Aujourd’hui psychologue en cabinet libéralet intervenante en établissements spécialisés et structures petite enfance, Lucie propose des formations et des supervisions adaptées aux réalités quotidiennes des professionnels. Forte de son expérience clinique acquise notamment en IME, UEMA et SESSAD, elle accompagne au quotidien les enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, leurs familles et les équipes éducatives en s’appuyant sur des méthodes concrètes telles que TEACCH, ABA et PECS.



Titulaire d’un doctorat en psychologie de l’Université Paris 5, ses travaux portent particulièrement sur le repérage précoce des troubles psychologiques associés au TSA, domaine dans lequel elle a signé plusieurs publications scientifiques. Son expertise mêle ainsi rigueur scientifique et approche pratique, au plus près des besoins du terrain.

Dr. Lucie Bellalou

Dans votre quotidien professionnel, vous accompagnez régulièrement des enfants ou adolescents ayant un TSA dans le cadre éducatif, médico-social, paramédical ou libéral. Au fil des rencontres ou des séances, certains comportements ou changements soudains vous interrogent sans que vous soyez pour autant en contexte de bilan psychologique. Vous vous êtes probablement déjà demandé :
<ul>
<li>À partir de quel moment des signes inhabituels chez un jeune ayant un TSA doivent-ils vous alerter sur un possible épisode dépressif caractérisé ?</li>
<li>Quels indicateurs précis pouvez-vous rapidement identifier, même en absence de verbalisation claire, pour décider de pousser plus loin l’évaluation ?</li>
<li>Comment communiquer simplement et efficacement ces observations aux familles ou à d&rsquo;autres professionnels pour orienter rapidement vers une prise en charge spécialisée sans dramatiser ou minimiser la situation ?</li>
</ul>
Cet atelier répond précisément à ces interrogations essentielles. À travers des cas pratiques proches de votre réalité terrain, vous apprendrez à distinguer clairement les manifestations d’un épisode dépressif caractérisé des particularités habituelles du TSA. Vous serez formé à repérer rapidement les indicateurs fiables (changement brutal d’intérêt, troubles inhabituels du sommeil, irritabilité nouvelle ou plaintes somatiques soudaines), en utilisant une échelle de repérage spécifique validée auprès d’enfants et adolescents TSA (EDA).
Vous découvrirez également comment transmettre vos observations de façon claire et rassurante aux familles ou aux équipes concernées, afin d’organiser sans délai une orientation ou une évaluation approfondie adaptée.
En participant à cet atelier, vous gagnerez en précision dans vos observations, en aisance dans votre communication, et en confiance dans vos décisions professionnelles.

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Dans votre quotidien professionnel, vous accompagnez régulièrement des enfants ou adolescents ayant un TSA dans le cadre éducatif, médico-social, paramédical ou libéral. Au fil des rencontres ou des séances, certains comportements ou changements soudains vous interrogent sans que vous soyez pour autant en contexte de bilan psychologique. Vous vous êtes probablement déjà demandé :
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 	<li>À partir de quel moment des signes inhabituels chez un jeune ayant un TSA doivent-ils vous alerter sur un possible épisode dépressif caractérisé ?</li>
 	<li>Quels indicateurs précis pouvez-vous rapidement identifier, même en absence de verbalisation claire, pour décider de pousser plus loin l’évaluation ?</li>
 	<li>Comment communiquer simplement et efficacement ces observations aux familles ou à d'autres professionnels pour orienter rapidement vers une prise en charge spécialisée sans dramatiser ou minimiser la situation ?</li>
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Cet atelier répond précisément à ces interrogations essentielles. À travers des cas pratiques proches de votre réalité terrain, vous apprendrez à distinguer clairement les manifestations d’un épisode dépressif caractérisé des particularités habituelles du TSA. Vous serez formé à repérer rapidement les indicateurs fiables (changement brutal d’intérêt, troubles inhabituels du sommeil, irritabilité nouvelle ou plaintes somatiques soudaines), en utilisant une échelle de repérage spécifique validée auprès d’enfants et adolescents TSA (EDA).

Vous découvrirez également comment transmettre vos observations de façon claire et rassurante aux familles ou aux équipes concernées, afin d’organiser sans délai une orientation ou une évaluation approfondie adaptée.

En participant à cet atelier, vous gagnerez en précision dans vos observations, en aisance dans votre communication, et en confiance dans vos décisions professionnelles.

Ces interventions courtes vous permettent de découvrir un sujet puis de le mettre en pratique.

Atelier pratique

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources favorisant la compréhension et la gestion des émotions.

Émotion

Ressources liées au domaine médical et à l'accompagnement santé.

Médical

Ressources pour comprendre et accompagner l'anxiété et les troubles associés.

Troubles anxieux

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

Repérer sans délai les signes d’un épisode dépressif chez un jeune avec TSA pour ne pas passer à côté et orienter rapidement

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