Nathalie est orthophoniste depuis 2010 et formatrice pour le Makaton depuis 2017.

Née dans un contexte bilingue, elle est très vite devenue sensible au langage et à la communication. C’est tout naturellement qu’elle s’est tournée vers l’orthophonie, puis plus particulièrement vers les outils permettant de remédier aux difficultés de communication, sujet qui lui tient particulièrement à cœur.

Elle a longtemps travaillé dans le service pédiatrique du Centre de Rééducation Fonctionnelle de Kerpape près de Lorient, où elle a assuré la mise en place et le développement d’outils de communication chez des enfants présentant des troubles moteurs et cognitifs.
Elle est également auteure, créatrice de matériel de rééducation et d’outils pédagogiques ainsi que voix-off pour l’association Dys-Positif, et exerce l’orthophonie à domicile.

Le Makaton a été pour elle une vraie révélation et elle a aujourd’hui beaucoup de plaisir à transmettre sa passion pour ce programme, dans la joie et la bonne humeur !

Nathalie Ritter

Line est orthophoniste depuis 17 ans. Après une activité mixte, en libéral et en salariat, elle se dédie désormais exclusivement au travail en équipe et évolue dans un SESSAD s’occupant d’enfants présentant des troubles neuromoteurs utilisateurs de CAA.



Sensibilisée très tôt au handicap et à l’orthophonie grâce à ses parents, c’est adolescente qu’elle décide de devenir orthophoniste, suite à un jeu où elle a dû communiquer «&nbsp;autrement&nbsp;» avec un enfant sourd. Après ses études, elle s’est spécialisée en CAA. La découverte du PODD a été un catalyseur pour Line en CAA : cela l’a amenée à découvrir la communication multimodale, et à utiliser de nombreux dispositifs. Curieuse de nature, elle adore la nouveauté, découvrir de nouveaux outils et logiciels.



Membre actif d’ISAAC Francophone, intervenante et encadrante de mémoires en CAA, et créatrice du site <a href="http://caapratik.com/" rel="nofollow">Caapratik</a>&nbsp;elle adore transmettre et rendre accessibles les informations.



Passionnée par le travail en équipe, la conduite de projets et par la mise en réseau d’acteurs de terrains, elle entrera prochainement au CAFDES.

Line Perrin

Nous entendons souvent dire, à propos de certaines personnes, qu’elles sont « non-verbales ». Pourquoi ? Tout simplement parce qu’elles n’utilisent pas la parole pour communiquer. En d’autres termes, elles n’oralisent pas de mots. Mais c’est mal nommer ce que fait la personne et lui coller une étiquette mal choisie… et réductrice ! Or, saviez-vous que les mots que nous utilisons pour décrire les personnes ont des conséquences durables ?
En effet, en utilisant de mauvais termes, nous empêchons certains individus d’évoluer vers ce qu&rsquo;ils peuvent vraiment être. C’est pourquoi employer la bonne terminologie est essentielle. Car les mots que nous prononçons reflètent les forces et les défis de chaque personne.
C’est pourquoi non-verbal est, selon nous, trop souvent utilisé à mauvais escient. Vous verrez que dire de quelqu&rsquo;un qu&rsquo;il est non-verbal restreint son potentiel et qu&rsquo;il vaut mieux utiliser le terme non-oralisant. Mais alors, quelle est la véritable définition de la communication non-verbale ? Quand et comment utiliser ce terme ? Nous vous expliquons tout cela dans cet article !
&nbsp;

<h2>Pourquoi apprendre une comptine&nbsp;?</h2>



Peut-être que des mélodies pour apprendre à compter ou apprendre l’alphabet vous viennent en tête…



À moins que, en cette période de fête chrétienne, ce ne soit plutôt la chanson «&nbsp;Comme les Rois mages&nbsp;»&nbsp;?



Or, saviez-vous que les comptines présentent de nombreux bénéfices pour les enfants et les tout-petits&nbsp;?



Eh oui&nbsp;! Rire et passer un bon moment ne sont pas les seuls avantages de ces petites chansonnettes enfantines.



Elles sont également pédagogiques, puisqu’elles permettent&nbsp;:



<ul><li>d’acquérir du vocabulaire&nbsp;;</li><li>de développer son attention conjointe (ce qui peut aider, notamment, les personnes avec un trouble du spectre autistique, ou TSA)&nbsp;;</li><li>d’apprendre à suivre un rythme&nbsp;;</li><li>de s’intégrer dans un groupe social, parmi lequel les individus connaissent les mêmes comptines et peuvent les partager.</li></ul>



<h2>Les tableaux de communication : comment peuvent-ils aider dans l’apprentissage d’une comptine&nbsp;?</h2>



<h3>Tableaux de communication&nbsp;: qu’est-ce que c’est&nbsp;?</h3>



Les tableaux de communication, aussi appelés TLA ou Tableaux de Langage Assistés, sont des tableaux «&nbsp;à phrases&nbsp;» ou des «&nbsp;grilles&nbsp;» de vocabulaire. Ils se révèlent très utiles pour discuter à propos d’une activité en particulier.



Ils permettent, grâce à des aides visuelles, de répondre aux besoins de communication de la personne à un moment et un lieu donnés.



Mais là n’est pas leur seule application possible&nbsp;!



Ils peuvent en effet accompagner des activités ludiques, comme les chansons ou la poésie.



Pour y parvenir, ces tableaux sont constitués de plusieurs symboles ou représentations graphiques… Un peu comme <a href="https://www.ideereka.com/diy/outils-pictogrammes-communication-noel" target="_blank" rel="noreferrer noopener">le calepin de l’hiver</a> que nous vous proposions pour Noël&nbsp;!



Par exemple, ce peut être des pictogrammes (ou pictographes) accompagnés des mots écrits qu’ils représentent.



Mais il existe aussi des tableaux avec des photos, des dessins, des lettres…



Les mots sont généralement organisés par regroupement grammatical. De plus, un code couleur (comme le code Fitzgerald) peut aider à mieux s’y retrouver en mettant en avant la nature de chaque mot. En pointant certains pictos (et en disant le mot en même temps), il est alors possible pour l’enfant ou l’adulte de communiquer. Et ce, partout et tout le temps&nbsp;!



<figure class="wp-block-image size-full"><img src="https://api.ideereka.com/wp-content/uploads/Sans-titre.png" alt="Exemple d’un TLA avec un code couleur spécifique" class="wp-image-1705"/><figcaption>Exemple d’un TLA - Tous droits réservés</figcaption></figure>



<h3>Quelles sont les utilisations possibles d’un tableau de communication&nbsp;?</h3>



Attention nuance&nbsp;! Car, même s’ils peuvent y ressembler, les tableaux de communication n'ont pas la même visée que les tableaux de choix ou des tableaux de déroulement de séquences.



Ils visent l’autonomie lors de discussions en parlant «&nbsp;en pictos&nbsp;».



Les tableaux de communication permettent ainsi de&nbsp;:



<ul><li>favoriser les interactions sociales&nbsp;;</li><li>proposer des mots de nature variée, pour construire des phrases autour d’une activité spécifique&nbsp;;</li><li>apprendre des poèmes et des chansons pour enfants (comme Au clair de la lune ou Une souris verte)&nbsp;!</li></ul>



<figure class="wp-block-image size-full"><img src="https://api.ideereka.com/wp-content/uploads/Sans-titre2.png" alt="Un tableau de choix ne permet pas de construire des phrases" class="wp-image-1706"/><figcaption>Un tableau de choix ne permet pas de construire des phrases car les mots ne sont pas de natures assez variées pour pouvoir le faire.</figcaption></figure>



<h2>Comment utiliser les tableaux de communication pour des comptines&nbsp;?</h2>



Les tableaux de communication en pictos permettent, notamment, de faire le lien entre la mélodie de la comptine et ses paroles.



Toutefois, il est possible que la personne ne s’exprime pas d’emblée avec les tableaux présentés. N’ayez pas d’attentes, soyez patient·e et utilisez le tableau devant la personne en pointant les mots-clés et en chantant en même temps.



Peu à peu, la personne pourra commencer à comprendre comment ces tableaux fonctionnent et discuter avec.



Vous pouvez également accompagner le chant de signes, pour favoriser la <a href="https://www.ideereka.com/article/rendre-la-caa-facile-a-comprendre-avec-deux-orthophonistes" target="_blank" rel="noreferrer noopener">multimodalité de la communication</a>.



Pensez à ralentir le rythme pour&nbsp;:



<ul><li>être plus à l’aise&nbsp;;</li><li>permettre à la personne que vous accompagnez d’avoir le temps de suivre votre doigt du regard et d’apprendre du nouveau vocabulaire.</li></ul>



<h2>Téléchargez une comptine sur l’Épiphanie en pictogrammes&nbsp;!</h2>



Envie de tester les tableaux de communication dans le cadre d’une comptine sur l’Épiphanie&nbsp;?



Aujourd’hui, Ideereka et Nathalinette vous proposent 3 tableaux de communication pour chanter la comptine sur l’Épiphanie J’aime la galette.



Vous trouverez ainsi, sur cette page et en téléchargement gratuit&nbsp;:



<ul><li>3 tableaux de communication avec les mots qui composent la chanson en pictogrammes (les mots sont classés selon leur nature : verbe, adjectif, nom, etc.) ;</li></ul>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://api.ideereka.com/wp-content/uploads/Capture-décran-2023-01-04-à-11.13.12-e1672846020537-1024x765.png" alt="tableaux de communication avec les mots qui composent la comptine" class="wp-image-1716"/></figure>



<ul><li>3 tableaux avec les paroles de la chanson déjà dans l’ordre.</li></ul>



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://api.ideereka.com/wp-content/uploads/Capture-décran-2023-01-04-à-11.02.53-1-768x1024.png" alt="tableaux avec les paroles de la comptine en pictogrammes" class="wp-image-1708"/></figure>



Pourquoi 3 tableaux à chaque fois ?



Parce que nous utilisons 3 banques de pictogrammes&nbsp;:



<ul><li><a href="https://arasaac.org/pictograms/search" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Arasaac</a> (qui a la particularité d’être gratuite et qui alimente des logiciels de CAA comme Life Companion)&nbsp;;</li><li>Widgit (qui est une banque anglaise et qui alimente le logiciel GRID 3)&nbsp;;</li><li>PCS (qui est une base américaine et qui est utilisée par exemple pour les classeurs de communication PODD®).</li></ul>



Aussi, vous pouvez choisir le tableau de communication composé des pictogrammes avec lesquels vous vous sentez le plus à l’aise&nbsp;!



Enfin, pour l’attribution des parts de votre galette des rois, nous vous proposons une bande-phrase «&nbsp;cette part de galette est pour...&nbsp;» à compléter avec le picto ou la photo de la personne choisie pour chaque part !



<figure class="wp-block-image size-large"><img src="https://api.ideereka.com/wp-content/uploads/Capture-décran-2023-01-04-à-11.07.22-1024x381.png" alt="une bande-phrase" class="wp-image-1713"/></figure>



Alors, impatient·e de goûter la galette des rois de cette année (ou, pour ceux et celles qui préfèrent, la brioche des rois)&nbsp;?



Téléchargez la comptine sur l’Épiphanie en pictogrammes et chantez-la avant d’avoir tout mangé&nbsp;! Puis dites-nous qui a remporté la fève 😉

J’aime la galette : une comptine sur l’Épiphanie en pictogrammes

Imprimez gratuitement ces matériels, imprimez-les, assemblez-les, et c'est parti pour un meilleur accompagnement au quotidien !

Nous entendons souvent dire, à propos de certaines personnes, qu’elles sont « non-verbales ». Pourquoi ? Tout simplement parce qu’elles n’utilisent pas la parole pour communiquer. En d’autres termes, elles n’oralisent pas de mots. Mais c’est mal nommer ce que fait la personne et lui coller une étiquette mal choisie… et réductrice ! Or, saviez-vous que les mots que nous utilisons pour décrire les personnes ont des conséquences durables ?

En effet, en utilisant de mauvais termes, nous empêchons certains individus d’évoluer vers ce qu'ils peuvent vraiment être. C’est pourquoi employer la bonne terminologie est essentielle. Car les mots que nous prononçons reflètent les forces et les défis de chaque personne.

C’est pourquoi non-verbal est, selon nous, trop souvent utilisé à mauvais escient. Vous verrez que dire de quelqu'un qu'il est non-verbal restreint son potentiel et qu'il vaut mieux utiliser le terme non-oralisant. Mais alors, quelle est la véritable définition de la communication non-verbale ? Quand et comment utiliser ce terme ? Nous vous expliquons tout cela dans cet article !

&nbsp;

Communication non-verbale : définition et exemples

Renseignez-vous sur un sujet avec nos articles complets écrits sous la direction d'intervenants reconnus.

Article

Ressources favorisant l'autonomie quotidienne des utilisateurs spécifiques.

Autonomie

Ressources associées à la Communication Améliorée et Alternative.

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources pour développer les interactions et compétences sociales.

Habiletés sociales

Ressources liées au soutien et à l'amélioration des compétences langagières.

Orthophonie

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

Non verbal, vraiment ? Ou non oralisant ? Définition claire et exemples