Ateliers
Identifier les rôles et organiser les relais entre ASE, MDPH et école
Mise à disposition : 16 novembre 2026
Découvrez comment identifier les rôles et organiser les relais entre l’ASE, la MDPH et l’école autour d’un même enfant. À travers une lecture claire des missions, limites et outils de coordination de chaque institution, des repères sur le secret professionnel partagé et des mises en situation concrètes, vous renforcerez votre capacité à mieux coopérer, transmettre les informations utiles et sécuriser les parcours des enfants en situation de handicap et/ou de protection de l’enfance.
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Avec Marie Huelvan,
Ingénieure pédagogique, éducatrice spécialisée, fondatrice de Prépa concours travailleurs sociaux
Handicap auditif
Handicap visuel
Introduction
Objectifs
Intervenant
Contenu
Bibliographie
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Introduction
Dans votre pratique, vous pouvez accompagner des enfants concernés à la fois par une situation de handicap, une mesure de protection de l’enfance ou un parcours scolaire nécessitant des aménagements. Dans ces situations, plusieurs institutions interviennent autour de l’enfant : l’ASE, la MDPH, l’Éducation nationale, parfois avec des logiques, des délais, des outils et des périmètres différents.
Vous avez sans doute déjà été confronté à ces situations :
- Comment savoir qui fait quoi entre l’ASE, la MDPH et l’école ?
- Comment éviter que les informations se perdent entre les institutions, ou que les familles répètent plusieurs fois les mêmes éléments ?
- Comment mieux articuler les réunions, les documents et les relais pour sécuriser le parcours de l’enfant ?
- Comment coopérer tout en respectant le secret professionnel et le cadre du partage d’informations ?
Cet atelier propose une lecture transversale des rôles de l’ASE, de la MDPH et de l’Éducation nationale. Il aide à comprendre leurs missions, leurs limites d’intervention, leurs outils de coordination et les points de friction fréquents. L’objectif est de mieux organiser les relais, d’améliorer les pratiques de coopération inter-institutionnelle et de favoriser une culture commune autour de l’enfant et de sa famille.
Objectifs
- Comprendre les missions et les limites d’intervention de l’ASE, de la MDPH et de l’Éducation nationale.
- Identifier les articulations possibles entre ces trois institutions autour d’un même enfant.
- Repérer les points de friction fréquents dans les parcours dits “à cheval” entre plusieurs dispositifs.
- Utiliser les outils de coordination existants : réunions de synthèse, PAP, PAI, PPS, DIPC.
- Clarifier ce qui peut être partagé, avec qui, et dans quel cadre légal.
- Améliorer ses pratiques de coopération inter-institutionnelle au quotidien.
Intervenant
Marie Huelvan
Ingénieure pédagogique, éducatrice spécialisée, fondatrice de Prépa concours travailleurs sociaux
Marie Huelvan est ingénieure pédagogique et éducatrice spécialisée diplômée d’État. Elle est titulaire d’un Master 2 Santé publique, parcours enfance, jeunesse, politiques et accompagnement, d’un DEIS, Diplôme d’État d’Ingénierie Sociale, et d’une licence AES. Son parcours comprend également différentes formations sur l’accompagnement des enfants victimes de violences sexuelles.
Elle a exercé pendant dix ans dans le secteur social et la protection de l’enfance, notamment auprès de publics vulnérables en ASE et MECS, avec des missions d’accompagnement, de coordination d’équipes et de pilotage de projets. Elle conçoit aujourd’hui des formations en présentiel et en e-learning, intervient comme ingénieure pédagogique, accompagne des mémoires et a fondé Prépa concours travailleurs sociaux.
Contenu
- Présentation des trois institutions : ASE, MDPH et Éducation nationale.
- Missions, périmètres d’intervention et limites propres à chaque institution.
- Parcours d’un enfant “à cheval” entre plusieurs dispositifs : handicap, protection de l’enfance, scolarisation et accompagnement familial.
- Points de vigilance dans les parcours complexes : délais, ruptures d’information, multiplicité des interlocuteurs, responsabilités mal identifiées.
- Outils de coordination : réunions de synthèse, PAP, PAI, PPS, DIPC.
- Rôles et complémentarité des professionnels autour de l’enfant et de sa famille.
- Freins au travail en réseau : cloisonnement, méconnaissance des missions, temporalités différentes, difficulté à identifier le bon interlocuteur.
- Secret professionnel partagé et partage d’informations : ce que la loi autorise, ce qu’elle encadre, ce qui doit rester protégé.
- Cartographie des relais : “qui contacter pour quoi dans mon territoire ?”
- Construction d’une culture commune inter-institutionnelle pour fluidifier les parcours.
- Repères pour améliorer la coopération dès le lendemain dans sa pratique professionnelle.
Bibliographie
CASF, art. L221-1 et suivants – missions de l’ASE.
Code de l’éducation, art. L112-1 et suivants – scolarisation des élèves en situation de handicap.
Loi n° 2005-102 du 11 février 2005 – égalité des droits et des chances des personnes handicapées.
Loi n° 2022-140 du 7 février 2022 – protection des enfants.
MDPH. Guide des droits et prestations.
Éduscol. Scolarisation des élèves en situation de handicap.
CNAPE. Le travail en réseau dans la protection de l’enfance.
Cette liste est un extrait de la bibliographie complète utilisée pour l'atelier. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
Bientôt disponible !
Cet atelier sera disponible dans 93 jours
Date de mise à disposition : 16 novembre 2026