Ateliers
Construire une progression autour de la théorie de l’esprit dans l’accompagnement TND
Mise à disposition : 12 octobre 2026
Découvrez comment structurer l’apprentissage de la théorie de l’esprit dans l’accompagnement des personnes avec TND. À travers des repères sur le développement social, le pragmatisme social et la prévention des vulnérabilités, vous apprendrez à évaluer concrètement le niveau de compréhension de la personne, à prioriser les objectifs utiles au quotidien et à proposer des activités ludiques, ciblées et individualisées.
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Avec Astrid Kremer,
Psychologue clinicienne et docteure en psychopathologie du développement
Handicap auditif
Handicap visuel
Introduction
Objectifs
Intervenant
Contenu
Bibliographie
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Introduction
Dans votre pratique, vous accompagnez des personnes avec TND pour lesquelles les situations sociales peuvent être difficiles à comprendre : intentions des autres, émotions implicites, second degré, règles sociales non dites, malentendus, réactions inattendues. La théorie de l’esprit joue un rôle important dans le développement social, le pragmatisme social et la prévention de certaines vulnérabilités. Pourtant, elle est parfois travaillée de façon trop ponctuelle, sans progression claire ni lien direct avec les besoins du quotidien.
Vous avez sans doute déjà été confronté à ces situations :
- Comment savoir si une difficulté sociale est liée à un niveau de théorie de l’esprit encore fragile ?
- Comment évaluer concrètement ce que la personne comprend des pensées, émotions, intentions ou croyances d’autrui ?
- Comment proposer des activités ciblées, ludiques et individualisées pour développer ces compétences sans rester dans l’abstrait ?
Cet atelier propose une approche active pour faire de la théorie de l’esprit une priorité d’accompagnement. Il aide à relier TND, adaptation et pragmatisme social, à repérer le niveau de compréhension de la personne, puis à construire des activités d’entraînement concrètes et directement applicables dans différents contextes : ESMS, école, périscolaire, secteur sanitaire ou domicile.
Objectifs
- Comprendre l’importance de la théorie de l’esprit dans le développement social.
- Relier théorie de l’esprit, TND et pragmatisme social.
- Évaluer concrètement le niveau de théorie de l’esprit d’une personne accompagnée.
- Identifier l’intérêt d’une méthodologie active pour accompagner la théorie de l’esprit.
- Proposer des activités d’entraînement ludiques, ciblées et individualisées.
- Faire de la théorie de l’esprit un axe prioritaire pour réduire les vulnérabilités sociales.
Intervenant
Astrid Kremer
Psychologue clinicienne et docteure en psychopathologie du développement
Astrid Kremer a obtenu un doctorat en psychopathologie en 2009, après un master professionnel de psychologie de l’enfant et de l’adolescent et un master de recherche en psychopathologie à l’Université Paris Descartes.
Elle exerce en libéral auprès d’enfants et d’adultes et réalise des bilans psychologiques, des accompagnements et des actions de guidance parentale. Elle intervient également auprès d’établissements pour la supervision et l’analyse des pratiques. Son parcours comprend la conception et l’animation de formations consacrées aux TSA, aux TND et au développement de l’enfant.
Contenu
- Repères sur la théorie de l’esprit et son rôle dans le développement social.
- Lien entre TND, adaptation sociale, pragmatisme social et compréhension d’autrui.
- Importance de la théorie de l’esprit dans la compréhension des émotions, des intentions, des croyances et des points de vue.
- Conséquences possibles d’une théorie de l’esprit fragile : malentendus, difficultés relationnelles, vulnérabilité sociale, interprétations erronées.
- Repérage du niveau de compréhension de la personne : observations, situations concrètes, évaluations et supports adaptés.
- Priorisation des objectifs d’accompagnement : identifier ce qui est utile pour la personne dans son quotidien.
- Construction d’une progression d’apprentissage : du plus concret au plus complexe, en lien avec les situations sociales vécues.
- Activités d’entraînement ludiques et ciblées : supports visuels, scénarios sociaux, jeux de rôle, histoires, images, situations vécues.
- Individualisation des supports selon l’âge, le niveau de compréhension, le profil TND et la présence ou non d’un TDI.
- Outils professionnels concrets directement applicables et ajustables selon les contextes (ESMS, école, périscolaire, secteur sanitaire, domicile).
- Prévention de la vulnérabilité : apprendre à mieux comprendre les intentions, les émotions et les situations sociales ambiguës.
Bibliographie
Grosbois, N. (s.d.). La théorie de l’esprit. De Boeck.
Kassotaki, A. (s.d.). La théorie de l’esprit pour les adolescents atteints de TSA. Upbility.
Howlin, P. (s.d.). Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres. De Boeck.
Cette liste est un extrait de la bibliographie complète utilisée pour l'atelier. Pour plus d'informations, n'hésitez pas à nous contacter.
Bientôt disponible !
Cet atelier sera disponible dans 47 jours
Date de mise à disposition : 12 octobre 2026