<p>Julia Duvernay, est psychomotricienne en libéral et enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière. Elle exerce depuis de nombreuses années en institution (CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie), auprès d’enfants et d’adolescents présentant des difficultés psychomotrices et relationnelles.</p>



<p>Son parcours professionnel :</p>



<ul><li>Psychomotricienne Diplômée d’Etat de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière</li><li>Enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière (cours théorique et pratique).</li><li>Formatrice ( SNUP et AFAR) sur la balnéothérapie, sur la graphomotricité et sur le rythme et l’expressivité corporelle.</li><li>Exercice professionnel en institution (CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie) auprès d’enfants et d’adolescents.</li><li>Mise en place de groupe de massage parents/enfants et d’accueil parents-enfants (Maison Verte – F. DOLTO).</li><li>Formée au bilan psychomoteur (tests standardisés, BHK 2, M-ABC 2) et à la NEPSY (items sensorimoteurs et attentionnels).</li><li>Pratique la relaxation psychomotrice (M. GUIOSE)</li><li>Pratique le jeu dramatique et initiation au psychodrame.</li><li>Formée à la pratique de la danse-thérapie (B. Lesage, Free Dance Songs) et initiée à la pratique de Feldenkrais (F. Figuières).</li><li>Formée au massage shantala parents/bébé (Azenday)</li><li>Formée à l’intégration sensorielle (O. Gorgy)</li><li>Diplome « ETP » : éducation thérapeutique du patient</li><li>Formée à l’ingénierie pédagogique et à la formation  » formateur facilitateur »</li><li>Formée aux techniques de relaxation et d’expressivité du corps</li><li>Formée aux objectifs SMART en thérapie</li></ul>



<p>Ses champs d’activités sont les suivants :</p>



<ul><li>Bilans psychomoteurs</li><li>Evaluation des fonctions sensori-motrices et visuo-spatiales : la NEPSY</li><li>Prise en charge d’enfants et d’adolescents avec un retard psychomoteur</li><li>Graphomotricité pour des difficultés praxiques et/ou graphiques</li><li>Relaxation pour des enfants agités et adultes tendus, anxieux, mal à l’aise dans leur corps</li><li>Groupe d’expression et régulation des émotions</li><li>Prise en charge en périnatalité ( soutien à la parentalité, éveil psychomoteur, massage parents-bébés).</li></ul>

Julia Duvernay

<h3>Vous accompagnez des enfants présentant des difficultés d&rsquo;écriture ?</h3>
<p>Face à un enfant qui peine à écrire, vous vous demandez peut-être :</p>
<ul>
<li>Comment distinguer un simple retard d&rsquo;un trouble graphomoteur avéré ?</li>
<li>Comment déterminer si les difficultés relèvent d&rsquo;un problème postural, de coordination ou d&rsquo;automatisation ?</li>
<li>Quelles activités proposer pour soutenir efficacement le développement de l&rsquo;écriture ?</li>
<li>Comment adapter votre accompagnement quand les approches classiques ne fonctionnent pas ?</li>
</ul>
<p>Ces questionnements, Julia Duvernay les a rencontrés tout au long de sa pratique en tant que psychomotricienne. Son expérience en cabinet libéral et en pédopsychiatrie, enrichie par son rôle d&rsquo;enseignante à l&rsquo;IFP Salpêtrière, l&rsquo;a amenée à développer une approche unique des troubles graphomoteurs.</p>
<h3>Ce que cette formation va transformer dans votre pratique</h3>
<ul>
<li><strong>Une lecture plus fine des troubles</strong><br />
Développez une compréhension globale qui intègre tous les aspects du développement psychomoteur &#8211; des appuis posturaux à la coordination œil-main. Vous saurez précisément identifier l&rsquo;origine des difficultés pour mieux orienter votre prise en charge.</li>
<li><strong>Des outils concrets et immédiatement applicables</strong><br />
Accédez à du matériel ludique et créatif, testé sur le terrain, pour enrichir vos séances. Des activités pré-graphiques aux exercices d&rsquo;écriture, vous disposerez d&rsquo;un panel d&rsquo;outils adaptés à chaque situation.</li>
<li><strong>Une méthodologie structurée et progressive</strong><br />
De l&rsquo;évaluation à la rééducation, maîtrisez un processus clair pour accompagner vos patients. Vous saurez exactement quelles étapes suivre et comment les adapter à chaque situation.</li>
<li><strong>Un accompagnement personnalisé</strong><br />
Au-delà des apports théoriques, bénéficiez de séances en direct avec Julia Duvernay, d&rsquo;échanges cliniques entre participants, et de retours personnalisés sur vos mises en pratique.</li>
</ul>
<h3>Une formation continue, pensée pour un apprentissage progressif</h3>
<p>Cette formation se déroule sur <strong>trois mois</strong>,  pour permettre une assimilation en douceur et une mise en pratique efficace. Elle combine théorie, échanges et exercices concrets pour vous accompagner pas à pas dans la compréhension et la prise en charge des troubles graphomoteurs.</p>
<p>Votre parcours inclut :</p>
<ul>
<li><strong>Des apports théoriques structurés</strong> pour approfondir la compréhension des troubles graphomoteurs à partir de contenus actualisés.</li>
<li><strong>Des temps d’échange avec la formatrice</strong> pour explorer des cas concrets, poser vos questions et bénéficier de retours experts.</li>
<li><strong>Des mises en pratique guidées</strong> avec des exercices ciblés et des retours personnalisés pour consolider vos acquis.</li>
<li><strong>Un espace d’échange entre participants</strong> afin de partager expériences et réflexions, et enrichir votre approche professionnelle.</li>
</ul>
<p data-is-last-node="">Une liste de matériel simple vous sera fournie pour les mises en pratique, avec des éléments faciles à trouver et déjà présents dans la plupart des cabinets.</p>
<h3>Une formation certifiante</h3>
<p>Cette formation peut être validée par une certification officielle reconnue par l&rsquo;État (RS 6770), attestant de vos compétences dans la prise en charge des troubles graphomoteurs. La certification implique la présentation d&rsquo;une étude de cas devant un jury de professionnels.</p>
<h3>Formation également disponible en présentiel</h3>
<p>Cette formation existe aussi en format présentiel de 7 jours proposé par RESPIR Formation à Ivry-sur-Seine.</p>
<p><a href="https://www.respir-formation.fr/wp-content/uploads/2025/09/C1-RESPIR-2026-1-1.pdf" target="_blank" rel="noopener">Consulter le programme RESPIR</a></p>
<p><a href="https://www.ideereka.com/certification/prendre-en-charge-troubles-graphomoteurs-enfants">En savoir plus sur la certification RS 6770</a></p>
<h3>Prêt(e) à transformer votre pratique ?</h3>
<p>La prochaine session démarre bientôt &#8211; rejoignez un groupe de professionnels motivés pour approfondir leur expertise.</p>
<p>Inscrivez-vous à la formation !</p>


Prendre en charge les troubles graphomoteurs chez l’enfant

Obtenez une reconnaissance officielle de vos compétences grâce à nos certifications. Celles-ci valident vos acquis et vous permettent de démontrer votre expertise dans votre domaine.

Certification

<p><strong>30% à l&rsquo;inscription</strong> (après 14 jours de délai de rétractation), puis le solde au démarrage de la formation</p>


<p><strong>30% à l&rsquo;inscription</strong> (après 14 jours de délai de rétractation), puis le solde en 2 factures à partir du démarrage de la formation et séparées de 30 jours</p>


<p><strong>CPF</strong> en ouvrant également un dossier sur le site moncompteformation.gouv.fr</p>


<p><strong>1 seul règlement</strong> à l&rsquo;inscription</p>


<p><strong>50% à l&rsquo;inscription</strong> puis le solde 30 jours plus tard</p>


<p><strong>30% à l&rsquo;inscription</strong> puis le solde en 2 factures toutes espacées de 30 jours</p>


<p>Pour les organismes publics via CHORUS ou virement (1 règlement après)</p>


La formation de référence pour la prise en charge des troubles graphomoteurs chez l'enfant.

Formation très bien menée, très précise, technique et ludique ! Bravo pour ce partage, et merci !

Le contenu est intéressant et la formation bien menée avec des apports pour la rééducation ce qui est rare.

Encore merci pour cette formation qui apporte vraiment des réponses précises. J'avais déjà fait une formation sur la dysgraphies mais on nous avait donné beaucoup d'informations sans aucune structure ...ce n'était pas évident de vraiment en ressortir quelque chose et ce n'était pas du tout aussi complet ! Cette formation est très bien structurée, très pro et très ludique ! Merci!

Je suis vraiment très satisfaite de cette formation, je suis agréablement surprise de la qualité de cette formation en ligne. La formatrice est vraiment très bien, son discours est clair , elle maitrise parfaitement son sujet , merci Julia. J'ai vraiment envie de continuer à me former avec votre plateforme EEFORM.

Formatrice très intéressante et accessible. Je recommande cette formation qui allie théorie et pratique, ce qui est rare!

Merci à Julia pour les cours très bien construits et les propositions toujours dans le lien théorico-clinique-pratique !

Début du bloc 2 de la formation : Évaluer et caractériser les troubles

DYG1-18 - Début du bloc 2 de la formation : Évaluer et caractériser les troubles

Autres

<ul>
<li>Comprendre la place des fonctions cognitives dans la réalisation d’un geste moteur</li>
<li>Savoir reconnaitre quelles sont les différentes fonctions exécutives en jeu dans l’apprentissage de l’écriture</li>
<li>Comprendre l’articulation entre apprentissage de la lecture et de l’écriture</li>
</ul>


Le rôle des fonctions exécutives dans l'apprentissage de l'écriture 

DYG1-18 - Le rôle des fonctions exécutives dans l'apprentissage de l'écriture

Module de cours

<p>Au delà de ce jour, l&#39;intervenant n&#39;intervient plus dans l&#39;espace de formation. </p>


Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant

DYG1-18 - Fin de l'accompagnement pédagogique par l'intervenant

Teams

Travaux dirigés

DYG1-18 - Travaux dirigés

VISIO

<p>Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 2. </p>


Mise en pratique du bloc 2

DYG1-18 - Mise en pratique du bloc 2

Début du bloc 1 de la formation : Observer et analyser l’écriture et ce qui l’entoure

DYG1-18 - Début du bloc 1 de la formation : Observer et analyser l’écriture et ce qui l’entoure

<ul>
<li>Savoir évaluer les fonctions sensorimotrices (NEPSY)</li>
<li>Savoir analyser les manipulations praxiques</li>
<li>Savoir évaluer la qualité et la vitesse de l&#39;écriture : BHK enfants et BHK Ados (Albaret)</li>
<li>Savoir évaluer la vitesse d&#39;écriture : Ajuriaguerra</li>
<li>Connaître le test d&#39;évaluation de la vitesse d&#39;écriture à l&#39;aide d&#39;une dictée progressive (Dr Pouhet)</li>
<li>Savoir choisir les tests adaptés à la situation de l&#39;enfant</li>
</ul>
<p><em>Les batteries de tests ne sont pas fournies, mais ne sont pas nécessaires pour compléter la formation.</em> </p>


Conduire une évaluation graphomotrice

DYG1-18 - Conduire une évaluation graphomotrice

<ul>
<li>Connaitre les recommandations de l’HAS sur les troubles spécifiques des apprentissages</li>
<li>Savoir mettre en place un projet thérapeutique adapté aux difficultés spécifiques</li>
<li>Les prérequis à la mise en place du geste graphomoteur</li>
<li>Pouvoir mettre en place un projet de rééducation au niveau du pré-graphisme</li>
<li>Accompagner la bonne tenue de l’outil scripteur</li>
</ul>


Rééducation du pré-graphisme

DYG1-18 - Rééducation du pré-graphisme

<ul>
<li>Comprendre le rôle de l’organisation psychomotrice dans l’apprentissage de l’écriture</li>
<li>Pouvoir différencier la dextérité manuelle de la dextérité digitale</li>
<li>Repérer la mise en place des mouvements de coordination entre inscription digitale et mouvement de translation</li>
<li>Assimiler quelles sont les aspects perceptifs en jeu dans l’écriture</li>
</ul>


Les facteurs endogènes impactant le geste de l'écriture 

DYG1-18 - Les facteurs endogènes impactant le geste de l'écriture

<ul>
<li>Connaître la sémiologie de la dysgraphie </li>
<li>Connaître les différentes classifications des dysgraphies</li>
<li>Savoir discriminer un retard d&#39;apprentissage, un trouble développemental de la coordination (TDC) et une dysgraphie</li>
<li>Savoir formuler des hypothèses diagnostiques à destination du médecin</li>
</ul>


Caractériser les difficultés d'écriture

DYG1-18 - Caractériser les difficultés d'écriture

<ul>
<li>Comprendre le processus d’évolution du geste vers le tracé</li>
<li>Différencier les activités de pré-graphisme de l’écriture</li>
<li>Intégrer les différents repères développementaux</li>
<li>Savoir évoluer les pré-requis à l’écriture</li>
</ul>


Mise en place du geste graphomoteur 

DYG1-18 - Mise en place du geste graphomoteur

Fin administrative de la formation

DYG1-18 - Fin administrative de la formation

Administratif

<p>Au delà de ce jour l&#39;espace de formation n&#39;est plus accessible : </p>
<ul>
<li>les vidéos ne sont plus accessibles</li>
<li>les fichiers ne sont plus accessibles</li>
<li>les conversations avec l&#39;intervenant ne sont plus lisibles</li>
<li>les devoirs rendus au-delà de cette date ne compteront pas pour votre attestation</li>
</ul>


Fermeture de l'espace de formation

DYG1-18 - Fermeture de l'espace de formation

Recueil des avis des participants

DYG1-18 - Recueil des avis des participants

<ul>
<li>Comprendre les fonctions et les mécanismes en jeu dans l’écriture</li>
<li>Différencier les différentes phases d’apprentissage de l’écriture : de la copie vers l’écriture automatisée</li>
<li>Savoir repérer les composantes spécifiques de l’écriture manuscrite chez un enfant normo-typique</li>
<li>Comprendre le passage des mouvements rétro actifs vers les mouvements proactifs</li>
</ul>


Les enjeux de l'écriture manuscrite 

DYG1-18 - Les enjeux de l'écriture manuscrite

Ouverture de l'espace de formation

DYG1-18 - Ouverture de l'espace de formation

<ul>
<li>Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à l’école et évitant la surcharge cognitive</li>
<li>Pouvoir proposer des aménagements à mettre en place à la maison pour soulager le quotidien</li>
<li>Connaitre les Spécificités de la mise en place d’un outil numérique</li>
<li>Conclusion de la formation</li>
</ul>


Les aménagements 

DYG1-18 - Les aménagements

<p>Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 1. </p>


Mise en pratique du bloc 1

DYG1-18 - Mise en pratique du bloc 1

Questions / Réponses Certification

DYG1-18 - Questions / Réponses Certification

<ul>
<li>Développer l’observation d’une posture adaptée pour l’écriture</li>
<li>Savoir observer le bon geste de préhension d’un outil scripteur</li>
<li>Savoir discriminer les différentes prises des outils scripteurs</li>
</ul>


Les facteurs exogènes impactant le geste graphique

DYG1-18 - Les facteurs exogènes impactant le geste graphique

Début du bloc 3 de la formation : Rééduquer et accompagner

DYG1-18 - Début du bloc 3 de la formation : Rééduquer et accompagner

<ul>
<li>Comprendre la mise en place des programmes moteurs</li>
<li>Connaître les stades de l&#39;automatisation (cognitif, associatif, automatisé)</li>
<li>Savoir identifier les indicateurs d&#39;une écriture automatisée ou non automatisée</li>
<li>Savoir situer l&#39;enfant dans sa trajectoire développementale pour orienter la prise en charge</li>
</ul>


Repérer le niveau d'automatisation de l'écriture

DYG1-18 - Repérer le niveau d'automatisation de l'écriture

<p>Au delà de ce jour, l&#39;intervenant ne corrige plus les mises en pratique, bien que celles ci continuent de compter pour les attestations de formation. </p>


Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant

DYG1-18 - Fin de correction des mises en pratique par l'intervenant

<ul>
<li>Pouvoir mettre en place une rééducation de l’écriture au niveau des aspects morphographiques</li>
<li>Pouvoir mettre en place une rééducation au niveau des aspects spatiaux</li>
<li>Savoir mettre en place des pistes de travail pour améliorer la vitesse d’écriture</li>
<li>Se sensibiliser sur les nouveaux protocoles de rééducations (l’écriture lumineuse, l’approche cognitivo-verbale, la NTT) afin d’accompagner des patients présentant un trouble développemental de la coordination accompagné d’une dysgraphie</li>
</ul>


Rééducation de l'écriture

DYG1-18 - Rééducation de l'écriture

<p>Une mise en pratique est proposée pour investir les éléments présentés durant le bloc 3. </p>


Mise en pratique du bloc 3

DYG1-18 - Mise en pratique du bloc 3

DYG1-18

Formation certifiante - RS6770 de France Compétences

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<h3>Vous accompagnez des enfants présentant des difficultés d'écriture ?</h3>
Face à un enfant qui peine à écrire, vous vous demandez peut-être :
<ul>
 	<li>Comment distinguer un simple retard d'un trouble graphomoteur avéré ?</li>
 	<li>Comment déterminer si les difficultés relèvent d'un problème postural, de coordination ou d'automatisation ?</li>
 	<li>Quelles activités proposer pour soutenir efficacement le développement de l'écriture ?</li>
 	<li>Comment adapter votre accompagnement quand les approches classiques ne fonctionnent pas ?</li>
</ul>
Ces questionnements, Julia Duvernay les a rencontrés tout au long de sa pratique en tant que psychomotricienne. Son expérience en cabinet libéral et en pédopsychiatrie, enrichie par son rôle d'enseignante à l'IFP Salpêtrière, l'a amenée à développer une approche unique des troubles graphomoteurs.
<h3>Ce que cette formation va transformer dans votre pratique</h3>
<ul>
 	<li><strong>Une lecture plus fine des troubles</strong>
Développez une compréhension globale qui intègre tous les aspects du développement psychomoteur - des appuis posturaux à la coordination œil-main. Vous saurez précisément identifier l'origine des difficultés pour mieux orienter votre prise en charge.</li>
 	<li><strong>Des outils concrets et immédiatement applicables</strong>
Accédez à du matériel ludique et créatif, testé sur le terrain, pour enrichir vos séances. Des activités pré-graphiques aux exercices d'écriture, vous disposerez d'un panel d'outils adaptés à chaque situation.</li>
 	<li><strong>Une méthodologie structurée et progressive</strong>
De l'évaluation à la rééducation, maîtrisez un processus clair pour accompagner vos patients. Vous saurez exactement quelles étapes suivre et comment les adapter à chaque situation.</li>
 	<li><strong>Un accompagnement personnalisé</strong>
Au-delà des apports théoriques, bénéficiez de séances en direct avec Julia Duvernay, d'échanges cliniques entre participants, et de retours personnalisés sur vos mises en pratique.</li>
</ul>
<h3>Une formation continue, pensée pour un apprentissage progressif</h3>
Cette formation se déroule sur <strong>trois mois</strong>,  pour permettre une assimilation en douceur et une mise en pratique efficace. Elle combine théorie, échanges et exercices concrets pour vous accompagner pas à pas dans la compréhension et la prise en charge des troubles graphomoteurs.

Votre parcours inclut :
<ul>
 	<li><strong>Des apports théoriques structurés</strong> pour approfondir la compréhension des troubles graphomoteurs à partir de contenus actualisés.</li>
 	<li><strong>Des temps d’échange avec la formatrice</strong> pour explorer des cas concrets, poser vos questions et bénéficier de retours experts.</li>
 	<li><strong>Des mises en pratique guidées</strong> avec des exercices ciblés et des retours personnalisés pour consolider vos acquis.</li>
 	<li><strong>Un espace d’échange entre participants</strong> afin de partager expériences et réflexions, et enrichir votre approche professionnelle.</li>
</ul>
<p data-is-last-node="">Une liste de matériel simple vous sera fournie pour les mises en pratique, avec des éléments faciles à trouver et déjà présents dans la plupart des cabinets.</p>

<h3>Une formation certifiante</h3>
Cette formation peut être validée par une certification officielle reconnue par l'État (RS 6770), attestant de vos compétences dans la prise en charge des troubles graphomoteurs. La certification implique la présentation d'une étude de cas devant un jury de professionnels.
<h3>Formation également disponible en présentiel</h3>
Cette formation existe aussi en format présentiel de 7 jours proposé par RESPIR Formation à Ivry-sur-Seine.

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La prochaine session démarre bientôt - rejoignez un groupe de professionnels motivés pour approfondir leur expertise.

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Formation professionnelle

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Rééduquer l'écriture

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Eligible à une prise en charge CPF - sous conditions d'éligibilité

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.