Ateliers
Utiliser la musique pour renforcer les rééducations ou les apprentissages scolaires avec des élèves ou jeunes adolescents présentant un TND
Disponible au visionnage
Découvrez comment utiliser la musique pour améliorer les apprentissages scolaires, les fonctions exécutives et la communication des enfants et adolescents ayant des difficultés d'apprentissage ou des troubles neurodéveloppementaux. Découvrez des concepts théoriques, découvrez des jeux et exercices musicaux, et concevez des activités musicales adaptées à vos objectifs de prise en charge.
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Avec Jeanne Boesinger,
Enseignante spécialisée et neuromusicothérapeute
Handicap auditif
Handicap visuel
Introduction
Objectifs
Intervenant
Contenu
Abonnés
Introduction
Avez-vous une passion pour la musique et souhaitez-vous l’utiliser pour faire une différence dans la vie des enfants et des jeunes adolescents ayant des difficultés d’apprentissage ou des troubles neurodéveloppementaux ?
Êtes-vous à la recherche de nouvelles méthodes et outils pour enrichir votre pratique professionnelle ?
Cet atelier vous montrera comment la musique peut être un outil puissant pour développer des compétences spécifiques, renforcer les apprentissages scolaires, améliorer les fonctions exécutives et favoriser la communication. Vous découvrez des concepts théoriques, explorerez des jeux et exercices musicaux, et serez capable de concevoir et mettre en place des activités musicales adaptées aux besoins de vos élèves ou patients.
Objectifs
- Découvrir les concepts théoriques et les auteurs qui appuient l’intérêt de l’utilisation de la musique pour mieux comprendre certaines compétences.
- Découvrir des jeux et exercices musicaux pour renforcer une rééducation ou aborder les apprentissages scolaires.
- Concevoir et mettre en place des activités musicales adaptées aux objectifs de prise en charge.
Intervenant
Jeanne Boesinger
Enseignante spécialisée et neuromusicothérapeute
Jeanne Boesinger est enseignante spécialisée et titulaire d’un master de musicothérapie. Son parcours dans l’enseignement comprend l’accompagnement d’élèves présentant notamment un TSA, un trouble spécifique du langage ou des apprentissages ou un TDAH.
Elle s’est formée en 2019 à la neuromusicothérapie auprès de l’Académie de musicothérapie neurologique. Cette approche mobilise des activités musicales structurées en lien avec des objectifs cognitifs, sensoriels ou moteurs. Elle utilise la musique comme médiation complémentaire dans ses activités pédagogiques, thérapeutiques et rééducatives.
Contenu
- Contexte et public cible : professionnels intervenant auprès d’enfants/jeunes ados avec difficultés d’apprentissage, avec ou sans TND.
- Repères TND : TSA, TDI, troubles de la communication, troubles des apprentissages (DYS), troubles moteurs, TDAH, et enjeux d’interventions précoces/coordination interprofessionnelle.
- Plus-value des activités musicales : lien musique-attention-mémoire-émotions-contrôle moteur, paramètres sonores (hauteur, timbre, intensité, durée) et repères sur pulsation/tempo/rythme.
- Matériel et instrumentarium : diffusion/enregistrement (enceinte/casque, enregistreur), métronome, petits instruments (percussions, instruments mélodiques).
- Outils numériques mentionnés : applications/logiciels de création ou montage, outils d’initiation musicale, applications ciblant certains publics.
- Repères sur la musicothérapie : définition FFM, rôle/formation du musicothérapeute, étapes d’une prise en charge (bilan, modalités, séances, évaluation).
- Focus neuromusicothérapie : définition, domaines (cognitif, sensori-moteur, langage/discours), logique de conception (modèle en étapes) et exemples de techniques citées.
- Banque d’activités illustrées (avec adaptations possibles)
- Conseils pour créer ses fiches d’activités : partir d’un exercice déjà connu, préciser l’objectif, proposer une adaptation musicale/sonore.
Prêt(e) à intégrer des activités musicales pour soutenir les apprentissages et les rééducations avec des jeunes présentant un TND ?
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