts et les ressources à mobiliser pour atteindre ces objectifs ;
- identifiez le nombre d’heures nécessaires non seulement pour étudier les leçons, mais aussi pour faire les devoirs à la maison et, enfin, pour préparer les contrôles de connaissances et DS (ou devoirs surveillés) ;
- déterminez les points forts comme les points faibles de l’élève (certaines matières, souvent les moins appréciées par l’élève, nécessiteront ainsi plus de travail personnel) ;
- avec tous ces éléments en main, vous pourrez ainsi prévoir un planning adapté aux besoins de l’adolescent !
Bien sûr, n’oubliez pas d’inclure des temps de repos et des activités périscolaires (sport, musique, théâtre…). Ces moments de « break » sont tout aussi importants dans le processus d’apprentissage que les moments purement destinés à la réalisation d’exercices ou au soutien scolaire.
En effet, pour donner le meilleur de soi-même, encore faut-il avoir l’énergie suffisante !
Étape 3. Utiliser les bons outils dès le collège pour optimiser la mémorisation
À partir du collège, il est utile de revoir les outils utilisés pour son organisation scolaire.
En effet, il s’agit d’entrer dans une autonomie de plus en plus grande.
Heureusement, il existe des trucs et astuces pour aider les collégiens à structurer leurs idées et à mémoriser plus rapidement ! Passons-les en revue.
Mindmapping ou carte mentale
Peut-être connaissez-vous déjà les cartes mentales, ou mindmapping…
Non ?
Eh bien, le concept est très simple : il s’agit de créer un schéma visuel, ne tenant que sur une page. Ce schéma a pour but d’organiser les informations de façon non linéaire, en utilisant tout l’espace présent sur son cahier.
L’intérêt principal de cette autre manière de visualiser les informations ? Améliorer les capacités de mémorisation.
Ainsi, toutes les idées à retenir sont schématisées, soit à l’aide de mots ou de groupes de mots, soit à l’aide d’images.
La flash card ou carte mémoire
Comme son nom français l’indique, la flash card a pour but d’accélérer le processus de mémorisation.
Le but ? Inscrire dans sa mémoire des détails concernant un sujet.
Toutefois, loin de nous l’idée de construire un texte long, complexe et fastidieux à retenir !
Au contraire, il s’agit d’aller droit à l’essentiel.
Ainsi, au recto de la carte se trouve une question. Au verso, sa réponse.
Simples, rapides à mettre en place, les flash cards peuvent être vues sous la forme d’un jeu (ce qui suscite, en plus, une motivation supplémentaire pour réviser les matières du tronc commun, telles que les mathématiques, le français, l’histoire-géographie, la SVT, la physique-chimie…).
De plus, cet outil de révision favorise la répétition.
Or, s’interroger soi-même à plusieurs reprises, en espaçant les révisions dans le temps, permet de mieux retenir une information, et ce, sur le long terme. Il existe même des applications qui permettent d’accroître la motivation du jeune pour créer ses propres outils !
Le sketchnote
Améliorer son programme de révisions grâce au sketchnote ? Là aussi, c’est possible (et même fortement encouragé) !
Très proche du mindmapping, ce concept permet de :
- synthétiser l’information ;
- favoriser la créativité, en traduisant les enseignements sous forme de dessins graphiques ;
- faciliter la mémorisation ;
- augmenter la motivation pour s’instruire.
Comment mieux gérer les devoirs au collège : nos conseils à destination des professionnels
Le temps des devoirs n’est pas toujours simple à gérer, surtout lorsque le système éducatif et scolaire nous demande d’être de plus en plus autonome.
Or, l’indépendance, cela s’apprend. Accompagner les adolescents vers ce but est une tâche qui revient alors à leur entourage et à toutes les personnes qui les accompagnent vers l’âge adulte : parents, professeurs, mais aussi psychologues, orthopédagogues et autres professionnel·le·s de santé.
Avoir une pensée critique, développer un raisonnement logique… Tout cela ne se fait pas du jour au lendemain !
Ainsi, pendant les heures de classe, les cours particuliers ou le travail à la maison, vous pouvez suivre quelques-uns de nos conseils :
- posez des questions ouvertes plutôt que fermées pour pousser l’élève à la réflexion ;
- demandez comment il ou elle est parvenu·e à sa réponse, afin d’identifier le raisonnement logique suivi et, si besoin, de le corriger ;
- soyez patient·e face aux difficultés de l’adolescent·e (tout le monde n’apprend pas au même rythme !) ;
- conseillez aux familles de limiter tout écran (tablette, ordinateur, smartphone, télévision) plusieurs heures avant le coucher, afin de favoriser un sommeil de qualité (important pour une bonne mémorisation des enseignements de la journée).
Qui peut suivre cette méthodologie pour faire ses devoirs ?
Tout le monde à partir du collège !
Eh oui ! Même les enfants ayant des troubles des apprentissages (dyslexie, dyspraxie, etc.).
Les 3 étapes présentées dans cet article sont alors fondamentales pour savoir comment mieux gérer les devoirs au collège.
Bien sûr, chacune d’entre elles présente des spécificités en fonction des particularités de chaque élève. Ainsi, une personne présentant une dyslexie nécessitera davantage de temps pour bien maîtriser la lecture et l’écriture, par exemple.
Le but est donc de mettre en place des habitudes d’études cohérentes et individualisées.
Toutefois, comment faire pour se concentrer lorsqu’on perd régulièrement le fil ?
Comment trouver la motivation nécessaire ?
Par où commencer pour faciliter l’organisation de l’espace de travail et du temps scolaire ?
Comment mettre en place les outils de révision pour les apprenants ?
Pas de panique ! Nos formateurs et formatrices, spécialistes des troubles neurodéveloppementaux, possèdent toutes les clés qui vous aideront à mettre en place des habitudes de travail pérennes, saines et efficaces.
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