Jean-Philippe Piat est un professionnel passionné et engagé dans le domaine de l'autisme. Diagnostiqué au Centre Expert Asperger de Créteil, il a développé une expertise solide dans l'accompagnement des personnes avec troubles du spectre de l'autisme, tant sur le plan individuel que collectif.



Fort d'une formation approfondie en ABA et autres approches spécialisées, Jean-Philippe allie connaissances théoriques et expérience pratique dans divers contextes d'intervention. Son approche concrète se traduit également par son blog ASPIECONSEIL et son livre "Guide de survie de la personne autiste", qui visent à fournir des ressources pratiques pour favoriser le bien-être et l'inclusion socio-professionnelle.



Dans le cadre de ses interventions en tant que formateur et conférencier, Jean-Philippe partage son expertise auprès d'un public varié (professionnels, parents, établissements spécialisés) avec pour objectif de favoriser une meilleure compréhension des besoins spécifiques des personnes autistes et de fournir des outils concrets pour leur accompagnement.



Expériences notables:



<ul class="wp-block-list">
<li>Formateur auprès de professionnels (notamment pour le CNIA)</li>



<li>Formateur auprès de parents d'enfants en situation de handicap cognitif</li>



<li>Intervenant direct auprès d'enfants et adultes autistes</li>



<li>Co-animateur de groupes d'entraînement aux habiletés sociales</li>



<li>Conférencier sur l'autisme (DU de réhabilitation psychosociale)</li>



<li>Auteur du livre "Guide de survie de la personne autiste"</li>



<li>Créateur du blog ASPIECONSEIL dédié à l'accompagnement des personnes autistes</li>



<li>Membre actif de l'association TouPi</li>
</ul>



Formation:



<ul class="wp-block-list">
<li>Formation CEPRO2</li>



<li>Formation 40h ABA/RBT (Maïa-autisme)</li>



<li>Formation ABA et socialisation (Learn Enjoy)</li>



<li>27 Modules acquis sur site AFIRM (BCBA Board)</li>



<li>Formation PCMA (Troubles du comportement majeurs)</li>



<li>Formation sensorialités pour passation du profil sensoriel de Dunn ANAE</li>
</ul>

Jean-Philippe Piat

Aurélie Huet est une professionnelle passionnée et engagée dans l'accompagnement des personnes avec troubles du neurodéveloppement, en particulier l'autisme. Fort d'une expérience riche et diversifiée au sein de l'Éducation Nationale depuis 2009, elle a développé une expertise solide dans l'inclusion scolaire et l'adaptation pédagogique pour ces élèves.



Titulaire d'un diplôme spécifique à l'enseignement spécialisé (CAPA-SH option D (TFC), désormais CAPPEI), Aurélie allie connaissances théoriques approfondies et expérience pratique dans divers dispositifs d'inclusion.



Dans le cadre de ses interventions en tant que formatrice et conférencière, Aurélie partage son expertise auprès d'un public varié (professionnels de l'éducation, groupes d'éducation populaire, établissements spécialisés) avec pour objectif de favoriser une meilleure compréhension des besoins spécifiques des personnes neuro-atypiques et de fournir des outils concrets pour leur accompagnement et leur inclusion.



Expériences notables:



<ul class="wp-block-list">
<li>Réalisation de bilans et préconisations pédagogiques pour élèves autistes en rupture de parcours scolaire</li>



<li>Coordination de dispositifs ULIS (collège et école)</li>



<li>Enseignante ressource en IME</li>



<li>Formation des enseignants et personnels de l'Éducation Nationale</li>



<li>Animation de conférences sur l'inclusion des personnes en situation de handicap</li>



<li>Présidence de l'association "A'Typic et collegram Loiret"</li>



<li>Mise en place de projets innovants inclusifs (poulailler itinérant, classe "Bonheur", jardin pédagogique)</li>
</ul>



Formation:



<ul class="wp-block-list">
<li>CAFIPEMF (Formation de Maître formateur à l'Éducation Nationale)</li>



<li>Master PIF (processus &amp; ingénierie de la formation)</li>



<li>Formation aux ateliers Pré-aut (autisme)</li>



<li>Formation EDI Autisme (35h) - ABA, TEACH, CAA</li>



<li>CAPA-SH option D TFC (2012) - Certificat d'aptitude professionnelle pour les aides spécialisées</li>



<li>Formation IVT Langage signé français Niveau 1234 (2005)</li>



<li>CRPE - Concours de professeur des écoles (2009-2010)</li>
</ul>

Aurélie Huet

Comprendre et manipuler les nombres semble naturel pour certains, mais pour d’autres, c’est un véritable défi. Difficulté à donner du sens aux quantités, confusion entre les chiffres, absence de repères pour organiser la numération… Ces obstacles peuvent freiner considérablement l’apprentissage des mathématiques.
L’apprentissage de la numération est une étape essentielle qui structure la pensée mathématique et permet aux élèves de progresser vers des concepts plus complexes. Pourtant, de nombreux enfants, en particulier ceux avec des Troubles du Neurodéveloppement (TND), rencontrent des difficultés spécifiques dans ce domaine.
Pourquoi certains élèves peinent-ils à comprendre la relation entre un chiffre et une quantité ? Comment adapter les enseignements pour qu’ils aient du sens et soient réellement fonctionnels ? Quels outils permettent de structurer cet apprentissage de manière progressive et accessible ?
Cet atelier propose d’explorer les obstacles liés à la numération, de mieux comprendre les étapes d’acquisition de ce concept et d’identifier des adaptations qui favorisent un apprentissage efficace et concret.
<h3 data-start="1411" data-end="1447">Ce que vous allez explorer</h3>
Tout au long de cet atelier, vous serez amené à mieux comprendre les difficultés liées à la numération et à explorer des pistes d’adaptation.
Vous découvrirez :
<ul data-start="1619" data-end="1925">
<li data-start="1619" data-end="1734">Les obstacles spécifiques rencontrés par certains élèves dans l’apprentissage des nombres et des quantités.</li>
<li data-start="1735" data-end="1826">Les différentes étapes d’acquisition de la numération et les prérequis nécessaires.</li>
<li data-start="1827" data-end="1925">Comment adapter l’enseignement pour rendre la numération plus accessible et fonctionnelle.</li>
</ul>
Cet atelier s’appuiera sur des exemples concrets, des jeux et des outils pédagogiques, afin de rendre ces concepts plus parlants et applicables au quotidien.
<h3 data-start="2097" data-end="2117">Pour qui ?</h3>
Cet atelier s’adresse à toute personne accompagnant des élèves dans l’apprentissage des mathématiques et souhaitant mieux comprendre les difficultés liées à la numération. Il est conçu pour ceux qui cherchent à observer ces obstacles, à en identifier les causes et à explorer des pistes pour les dépasser. Aucune connaissance préalable n’est requise, seulement l’envie d’expérimenter et de mieux comprendre.

1 seul règlement à l&rsquo;inscription

Pour les organismes publics via CHORUS ou virement (1 règlement après)

<ul>
<li>En fin d&#39;atelier l&#39;intervenant vous propose une mise en pratique (facultative)</li>
<li>Un QCM auto-correctif pour vous permettre de vérifier votre bonne compréhension des concepts présentés</li>
<li>Un questionnaire de satisfaction</li>
</ul>

Exercice post-atelier

D04-1 - Exercice post-atelier

Autres

Clôture de l'espace en ligne

D04-1 - Clôture de l'espace en ligne

Teams

<ul>
<li>Introduction aux Troubles du Neuro-Développement (TND) et à leur impact sur la scolarité.</li>
<li>Le fonctionnement de l’enfant avec TND dans l’apprentissage des mathématiques.</li>
<li>La numération : définition, construction du sens du nombre et étapes essentielles de son acquisition.</li>
<li>Les adaptations pédagogiques spécifiques pour rendre cet apprentissage plus fonctionnel et accessible aux élèves avec TND.</li>
</ul>

Théorie et mises en pratique alternées

D04-1 - Théorie et mises en pratique alternées

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Ouverture de l'espace en ligne

D04-1 - Ouverture de l'espace en ligne

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Comprendre et manipuler les nombres semble naturel pour certains, mais pour d’autres, c’est un véritable défi. Difficulté à donner du sens aux quantités, confusion entre les chiffres, absence de repères pour organiser la numération… Ces obstacles peuvent freiner considérablement l’apprentissage des mathématiques.
L’apprentissage de la numération est une étape essentielle qui structure la pensée mathématique et permet aux élèves de progresser vers des concepts plus complexes. Pourtant, de nombreux enfants, en particulier ceux avec des Troubles du Neurodéveloppement (TND), rencontrent des difficultés spécifiques dans ce domaine.
Pourquoi certains élèves peinent-ils à comprendre la relation entre un chiffre et une quantité ? Comment adapter les enseignements pour qu’ils aient du sens et soient réellement fonctionnels ? Quels outils permettent de structurer cet apprentissage de manière progressive et accessible ?
Cet atelier propose d’explorer les obstacles liés à la numération, de mieux comprendre les étapes d’acquisition de ce concept et d’identifier des adaptations qui favorisent un apprentissage efficace et concret.

<h3 data-start="1411" data-end="1447">Ce que vous allez explorer</h3>
Tout au long de cet atelier, vous serez amené à mieux comprendre les difficultés liées à la numération et à explorer des pistes d’adaptation.
Vous découvrirez :

<ul data-start="1619" data-end="1925">
 	<li data-start="1619" data-end="1734">Les obstacles spécifiques rencontrés par certains élèves dans l’apprentissage des nombres et des quantités.</li>
 	<li data-start="1735" data-end="1826">Les différentes étapes d’acquisition de la numération et les prérequis nécessaires.</li>
 	<li data-start="1827" data-end="1925">Comment adapter l’enseignement pour rendre la numération plus accessible et fonctionnelle.</li>
</ul>
Cet atelier s’appuiera sur des exemples concrets, des jeux et des outils pédagogiques, afin de rendre ces concepts plus parlants et applicables au quotidien.

<h3 data-start="2097" data-end="2117">Pour qui ?</h3>
Cet atelier s’adresse à toute personne accompagnant des élèves dans l’apprentissage des mathématiques et souhaitant mieux comprendre les difficultés liées à la numération. Il est conçu pour ceux qui cherchent à observer ces obstacles, à en identifier les causes et à explorer des pistes pour les dépasser. Aucune connaissance préalable n’est requise, seulement l’envie d’expérimenter et de mieux comprendre.

Ces interventions courtes en direct puis replay vous permettent de découvrir brièvement un sujet puis de le mettre en pratique.

Atelier pratique

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources pour développer les compétences mathématiques, logiques et de calcul.

Logico-mathématiques

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

Développer une numération fonctionnelle chez les élèves avec TND

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