<p>Julia Duvernay, est psychomotricienne en libéral et enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière. Elle exerce depuis de nombreuses années en institution (CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie), auprès d’enfants et d’adolescents présentant des difficultés psychomotrices et relationnelles.</p>



<p>Son parcours professionnel :</p>



<ul><li>Psychomotricienne Diplômée d’Etat de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière</li><li>Enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière (cours théorique et pratique).</li><li>Formatrice ( SNUP et AFAR) sur la balnéothérapie, sur la graphomotricité et sur le rythme et l’expressivité corporelle.</li><li>Exercice professionnel en institution (CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie) auprès d’enfants et d’adolescents.</li><li>Mise en place de groupe de massage parents/enfants et d’accueil parents-enfants (Maison Verte – F. DOLTO).</li><li>Formée au bilan psychomoteur (tests standardisés, BHK 2, M-ABC 2) et à la NEPSY (items sensorimoteurs et attentionnels).</li><li>Pratique la relaxation psychomotrice (M. GUIOSE)</li><li>Pratique le jeu dramatique et initiation au psychodrame.</li><li>Formée à la pratique de la danse-thérapie (B. Lesage, Free Dance Songs) et initiée à la pratique de Feldenkrais (F. Figuières).</li><li>Formée au massage shantala parents/bébé (Azenday)</li><li>Formée à l’intégration sensorielle (O. Gorgy)</li><li>Diplome « ETP » : éducation thérapeutique du patient</li><li>Formée à l’ingénierie pédagogique et à la formation  » formateur facilitateur »</li><li>Formée aux techniques de relaxation et d’expressivité du corps</li><li>Formée aux objectifs SMART en thérapie</li></ul>



<p>Ses champs d’activités sont les suivants :</p>



<ul><li>Bilans psychomoteurs</li><li>Evaluation des fonctions sensori-motrices et visuo-spatiales : la NEPSY</li><li>Prise en charge d’enfants et d’adolescents avec un retard psychomoteur</li><li>Graphomotricité pour des difficultés praxiques et/ou graphiques</li><li>Relaxation pour des enfants agités et adultes tendus, anxieux, mal à l’aise dans leur corps</li><li>Groupe d’expression et régulation des émotions</li><li>Prise en charge en périnatalité ( soutien à la parentalité, éveil psychomoteur, massage parents-bébés).</li></ul>

Julia Duvernay

<p>Cet atelier est conçu pour les professionnels souhaitant développer leur compréhension sur le processus d&rsquo;automatisation du geste d&rsquo;écriture. Elle répondra à des questions clés telles que :</p>
<ul>
<li>Quelles sont les composantes clés de la mémoire procédurale et comment influencent-elles l&rsquo;apprentissage de l&rsquo;écriture ?</li>
<li>Comment identifier les différents degrés de liberté du mouvement dans l&rsquo;écriture et leur importance pour l&rsquo;automatisation ?</li>
<li>Quels sont les critères distinctifs d&rsquo;une écriture automatisée et comment cela se traduit-il dans la pratique ?</li>
<li>Et comment améliorer la vitesse d&rsquo;écriture tout en conservant une bonne lisibilité ?</li>
</ul>
<p>En participant à cet atelier, les professionnels seront mieux équipés pour accompagner leurs élèves ou patients vers une écriture fluide et naturelle, réduisant ainsi la fatigue et les erreurs associées à une écriture laborieuse.</p>
<h3>Pour qui ?</h3>
<p>Cet atelier s&rsquo;adresse principalement aux thérapeutes, enseignants et enseignants spécialisés qui souhaitent approfondir leur compréhension de l&rsquo;automatisation du geste d&rsquo;écriture.</p>
<h3><strong>Contenu :</strong></h3>
<p>L’atelier se déroule sur 3h en VISIO avec replay ensuite disponible. Voici les modules clés abordés pendant cet atelier :</p>
<ul>
<li><strong>Fondements de la mémoire procédurale :</strong> Mieux connaitre son impact sur l’apprentissage et l’automatisation de l’écriture.</li>
<li><strong>Liberté de mouvement :</strong> Examiner les degrés de liberté dans les mouvements d&rsquo;écriture et leur importance pour une écriture fluide.</li>
<li><strong>Caractéristiques d&rsquo;une écriture automatisée :</strong> Identification et méthodes pour encourager une transition vers une écriture automatisée chez les élèves.</li>
<li><strong>Stratégies de rééducation :</strong> Techniques et approches pour faciliter l&rsquo;automatisation du geste d&rsquo;écriture.</li>
</ul>


Rééducation de l'écriture en contexte de trouble développemental des coordinations

Ces <strong>interventions courtes en direct puis replay</strong> vous permettent de découvrir brièvement un sujet puis de le mettre en pratique.

Atelier pratique

<p><strong>1 seul règlement</strong> à l&rsquo;inscription</p>


<p>Pour les organismes publics via CHORUS ou virement (1 règlement après)</p>


Ouverture de l'espace en ligne

DYG8-2 - Ouverture de l'espace en ligne

Teams

Clôture de l'espace en ligne

DYG8-2 - Clôture de l'espace en ligne

<ul>
<li>En fin d&#39;atelier l&#39;intervenant vous propose une mise en pratique (facultative)</li>
<li>Un QCM auto-correctif pour vous permettre de vérifier votre bonne compréhension des concepts présentés</li>
<li>Un questionnaire de satisfaction</li>
</ul>


Exercice post-atelier

DYG8-2 - Exercice post-atelier

Autres

<ul>
<li>Fondements de la mémoire procédurale : Comprendre son impact sur l’apprentissage et l’automatisation de l’écriture.</li>
<li>Liberté de mouvement : Examiner les degrés de liberté dans les mouvements d&#39;écriture et leur importance pour une écriture fluide.</li>
<li>Caractéristiques d&#39;une écriture automatisée : Identification et méthodes pour encourager une transition vers une écriture automatisée chez les élèves.</li>
<li>Stratégies de rééducation : Techniques et approches pour faciliter l&#39;automatisation du geste d&#39;écriture.</li>
</ul>


Théorie et mises en pratique alternées

DYG8-2 - Théorie et mises en pratique alternées

VISIO

DYG8-2

<p style="text-align: center;">Votre atelier se passe sur la plateforme <a style="color: #e40082;" href="https://teams.microsoft.com/v2/">Microsoft Teams</a></p>
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<p>&nbsp;</p>
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<p>Email : <span style="color: #00a0df;">{registration.trainee.teams_account_id}</span></p>
<p>Mot de passe : <span style="color: #00a0df;">{registration.trainee.teams_account_password}</span></p>
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<p><i style="font-weight: 400;">Le mot de passe a pu être changé par vous depuis, et peut toujours être réinitialisé par vous-même.</i></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a href="https://vimeo.com/888747710?share=copy" target="_blank" rel="noopener">🎬 Cliquez ici pour accéder à une vidéo tutoriel de connexion</a></p>
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<p>Votre atelier s&rsquo;est terminée le {registration.date_end|date}.</p>
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<p><i style="font-weight: 400; color: #00a0df;">Si vous avez des questions ou besoin d&rsquo;assistance, n&rsquo;hésitez pas à <a style="font-weight: 400; color: #00a0df;" href="mailto:hello@ideereka.com" data-popup="contact"><strong>nous contacter</strong></a>.</i></p>


<h3>Calendrier de l&rsquo;atelier</h3>
<div>Cliquez le bouton ci-dessous pour découvrir le planning de votre atelier:</div>
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<button>Calendrier</button></a></p>
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<h3>Questionnaire de positionnement</h3>
<p>Afin de permettre à nos intervenants de préparer au mieux la session nous vous invitons à remplir ce questionnaire de positionnement :</p>
<p>Réponse déjà enregistrée du formulaire pour : <em>{registration.trainee.pre_positioning_form}</em> (si vide, c&rsquo;est que vous n&rsquo;avez pas encore rempli le questionnaire)</p>
<p><a href="https://tally.so/r/3lbXjk?dossierID={registration.trainee.code}" target="_blank" rel="noopener"><br />
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<h3>Information sur le direct</h3>
<div>Le direct aura lieu le : <em>{registration.session.acf.datetime|datetime}</em></div>
<div>Il n&rsquo;est pas obligatoire d&rsquo;assister au direct.</div>
<h3>Information sur le replay</h3>
<div>Le replay sera disponible dès le lendemain.</div>
<div>Date de fin d&rsquo;accès au replay : <em>{registration.date_end|date}</em></div>
<div></div>
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<h3><em>Vidéo introductive à l&rsquo;atelier</em></h3>
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Découvrez de nouvelles approches et commencez à les utiliser dès la fin de l'atelier

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Cet atelier est conçu pour les professionnels souhaitant développer leur compréhension sur le processus d'automatisation du geste d'écriture. Elle répondra à des questions clés telles que :
<ul>
 	<li>Quelles sont les composantes clés de la mémoire procédurale et comment influencent-elles l'apprentissage de l'écriture ?</li>
 	<li>Comment identifier les différents degrés de liberté du mouvement dans l'écriture et leur importance pour l'automatisation ?</li>
 	<li>Quels sont les critères distinctifs d'une écriture automatisée et comment cela se traduit-il dans la pratique ?</li>
 	<li>Et comment améliorer la vitesse d'écriture tout en conservant une bonne lisibilité ?</li>
</ul>
En participant à cet atelier, les professionnels seront mieux équipés pour accompagner leurs élèves ou patients vers une écriture fluide et naturelle, réduisant ainsi la fatigue et les erreurs associées à une écriture laborieuse.
<h3>Pour qui ?</h3>
Cet atelier s'adresse principalement aux thérapeutes, enseignants et enseignants spécialisés qui souhaitent approfondir leur compréhension de l'automatisation du geste d'écriture.
<h3><strong>Contenu :</strong></h3>
L’atelier se déroule sur 3h en VISIO avec replay ensuite disponible. Voici les modules clés abordés pendant cet atelier :
<ul>
 	<li><strong>Fondements de la mémoire procédurale :</strong> Mieux connaitre son impact sur l’apprentissage et l’automatisation de l’écriture.</li>
 	<li><strong>Liberté de mouvement :</strong> Examiner les degrés de liberté dans les mouvements d'écriture et leur importance pour une écriture fluide.</li>
 	<li><strong>Caractéristiques d'une écriture automatisée :</strong> Identification et méthodes pour encourager une transition vers une écriture automatisée chez les élèves.</li>
 	<li><strong>Stratégies de rééducation :</strong> Techniques et approches pour faciliter l'automatisation du geste d'écriture.</li>
</ul>

Ressources favorisant l'autonomie quotidienne des utilisateurs spécifiques.

Autonomie

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources liées au développement des compétences d'écriture et de dessin.

Graphomotricité

Ressources liées au soutien et à l'amélioration des compétences langagières.

Orthophonie

Ressources spécialisées pour soutenir individus face aux troubles "DYS".

Automatisation du geste pour la rééducation de l’écriture

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