Podcast
Accompagnement des adultes autistes
L’accompagnement des adultes autistes est bien trop souvent délaissé. Pourquoi ? Comment éviter cela ? Découvrez toutes ses spécificités !
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Psychologue clinicienne et superviseuse
Cesse-t-on d’être autiste une fois à l’âge adulte ? Bien sûr que non ! Car le trouble du spectre autistique, ou TSA, est un trouble neuro-développemental. Autrement dit, ce mode de fonctionnement cérébral ne peut être changé ou « guéri ». Nous pouvons, en revanche, accompagner les personnes autistes dans la vie quotidienne, dans leurs relations sociales et, finalement, dans leur épanouissement.
Notre intervenante est Emilie Delépine, psychologue depuis 10 ans. Elle est spécialisée dans le handicap tout au long de la vie (de l’enfant à la personne âgée) ; et a un Master 2 de psychologie cognitivo-développementale et DIU psychopathologie de la personne âgée. Elle travaille depuis 10 ans auprès d’enfants (IME) et d’adultes (FAM) ayant un TSA modéré à sévère.
Découvrez notre série de podcast avec Emilie Delépine.
Introduction
Episode 1/4 : Pourquoi y a t-il y a moins d’études, de recherche et d’engouement à l’accompagnement d’adultes avec TSA
Episode 2/4 : L’importance du processus d’évaluation et de la création de programmes psycho-éducatifs
Episode 3/4 : Idée reçue « C’est trop tard pour lui, il ne peut plus rien apprendre »
Episode 4/4 : Idée reçue « Laissez-le tranquille ! Il est autiste et il ne faut pas le perturber »
Intervenant
Intervenant
Emilie Delépine
Psychologue clinicienne et superviseuse
Émilie Delépine a obtenu en 2012 un master 2 de psychologie du développement humain et handicaps à l’Université Rennes 2, puis un DIU de psychopathologie de la personne âgée à l’Université d’Angers en 2020. Elle exerce comme psychologue en IME après avoir travaillé en FAM, foyer de vie et foyer occupationnel.
Elle intervient également auprès d’établissements médico-sociaux pour des formations, des supervisions et des analyses de situations. Ses activités portent notamment sur les TND, la communication alternative et améliorée, les particularités sensorielles, les évaluations fonctionnelles et l’analyse des comportements.
