Ateliers
L’Histoire Sensorielle pour soutenir le développement du jeune enfant porteur de TND ou d’un Polyhandicap
Disponible au visionnage
Découvrez comment concevoir et animer des histoires sensorielles pour soutenir l’éveil, l’attention et l’apaisement en petite enfance. À travers des repères sur les profils sensoriels (hyper- et hyposensibilités), un déroulé d’atelier clair, des exemples de stimulations par modalité et une méthodologie guidée de création, vous disposerez d’un outil concret, adaptable et immédiatement mobilisable en individuel ou en petit groupe.
Durée 2h10
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Avec ,
Psychomotricienne diplômée d’État et enseignante en formation initiale des psychomotriciens
Avec ,
Psychomotricienne diplômée d’État
Handicap auditif
Handicap visuel
Introduction
Objectifs
Intervenants
Contenu
Bibliographie
Abonnés
Introduction
Dans votre pratique, vous accueillez des jeunes enfants, avec ou sans besoins spécifiques, et vous cherchez des modalités simples pour soutenir l’éveil, l’attention, la détente et la relation. Or, la sensorialité (tactile, auditive, vestibulaire, proprioceptive, etc.) structure fortement la manière dont un enfant perçoit, interagit, s’apaise ou, au contraire, se surcharge. Sans repères sur les profils sensoriels (hyper- ou hyposensibilités) et sans cadre d’animation, une proposition pourtant bien intentionnée peut devenir trop intense, trop pauvre, ou difficile à ajuster sur le moment.
Vous avez sans doute déjà été confronté à ces situations :
- Comment proposer une activité sensorielle contenante, sans surstimuler ni mettre en difficulté ?
- Comment repérer rapidement les signaux d’inconfort, d’évitement ou de recherche sensorielle, et adapter en direct ?
- Comment structurer un atelier court, sécurisant et reproductible, en individuel ou en petit groupe ?
Cet atelier propose une approche structurée pour comprendre les grands repères de la sensorialité et les traduire en outil concret. À partir d’un déroulé clair (cadre, préparation, lecture rythmée, pauses, observation, clôture), il explore des exemples de stimulations par modalité sensorielle, le rôle de “mascottes” pour soutenir le cadre et la contenance, ainsi que des points de vigilance (acceptation, intensité, contraintes individuelles). Une méthodologie guidée permet enfin de créer vos propres histoires sensorielles, afin de disposer de supports immédiatement utilisables et adaptables selon les contextes d’accueil.
Objectifs
- Comprendre les grands repères de la sensorialité et des profils sensoriels (hyper-/hyposensibilités) en petite enfance.
- Savoir animer une histoire sensorielle avec un cadre structuré (préparation, lecture rythmée, pauses, observation, clôture).
- Adapter les stimulations aux réactions observées, en intégrant les principaux points de vigilance (acceptation, intensité, contraintes individuelles).
- Concevoir une histoire sensorielle simple et réutilisable à partir d’une méthodologie guidée (thème, 3–4 sens, stimulations, narration).
Intervenants
Cloé Bulot
Psychomotricienne diplômée d’État et enseignante en formation initiale des psychomotriciens
Cloé Bulot a obtenu le diplôme d’État de psychomotricienne en 2010 et un DU consacré au développement moteur, cognitif, comportemental et sensoriel de l’enfant. Elle exerce en cabinet libéral et auprès d’enfants présentant un polyhandicap, un retard moteur ou des troubles de l’oralité.
Elle réalise des bilans et des suivis psychomoteurs, intervient auprès de structures de la petite enfance et enseigne à l’Institut de formation en psychomotricité d’Orléans. Son parcours comprend des formations sur l’oralité, le développement neuromoteur, l’alimentation du bébé vulnérable et l’accompagnement psychomoteur du nourrisson.
Louise Cabanius-Matraman
Psychomotricienne diplômée d’État
Louise Cabanius-Matraman est psychomotricienne diplômée d’État. Elle a exercé en institut médico-éducatif, en centre pédiatrique et dans des structures accueillant des personnes en situation de handicap. Elle intervient également en cabinet, à domicile et en crèche.
Sa pratique porte notamment sur le développement psychomoteur et la régulation sensorielle. Elle s’est formée au RMTi, au programme Makaton, à l’utilisation des espaces sensoriels, à la balnéothérapie, au massage Shantala et à l’approche sensori-motrice d’André Bullinger. Elle transmet ces repères aux professionnels et aux familles dans le cadre de ses interventions.
Contenu
- Repères sur la sensorialité en petite enfance et son rôle dans le développement (perception, motricité, cognition, régulation).
- Présentation des principaux systèmes sensoriels (visuel, auditif, olfactif, gustatif, tactile, proprioceptif, vestibulaire) et de leurs fonctions au quotidien.
- Compréhension des profils sensoriels : hypersensibilité et hyposensibilité, avec exemples de manifestations (évitement, hyperréactivité, recherche de sensations, fluctuations de vigilance).
- Définition d’une histoire sensorielle : principes, cadre, dimension ludique et symbolique, objectifs de contenance, d’apaisement et de partage.
- Finalités possibles selon les contextes d’accueil : éveil sensoriel, attention aux sensations, schéma corporel, détente, écoute, langage et imaginaire.
- Modalités d’animation : en individuel ou petit groupe, avec parent ou professionnel, auprès d’enfants avec ou sans besoins spécifiques.
- Préparation de l’environnement et du matériel : espace épuré, ambiance calme, repères temporels, durée courte et adaptée.
- Déroulé type d’un atelier : accueil, installation, lecture rythmée, pauses, propositions de stimulations, observation des réactions, clôture.
- Rôle des mascottes/objets repères : sécuriser le cadre, marquer début/fin, faciliter l’engagement et soutenir la représentation corporelle.
- Exemples de stimulations par modalité sensorielle (tactile, auditif, visuel, olfactif, gustatif, vestibulaire, proprioceptif) avec matériel simple.
- Points de vigilance et sécurité : dosage de l’intensité, acceptation/refus, sensibilité individuelle, contraintes alimentaires/olfactives, risques spécifiques (ex. épilepsie), prudence avec le matériel lesté.
- Méthodologie de création d’une histoire sensorielle : choix du thème et des personnages, sélection de 3–4 sens, association “sens – stimulation – narration”, structuration du texte.
- Utilisation d’un tableau de conception pour planifier et garder une cohérence entre histoire et stimulations.
Bibliographie
Chretient-Vincent, M., Tetreault, S., & Rossini-Drecq, E. (2017). Mon enfant apprivoise ses sens. Éditions du CHU Sainte-Justine.
Babington, I. (2018). L’enfant extraordinaire. Eyrolles.
AFREE Montpellier. (s.d.). Formation « Les Troubles du Traitement Sensoriel ». AFREE.
Cette liste est un extrait de la bibliographie complète utilisée pour l'atelier. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
Pour aller plus loin sur Évaluer les particularités sensorielles
Nos formations, la certification et les ressources gratuites du thème.
Formations
Maîtriser l’évaluation sensorielle pour renforcer vos bilans psychomoteurs et développer votre activité
Profil de Dunn 2 et autres outils
Attestation de formation
Formation destinée aux psychomotriciens pour intégrer l’évaluation sensorielle aux bilans psychomoteurs, croiser les données cliniques et formuler des adaptations concrètes. Elle prépare à la certification Ideereka CSENS2 « Évaluer les particularités sensorielles et transmettre les adaptations », proposée séparément et comprise dans l’inscription à cette session.
Prochaine session 05/10/2026
Durée 18h réparties sur 5 semaines
Inscriptions ouvertes
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