Ateliers
Mise en place d’un environnement favorable à la continence des enfants présentant un TND
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Découvrez comment mettre en place un environnement favorable à la continence chez des enfants présentant un TND, en agissant sur trois leviers concrets : matériel, humain et temporel. À travers une méthodologie “observer, comprendre, ajuster”, des grilles simples (ABC et lecture contextuelle), et des repères sur les conditions de relâchement (musculaire, attentionnelle, émotionnelle), vous repartirez avec une façon de raisonner et des ajustements réalistes, testables et transférables au quotidien.
Durée 2h 11min
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Avec ,
Psychomotricienne diplômée d’État et autrice
Handicap auditif
Handicap visuel
Introduction
Objectifs
Intervenant
Contenu
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Introduction
Dans votre pratique, les difficultés autour des toilettes sont souvent interprétées comme un “refus” ou un “retard”. Or, chez les enfants présentant un TND, ce qui se joue dépend aussi très fortement de l’environnement : matériel, humain et temporel. Un lieu sensoriellement agressif, une installation instable, une transition trop brutale, un manque de temps, ou un accompagnement non ajusté peuvent suffire à bloquer le relâchement.
Vous avez sans doute déjà été confronté à ces situations :
- Comment repérer ce qui freine réellement la participation autour des toilettes ?
- Comment analyser une situation concrète et identifier les décalages entre les besoins de l’enfant et la pratique du quotidien ?
- Quels ajustements simples mettre en place pour favoriser le relâchement, sans multiplier les exigences ?
Cet atelier propose une approche intégrative (physiologique, sensorielle, développementale et environnementale) et une méthodologie très terrain : observer, comprendre, ajuster. À partir de situations réelles, l’objectif est de construire des ajustements individualisés, réalistes et transférables.
Objectifs
- Identifier les facteurs environnementaux qui peuvent freiner ou soutenir la continence chez un enfant présentant un TND.
- Analyser une situation concrète pour repérer les décalages entre besoins de l’enfant et pratique.
- Mettre en place des ajustements simples et individualisés.
Intervenant
Rokiyah Hosen
Psychomotricienne diplômée d’État et autrice
Rokiyah Hosen a obtenu le diplôme d’État de psychomotricienne en 2016, après une licence de psychologie. Elle exerce en libéral et à l’Institut de la Parentalité Paris-Sénart, où elle réalise des bilans psychomoteurs et des accompagnements parentaux.
Son parcours comprend des expériences en pédopsychiatrie, en UEMA et auprès de jeunes enfants présentant un TSA. Elle est formée au PACT, à l’évaluation psychomotrice du jeune enfant et à différentes approches de guidance parentale. Elle est l’autrice de L’Hygiène naturelle infantile, publié chez Leduc en 2021.
Contenu
- Continence et développement : la continence comme processus développemental complexe (sensations, interprétation, relâchement, motivation, environnement).
- Repères physiologiques : urines (détrusor/sphincters) et selles (réflexe gastro-colique, conditions de relâchement).
- Lecture “chaîne” : stimulus → sensation → perception → représentation → motivation → action, avec le relâchement comme “clé de passage”.
- Facteurs favorisants / sources de difficultés : dimensions physiologique, psychologique, sociologique (environnement) et cognitive, avec exemples d’obstacles concrets (toilettes insuffisantes, espace exigu, matériel inadapté).
- Impact des TND sur la continence : les comportements ne traduisent pas toujours un refus, mais parfois un décalage entre besoins et environnement.
- Agir sur l’environnement : passer du “faire comme les autres” à l’adaptation (accessibilité), et repérer ce qui rend la participation possible.
- Ajustements concrets par dimensions : matériel, humain, temporel
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