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Formations
Prendre en charge les troubles graphomoteurs chez l’enfant
100% en ligne
Tarif :
Formation seule : 1487€ par participant
Formation + Certification : 1650€ par participant
Mode :
100% en ligne, à votre rythme, et toujours avec le formateur en savoir plus
Durée : 60h réparties sur 14 semaines
Prérequis : Être psychomotricien, ergothérapeute ou orthophoniste diplômé d'État, ou titulaire d'une autorisation d'exercice délivrée par l'autorité compétente permettant l'exercice légal de l'une de ces professions en France.
Pour être éligibles, les candidats doivent être psychomotriciens, ergothérapeutes ou orthophonistes diplômés d’État, ou titulaires d’une autorisation d’exercice délivrée par l’autorité compétente permettant l’exercice légal de l’une de ces professions en France.
Le justificatif attendu est le diplôme d’État correspondant ou l’autorisation d’exercice ; une attestation RPPS est également acceptée et peut être vérifiée automatiquement pour les professionnels de santé inscrits au répertoire.
Public cible : Ergothérapeutes, Orthophonistes, Psychomotriciens
Certification : Certificateur : Ideereka
Enregistrée sur décision de France Compétences du 1er octobre 2024
Obligatoire de se présenter au jury de certification si inscription via CPF.
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Obligatoire de se présenter au jury de certification si inscription via CPF.
Accessibilité : Handicap moteur
Handicap auditif
Handicap visuel
Handicap auditif
Handicap visuel
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2 autres dates disponibles
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La formation de référence pour la prise en charge des troubles graphomoteurs chez l'enfant.
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Des stagiaires qui vont au bout, et qui apprécient le contenu
87 %des stagiaires ont achevé la formation
89 %ont trouvé le contenu très intéressant ou mieux que prévu
D’après notre suivi d’assiduité et nos enquêtes de fin de formation · 501 stagiaires · 285 réponses · depuis 2021
Ils nous ont fait confiance
501stagiaires formé·es sur ce thème depuis 2021
De la métropole à l’Outre-mer, et dans 13 pays à l’international
Certification visée
Prendre en charge les troubles graphomoteurs chez l’enfantCertification enregistrée à France Compétences (Répertoire spécifique).
Introduction
Objectifs
Déroulement
Planning
Intervenant
Vidéos
Bibliographie
Avis
Introduction
Vous accompagnez des enfants présentant des difficultés d’écriture ?
Face à un enfant qui peine à écrire, vous vous demandez peut-être :
- Comment distinguer un simple retard d’un trouble graphomoteur avéré ?
- Comment déterminer si les difficultés relèvent d’un problème postural, de coordination ou d’automatisation ?
- Quelles activités proposer pour soutenir efficacement le développement de l’écriture ?
- Comment adapter votre accompagnement quand les approches classiques ne fonctionnent pas ?
Ces questionnements, Julia Duvernay les a rencontrés tout au long de sa pratique en tant que psychomotricienne. Son expérience en cabinet libéral et en pédopsychiatrie, enrichie par son rôle d’enseignante à l’IFP Salpêtrière, l’a amenée à développer une approche unique des troubles graphomoteurs.
Ce que cette formation va transformer dans votre pratique
- Une lecture plus fine des troubles
Développez une compréhension globale qui intègre tous les aspects du développement psychomoteur – des appuis posturaux à la coordination œil-main. Vous saurez précisément identifier l’origine des difficultés pour mieux orienter votre prise en charge. - Des outils concrets et immédiatement applicables
Accédez à du matériel ludique et créatif, testé sur le terrain, pour enrichir vos séances. Des activités pré-graphiques aux exercices d’écriture, vous disposerez d’un panel d’outils adaptés à chaque situation. - Une méthodologie structurée et progressive
De l’évaluation à la rééducation, maîtrisez un processus clair pour accompagner vos patients. Vous saurez exactement quelles étapes suivre et comment les adapter à chaque situation. - Un accompagnement personnalisé
Au-delà des apports théoriques, bénéficiez de séances en direct avec Julia Duvernay, d’échanges cliniques entre participants, et de retours personnalisés sur vos mises en pratique.
Une formation continue, pensée pour un apprentissage progressif
Cette formation se déroule sur trois mois, pour permettre une assimilation en douceur et une mise en pratique efficace. Elle combine théorie, échanges et exercices concrets pour vous accompagner pas à pas dans la compréhension et la prise en charge des troubles graphomoteurs.
Votre parcours inclut :
- Des apports théoriques structurés pour approfondir la compréhension des troubles graphomoteurs à partir de contenus actualisés.
- Des temps d’échange avec la formatrice pour explorer des cas concrets, poser vos questions et bénéficier de retours experts.
- Des mises en pratique guidées avec des exercices ciblés et des retours personnalisés pour consolider vos acquis.
- Un espace d’échange entre participants afin de partager expériences et réflexions, et enrichir votre approche professionnelle.
Une liste de matériel simple vous sera fournie pour les mises en pratique, avec des éléments faciles à trouver et déjà présents dans la plupart des cabinets.
Une formation certifiante
Cette formation peut être validée par une certification officielle, enregistrée à France Compétences (RS 6770), attestant de vos compétences dans la prise en charge des troubles graphomoteurs. La certification implique la présentation d’une étude de cas devant un jury de professionnels.
Formation également disponible en présentiel
Cette formation existe aussi en format présentiel de 7 jours proposé par RESPIR Formation à Ivry-sur-Seine.
En savoir plus sur la certification RS 6770
Prêt(e) à transformer votre pratique ?
La prochaine session démarre bientôt – rejoignez un groupe de professionnels motivés pour approfondir leur expertise.
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Objectifs
- Identifier les différents types de troubles graphomoteurs et leurs origines pour poser un diagnostic précis
- Décrypter les mécanismes en jeu dans l’apprentissage du geste graphomoteur, des bases corporelles à la production d’écriture
- Repérer les facteurs endogènes et exogènes impactant la qualité de l’écriture dans une approche globale
- Analyser la place des fonctions exécutives et cognitives dans l’acquisition de l’écriture automatisée
- Examiner la tenue de l’outil scripteur et ses implications dans la production graphique
- Évaluer les troubles graphomoteurs à l’aide d’outils standardisés (dont le BHK) pour guider la prise en charge
- Concevoir un projet de rééducation adapté, du prégraphisme à l’écriture fonctionnelle
- Aménager l’environnement de travail et les tâches pour optimiser les situations d’apprentissage
Programme détaillé avec planning
Session DYG1-18 - démarrage le 14 septembre 2026
100% en ligne
En amont
Le 10/09
Ouverture de l'espace de formation
Semaine du 14 sept. au 20 sept.
A partir du 14/09
Début du bloc 1 de la formation : Observer et analyser l’écriture et ce qui l’entoure
A partir du 14/09
Module de cours
Mise en place du geste graphomoteur
- Comprendre le processus d’évolution du geste vers le tracé
- Différencier les activités de pré-graphisme de l’écriture
- Intégrer les différents repères développementaux
- Savoir évoluer les pré-requis à l’écriture
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
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Vidéo de cours
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Détails
Le jeudi 17/09 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 21 sept. au 27 sept.
A partir du 21/09
Module de cours
Les enjeux de l'écriture manuscrite
- Comprendre les fonctions et les mécanismes en jeu dans l’écriture
- Différencier les différentes phases d’apprentissage de l’écriture : de la copie vers l’écriture automatisée
- Savoir repérer les composantes spécifiques de l’écriture manuscrite chez un enfant normo-typique
- Comprendre le passage des mouvements rétro actifs vers les mouvements proactifs
Discussion sur forum dédié
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Le mercredi 23/09 à 11:30 (h de Paris)
Questions / Réponses Certification
Durée : 1h00
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Le jeudi 24/09 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 28 sept. au 04 oct.
A partir du 28/09
Module de cours
Les facteurs endogènes impactant le geste de l'écriture
- Comprendre le rôle de l’organisation psychomotrice dans l’apprentissage de l’écriture
- Pouvoir différencier la dextérité manuelle de la dextérité digitale
- Repérer la mise en place des mouvements de coordination entre inscription digitale et mouvement de translation
- Assimiler quelles sont les aspects perceptifs en jeu dans l’écriture
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Le jeudi 01/10 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 05 oct. au 11 oct.
A partir du 05/10
Module de cours
Les facteurs exogènes impactant le geste graphique
- Développer l’observation d’une posture adaptée pour l’écriture
- Savoir observer le bon geste de préhension d’un outil scripteur
- Savoir discriminer les différentes prises des outils scripteurs
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Le jeudi 08/10 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 12 oct. au 18 oct.
A partir du 12/10
Module de cours
Le rôle des fonctions exécutives dans l'apprentissage de l'écriture
- Comprendre la place des fonctions cognitives dans la réalisation d’un geste moteur
- Savoir reconnaitre quelles sont les différentes fonctions exécutives en jeu dans l’apprentissage de l’écriture
- Comprendre l’articulation entre apprentissage de la lecture et de l’écriture
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Le jeudi 15/10 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Détails
Semaine du 19 oct. au 25 oct.
A partir du 19/10
Mise en pratique du bloc 1
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 1.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 26 oct. au 01 nov.
Semaine du 02 nov. au 08 nov.
A partir du 02/11
Début du bloc 2 de la formation : Évaluer et caractériser les troubles
A partir du 02/11
Module de cours
Conduire une évaluation graphomotrice
- Savoir évaluer les fonctions sensorimotrices (NEPSY)
- Savoir analyser les manipulations praxiques
- Savoir évaluer la qualité et la vitesse de l'écriture : BHK enfants et BHK Ados (Albaret)
- Savoir évaluer la vitesse d'écriture : Ajuriaguerra
- Connaître le test d'évaluation de la vitesse d'écriture à l'aide d'une dictée progressive (Dr Pouhet)
- Savoir choisir les tests adaptés à la situation de l'enfant
Les batteries de tests ne sont pas fournies, mais ne sont pas nécessaires pour compléter la formation.
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Le jeudi 05/11 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Détails
Semaine du 09 nov. au 15 nov.
A partir du 09/11
Module de cours
Caractériser les difficultés d'écriture
- Connaître la sémiologie de la dysgraphie
- Connaître les différentes classifications des dysgraphies
- Savoir discriminer un retard d'apprentissage, un trouble développemental de la coordination (TDC) et une dysgraphie
- Savoir formuler des hypothèses diagnostiques à destination du médecin
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Le jeudi 12/11 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 16 nov. au 22 nov.
A partir du 16/11
Module de cours
Repérer le niveau d'automatisation de l'écriture
- Comprendre la mise en place des programmes moteurs
- Connaître les stades de l'automatisation (cognitif, associatif, automatisé)
- Savoir identifier les indicateurs d'une écriture automatisée ou non automatisée
- Savoir situer l'enfant dans sa trajectoire développementale pour orienter la prise en charge
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Le jeudi 19/11 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 23 nov. au 29 nov.
A partir du 23/11
Mise en pratique du bloc 2
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 2.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 30 nov. au 06 déc.
A partir du 30/11
Début du bloc 3 de la formation : Rééduquer et accompagner
A partir du 30/11
Module de cours
Rééducation du pré-graphisme
- Connaitre les recommandations de l’HAS sur les troubles spécifiques des apprentissages
- Savoir mettre en place un projet thérapeutique adapté aux difficultés spécifiques
- Les prérequis à la mise en place du geste graphomoteur
- Pouvoir mettre en place un projet de rééducation au niveau du pré-graphisme
- Accompagner la bonne tenue de l’outil scripteur
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Le jeudi 03/12 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 07 déc. au 13 déc.
A partir du 07/12
Module de cours
Rééducation de l'écriture
- Pouvoir mettre en place une rééducation de l’écriture au niveau des aspects morphographiques
- Pouvoir mettre en place une rééducation au niveau des aspects spatiaux
- Savoir mettre en place des pistes de travail pour améliorer la vitesse d’écriture
- Se sensibiliser sur les nouveaux protocoles de rééducations (l’écriture lumineuse, l’approche cognitivo-verbale, la NTT) afin d’accompagner des patients présentant un trouble développemental de la coordination accompagné d’une dysgraphie
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Le jeudi 10/12 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 14 déc. au 20 déc.
A partir du 14/12
Module de cours
Les aménagements
- Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à l’école et évitant la surcharge cognitive
- Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à la maison pour soulager le quotidien
- Connaitre les Spécificités de la mise en place d’un outil numérique
- Conclusion de la formation
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Le jeudi 17/12 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 21 déc. au 27 déc.
A partir du 21/12
Mise en pratique du bloc 3
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 3.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
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Semaine du 28 déc. au 03 janv.
A partir du 28/12
Recueil des avis des participants
Questionnaire de satisfaction
Semaine du 04 janv. au 10 janv.
Le 09/01
Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.
Le 09/01
Fermeture de l'espace de formation
Au delà de ce jour l'espace de formation n'est plus accessible :
- les vidéos ne sont plus accessibles
- les fichiers ne sont plus accessibles
- les conversations avec l'intervenant ne sont plus lisibles
- les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation
Le 09/01
Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.
Le 09/01
Fin administrative de la formation
Attestation de formation
À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
En amont
Le 01/01
Ouverture de l'espace de formation
Semaine du 04 janv. au 10 janv.
A partir du 04/01
Début du bloc 1 de la formation : Observer et analyser l’écriture et ce qui l’entoure
A partir du 04/01
Module de cours
Mise en place du geste graphomoteur
- Comprendre le processus d’évolution du geste vers le tracé
- Différencier les activités de pré-graphisme de l’écriture
- Intégrer les différents repères développementaux
- Savoir évoluer les pré-requis à l’écriture
Discussion sur forum dédié
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Le jeudi 07/01 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
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Semaine du 11 janv. au 17 janv.
A partir du 11/01
Module de cours
Les enjeux de l'écriture manuscrite
- Comprendre les fonctions et les mécanismes en jeu dans l’écriture
- Différencier les différentes phases d’apprentissage de l’écriture : de la copie vers l’écriture automatisée
- Savoir repérer les composantes spécifiques de l’écriture manuscrite chez un enfant normo-typique
- Comprendre le passage des mouvements rétro actifs vers les mouvements proactifs
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Le mardi 12/01 à 11:30 (h de Paris)
Questions / Réponses Certification
Durée : 1h00
Document de référence
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Le jeudi 14/01 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 18 janv. au 24 janv.
A partir du 18/01
Module de cours
Les facteurs endogènes impactant le geste de l'écriture
- Comprendre le rôle de l’organisation psychomotrice dans l’apprentissage de l’écriture
- Pouvoir différencier la dextérité manuelle de la dextérité digitale
- Repérer la mise en place des mouvements de coordination entre inscription digitale et mouvement de translation
- Assimiler quelles sont les aspects perceptifs en jeu dans l’écriture
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Le jeudi 21/01 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
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Semaine du 25 janv. au 31 janv.
A partir du 25/01
Module de cours
Les facteurs exogènes impactant le geste graphique
- Développer l’observation d’une posture adaptée pour l’écriture
- Savoir observer le bon geste de préhension d’un outil scripteur
- Savoir discriminer les différentes prises des outils scripteurs
Discussion sur forum dédié
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Le jeudi 28/01 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 01 févr. au 07 févr.
A partir du 01/02
Module de cours
Le rôle des fonctions exécutives dans l'apprentissage de l'écriture
- Comprendre la place des fonctions cognitives dans la réalisation d’un geste moteur
- Savoir reconnaitre quelles sont les différentes fonctions exécutives en jeu dans l’apprentissage de l’écriture
- Comprendre l’articulation entre apprentissage de la lecture et de l’écriture
Discussion sur forum dédié
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Vidéo de cours
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Détails
Le jeudi 04/02 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 08 févr. au 14 févr.
A partir du 08/02
Mise en pratique du bloc 1
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 1.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 15 févr. au 21 févr.
Semaine du 22 févr. au 28 févr.
A partir du 22/02
Début du bloc 2 de la formation : Évaluer et caractériser les troubles
A partir du 22/02
Module de cours
Conduire une évaluation graphomotrice
- Savoir évaluer les fonctions sensorimotrices (NEPSY)
- Savoir analyser les manipulations praxiques
- Savoir évaluer la qualité et la vitesse de l'écriture : BHK enfants et BHK Ados (Albaret)
- Savoir évaluer la vitesse d'écriture : Ajuriaguerra
- Connaître le test d'évaluation de la vitesse d'écriture à l'aide d'une dictée progressive (Dr Pouhet)
- Savoir choisir les tests adaptés à la situation de l'enfant
Les batteries de tests ne sont pas fournies, mais ne sont pas nécessaires pour compléter la formation.
Discussion sur forum dédié
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Vidéo de cours
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Détails
Le jeudi 25/02 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 01 mars au 07 mars
A partir du 01/03
Module de cours
Caractériser les difficultés d'écriture
- Connaître la sémiologie de la dysgraphie
- Connaître les différentes classifications des dysgraphies
- Savoir discriminer un retard d'apprentissage, un trouble développemental de la coordination (TDC) et une dysgraphie
- Savoir formuler des hypothèses diagnostiques à destination du médecin
Discussion sur forum dédié
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Document de référence
Un document de référence est mis à disposition et reste accessible aux participants pour leur utilisation personnelle.
Vidéo de cours
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Détails
Le jeudi 04/03 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 08 mars au 14 mars
A partir du 08/03
Module de cours
Repérer le niveau d'automatisation de l'écriture
- Comprendre la mise en place des programmes moteurs
- Connaître les stades de l'automatisation (cognitif, associatif, automatisé)
- Savoir identifier les indicateurs d'une écriture automatisée ou non automatisée
- Savoir situer l'enfant dans sa trajectoire développementale pour orienter la prise en charge
Discussion sur forum dédié
L’accès à un forum de discussion pour les participants permet d'échanger et poser des questions.
Document de référence
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Vidéo de cours
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Détails
Le jeudi 11/03 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 12/03
Mise en pratique du bloc 2
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 2.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 15 mars au 21 mars
A partir du 15/03
Début du bloc 3 de la formation : Rééduquer et accompagner
A partir du 15/03
Module de cours
Rééducation du pré-graphisme
- Connaitre les recommandations de l’HAS sur les troubles spécifiques des apprentissages
- Savoir mettre en place un projet thérapeutique adapté aux difficultés spécifiques
- Les prérequis à la mise en place du geste graphomoteur
- Pouvoir mettre en place un projet de rééducation au niveau du pré-graphisme
- Accompagner la bonne tenue de l’outil scripteur
Discussion sur forum dédié
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Le jeudi 18/03 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 22 mars au 28 mars
A partir du 22/03
Module de cours
Rééducation de l'écriture
- Pouvoir mettre en place une rééducation de l’écriture au niveau des aspects morphographiques
- Pouvoir mettre en place une rééducation au niveau des aspects spatiaux
- Savoir mettre en place des pistes de travail pour améliorer la vitesse d’écriture
- Se sensibiliser sur les nouveaux protocoles de rééducations (l’écriture lumineuse, l’approche cognitivo-verbale, la NTT) afin d’accompagner des patients présentant un trouble développemental de la coordination accompagné d’une dysgraphie
Discussion sur forum dédié
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Vidéo de cours
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Le jeudi 25/03 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 29 mars au 04 avr.
A partir du 29/03
Module de cours
Les aménagements
- Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à l’école et évitant la surcharge cognitive
- Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à la maison pour soulager le quotidien
- Connaitre les Spécificités de la mise en place d’un outil numérique
- Conclusion de la formation
Discussion sur forum dédié
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Vidéo de cours
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Le jeudi 01/04 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 02/04
Mise en pratique du bloc 3
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 3.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 05 avr. au 11 avr.
Semaine du 12 avr. au 18 avr.
Semaine du 19 avr. au 25 avr.
Semaine du 26 avr. au 02 mai
A partir du 30/04
Recueil des avis des participants
Questionnaire de satisfaction
Le 02/05
Fermeture de l'espace de formation
Au delà de ce jour l'espace de formation n'est plus accessible :
- les vidéos ne sont plus accessibles
- les fichiers ne sont plus accessibles
- les conversations avec l'intervenant ne sont plus lisibles
- les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation
Le 02/05
Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.
Le 02/05
Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.
Le 02/05
Fin administrative de la formation
Attestation de formation
À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
En amont
Le jeudi 28/01 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Le 02/04
Ouverture de l'espace de formation
Semaine du 05 avr. au 11 avr.
A partir du 05/04
Début du bloc 1 de la formation : Observer et analyser l’écriture et ce qui l’entoure
A partir du 05/04
Module de cours
Mise en place du geste graphomoteur
- Comprendre le processus d’évolution du geste vers le tracé
- Différencier les activités de pré-graphisme de l’écriture
- Intégrer les différents repères développementaux
- Savoir évoluer les pré-requis à l’écriture
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A partir du 05/04
Module de cours
Les enjeux de l'écriture manuscrite
- Comprendre les fonctions et les mécanismes en jeu dans l’écriture
- Différencier les différentes phases d’apprentissage de l’écriture : de la copie vers l’écriture automatisée
- Savoir repérer les composantes spécifiques de l’écriture manuscrite chez un enfant normo-typique
- Comprendre le passage des mouvements rétro actifs vers les mouvements proactifs
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Semaine du 12 avr. au 18 avr.
A partir du 12/04
Module de cours
Les facteurs endogènes impactant le geste de l'écriture
- Comprendre le rôle de l’organisation psychomotrice dans l’apprentissage de l’écriture
- Pouvoir différencier la dextérité manuelle de la dextérité digitale
- Repérer la mise en place des mouvements de coordination entre inscription digitale et mouvement de translation
- Assimiler quelles sont les aspects perceptifs en jeu dans l’écriture
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Le jeudi 15/04 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 19 avr. au 25 avr.
A partir du 19/04
Module de cours
Les facteurs exogènes impactant le geste graphique
- Développer l’observation d’une posture adaptée pour l’écriture
- Savoir observer le bon geste de préhension d’un outil scripteur
- Savoir discriminer les différentes prises des outils scripteurs
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Le jeudi 22/04 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Le vendredi 23/04 à 11:30 (h de Paris)
Questions / Réponses Certification
Durée : 1h00
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Semaine du 26 avr. au 02 mai
A partir du 26/04
Module de cours
Le rôle des fonctions exécutives dans l'apprentissage de l'écriture
- Comprendre la place des fonctions cognitives dans la réalisation d’un geste moteur
- Savoir reconnaitre quelles sont les différentes fonctions exécutives en jeu dans l’apprentissage de l’écriture
- Comprendre l’articulation entre apprentissage de la lecture et de l’écriture
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Le jeudi 29/04 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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A partir du 30/04
Mise en pratique du bloc 1
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 1.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
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Semaine du 03 mai au 09 mai
Le jeudi 06/05 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 10 mai au 16 mai
Semaine du 17 mai au 23 mai
A partir du 17/05
Début du bloc 2 de la formation : Évaluer et caractériser les troubles
A partir du 17/05
Module de cours
Conduire une évaluation graphomotrice
- Savoir évaluer les fonctions sensorimotrices (NEPSY)
- Savoir analyser les manipulations praxiques
- Savoir évaluer la qualité et la vitesse de l'écriture : BHK enfants et BHK Ados (Albaret)
- Savoir évaluer la vitesse d'écriture : Ajuriaguerra
- Connaître le test d'évaluation de la vitesse d'écriture à l'aide d'une dictée progressive (Dr Pouhet)
- Savoir choisir les tests adaptés à la situation de l'enfant
Les batteries de tests ne sont pas fournies, mais ne sont pas nécessaires pour compléter la formation.
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Le jeudi 20/05 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 24 mai au 30 mai
A partir du 24/05
Module de cours
Caractériser les difficultés d'écriture
- Connaître la sémiologie de la dysgraphie
- Connaître les différentes classifications des dysgraphies
- Savoir discriminer un retard d'apprentissage, un trouble développemental de la coordination (TDC) et une dysgraphie
- Savoir formuler des hypothèses diagnostiques à destination du médecin
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Le jeudi 27/05 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
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Semaine du 31 mai au 06 juin
A partir du 31/05
Module de cours
Repérer le niveau d'automatisation de l'écriture
- Comprendre la mise en place des programmes moteurs
- Connaître les stades de l'automatisation (cognitif, associatif, automatisé)
- Savoir identifier les indicateurs d'une écriture automatisée ou non automatisée
- Savoir situer l'enfant dans sa trajectoire développementale pour orienter la prise en charge
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Le jeudi 03/06 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 04/06
Mise en pratique du bloc 2
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 2.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 07 juin au 13 juin
Semaine du 14 juin au 20 juin
A partir du 14/06
Début du bloc 3 de la formation : Rééduquer et accompagner
A partir du 14/06
Module de cours
Rééducation de l'écriture
- Pouvoir mettre en place une rééducation de l’écriture au niveau des aspects morphographiques
- Pouvoir mettre en place une rééducation au niveau des aspects spatiaux
- Savoir mettre en place des pistes de travail pour améliorer la vitesse d’écriture
- Se sensibiliser sur les nouveaux protocoles de rééducations (l’écriture lumineuse, l’approche cognitivo-verbale, la NTT) afin d’accompagner des patients présentant un trouble développemental de la coordination accompagné d’une dysgraphie
Discussion sur forum dédié
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Vidéo de cours
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Détails
Le jeudi 17/06 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 21 juin au 27 juin
A partir du 21/06
Module de cours
Rééducation du pré-graphisme
- Connaitre les recommandations de l’HAS sur les troubles spécifiques des apprentissages
- Savoir mettre en place un projet thérapeutique adapté aux difficultés spécifiques
- Les prérequis à la mise en place du geste graphomoteur
- Pouvoir mettre en place un projet de rééducation au niveau du pré-graphisme
- Accompagner la bonne tenue de l’outil scripteur
Discussion sur forum dédié
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Document de référence
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Vidéo de cours
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Détails
Le jeudi 24/06 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
Semaine du 28 juin au 04 juil.
A partir du 28/06
Module de cours
Les aménagements
- Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à l’école et évitant la surcharge cognitive
- Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à la maison pour soulager le quotidien
- Connaitre les Spécificités de la mise en place d’un outil numérique
- Conclusion de la formation
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Document de référence
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Vidéo de cours
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Vidéo accessible pendant toute la durée de la session à partir de leur publication.
Détails
Le jeudi 01/07 à 11:30 (h de Paris)
Travaux dirigés
Durée : 1h00
Replay disponible
En visio avec tous les participants, puis disponible en replay pendant toute la durée de la session.
Détails
A partir du 02/07
Mise en pratique du bloc 3
Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 3.
Mise en pratique
Ces activités reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : préparation de matériel, analyse de cas d'étude, QCM, création de fiches de suivi, … L'intervenant revoit chaque mise en pratique et fait un retour au participant qui pourra ainsi s'améliorer.
Détails
Semaine du 05 juil. au 11 juil.
A partir du 05/07
Recueil des avis des participants
Questionnaire de satisfaction
Semaine du 12 juil. au 18 juil.
Semaine du 19 juil. au 25 juil.
Semaine du 26 juil. au 01 août
Le 30/07
Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant n'intervient plus dans l'espace de formation.
Le 31/07
Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant
Au delà de ce jour, l'intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation.
Le 31/07
Fermeture de l'espace de formation
Au delà de ce jour l'espace de formation n'est plus accessible :
- les vidéos ne sont plus accessibles
- les fichiers ne sont plus accessibles
- les conversations avec l'intervenant ne sont plus lisibles
- les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation
Le 31/07
Fin administrative de la formation
Attestation de formation
À l'issue de la formation, chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Tout au long de la formation, nous prenons en compte le temps passé sur les contenus (cours et visios) et sur vos mises en pratique. L'ensemble constitue votre attestation de formation.
Comment ça se passe
Ici, c'est vous qui tenez le calendrier. Les capsules se regardent quand vous voulez, et les visios sont enregistrées : si vous ne pouvez pas être là en direct, vous les rattrapez en replay.
Ce que vous ferez
- Des modules de cours : des capsules à regarder au moment qui vous arrange.
- Des mises en pratique : corrigées par votre formateur·trice.
- Des visios avec votre formateur·trice : pour poser vos questions et avancer ensemble, en direct ou en replay.
Leur nombre et leurs dates varient d’une session à l’autre : vous les trouverez dans l’onglet Planning.
Et comme pour toutes nos formations
- 100 % en ligne : tous les temps de formation se suivent à distance, sans déplacement à organiser.
- À votre rythme : les visios sont enregistrées : si vous ne pouvez pas être là en direct, vous les rattrapez en replay.
- De la mise en pratique : vous ne faites pas qu’écouter, vous vous exercez pendant la formation et votre travail est corrigé.
- Un accompagnement humain : ce sont des expert·es du métier qui animent, corrigent votre travail et vous répondent.
- Un groupe homogène : nous vérifions les prérequis à l’entrée de chaque formation.
Intervenant
Julia Duvernay
Psychomotricienne diplômée d’État et enseignante en formation initiale des psychomotriciens
Julia Duvernay exerce la psychomotricité en libéral et a travaillé en CMP, CMPP et CATTP auprès d’enfants et d’adolescents. Elle enseigne à l’Institut de formation en psychomotricité de la Pitié-Salpêtrière et intervient comme formatrice.
Sa pratique comprend le bilan psychomoteur, l’accompagnement des troubles des apprentissages et de l’attention, la graphomotricité, la relaxation et le soutien à la parentalité. Son parcours comprend des formations en intégration sensorielle, troubles neurovisuels, graphomotricité, éducation thérapeutique du patient et ingénierie pédagogique.
Voir plus 
Vidéos
Avis
Bibliographie
- Albaret, J.-M., Kaiser, M.-L., & Soppelsa, R. (2013). Troubles de l’écriture chez l’enfant : Des modèles à l’intervention. Bruxelles : De Boeck Supérieur.
- Martin, J., & D’Ignazio, A. (2024). Rééduquer les troubles de l’écriture. Toulouse : Tom Pousse.
- Mazeau, M. (2010). L’enfant dyspraxique et les apprentissages : coordonner les actions thérapeutiques et scolaires. Paris : Masson.
- Brun-Henin, F., Velay, J.-L., Beecham, Y., & Cariou, S. (2012). Troubles d’écriture et dyslexie : revue théorique, aspects cliniques et approches expérimentales. Développements, 13, 4-28.
- Morin, M.-F., Bara, F., & Alamargot, D. (2017). Apprentissage de la graphomotricité à l’école : Quelles acquisitions ? Quelles pratiques ? Quels outils ? Scientia Paedagogica Experimentalis, 54(1-2), 47-84.
Cette liste est un extrait de la bibliographie complète utilisée pour la formation. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
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Questions fréquentes
La formation forme-t-elle au test BHK ?
Oui. L'évaluation standardisée de l'écriture, dont le BHK pour les enfants et le BHK Ado pour les adolescents, constitue un volet de la formation : passation, cotation et surtout interprétation clinique des résultats pour orienter la rééducation. Le BHK y est enseigné comme un outil au service de la prise en charge, au sein du parcours complet : la pratique ne se résume pas au test. À noter : le matériel de test n'est pas fourni par la formation, il s'acquiert séparément auprès de son éditeur.
Faut-il un matériel particulier pour appliquer la méthodologie en séance ?
Non : une liste de matériel simple vous est fournie, avec des éléments faciles à trouver et déjà présents dans la plupart des cabinets.
Combien de temps faut-il prévoir chaque semaine ?
La formation représente 60 heures au total, réparties sur 14 semaines : comptez en moyenne environ 4,3 h par semaine. Le rythme reste flexible : vous avancez selon votre agenda.
La formation est-elle finançable (CPF) ?
Oui. Elle prépare à la certification RS6770, enregistrée auprès de France Compétences, et est éligible au CPF : vous pouvez la financer via votre Compte personnel de formation.
Est-il obligatoire de se présenter à la certification ?
Non. Le passage de la certification RS6770 n'est pas obligatoire — sauf si vous financez la formation via votre CPF, auquel cas il devient requis.
Quels sont les prérequis pour la formation ?
Être psychomotricien, ergothérapeute ou orthophoniste diplômé d'État, ou titulaire d'une autorisation d'exercice délivrée par l'autorité compétente permettant l'exercice légal de l'une de ces professions en France.
Comment se déroule une rééducation de l'écriture, concrètement ?
Tout commence par une évaluation structurée : avant de rééduquer, vous cherchez d'où viennent les difficultés, qui peuvent être d'origine posturale, de coordination ou d'automatisation du geste. Ce bilan oriente ensuite une rééducation progressive, des activités pré-graphiques aux exercices d'écriture, jusqu'à l'automatisation : le moment où l'écriture devient fluide, naturelle, et fatigue moins l'enfant. Les séances s'appuient sur du matériel ludique et simple, déjà présent dans la plupart des cabinets. Le vrai fil conducteur, c'est la démarche : un même chemin reproductible, du bilan à l'automatisation, adapté à chaque enfant.
Simple retard ou vrai trouble graphomoteur : comment faire la différence ?
Une écriture peu lisible ne suffit pas à conclure. Les signes d'alerte s'observent d'abord sur les productions de l'enfant : qualité du tracé, gestion de l'espace, rythme d'écriture. S'y ajoute ce qui ne se voit pas sur la copie : l'effort que l'enfant fournit pour écrire, la fatigue, parfois le refus d'écrire. C'est un bilan structuré qui départage un retard passager d'un trouble avéré, en situant l'origine des difficultés. Cette lecture fine vous permet aussi d'échanger avec les familles sans dramatiser ni banaliser, et de les orienter au bon moment vers une prise en charge adaptée.
Quels enfants une rééducation graphomotrice permet-elle d'accompagner ?
Les difficultés d'écriture sont fréquentes chez les enfants qui présentent un trouble du neurodéveloppement, et souvent amplifiées par les troubles associés : trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), dyspraxie, trouble du spectre de l'autisme (TSA). Le diagnostic ne dit pourtant pas tout : au-delà de la lisibilité, une écriture laborieuse pèse sur la fatigue, l'estime de soi et la réussite scolaire. L'enjeu de la rééducation est là : redonner à l'enfant le plaisir d'écrire et les moyens de suivre sa scolarité avec plus d'aisance.
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Mis à jour le 30 juillet 2026