<p>Nous créons des ressources hors-du-commun qui aident enfants et adultes avec des besoins spécifiques à s’épanouir. Nous pensons que chacun d’entre eux a droit à des solutions qui correspondent parfaitement à leurs besoins particuliers.</p>



<p>Ideereka, c’est l’association de 2 termes : « Ide » pour « idée » ; et « Eurêka ! ». C’est une entreprise qui crée des ressources pour les enfants, adolescents et adultes avec des besoins spécifiques. Nous créons du matériel gratuit, animons des formations, diffusons des articles, …</p>



<h4>L'origine de Ideereka : Créateur de matériel</h4>



<p>Nous nous sommes lancés en 2015 avec un objectif : concevoir, développer et distribuer des matériels à la fois ludiques et éducatifs auprès des familles et des professionnels qui les accompagnent. Contribuer à offrir à chaque enfant, adolescent, et adulte une vie épanouie et sereine, à travers des solutions d’apprentissage adaptées à leurs besoins spécifiques, tel est notre credo. Ensemble, nous avons développé plusieurs matériels : Totemigo et AniMate.</p>



<h4>De matériels pédagogiques aux formations en ligne…</h4>



<p>Si nous souhaitions aider les enfants, les adolescents et les adultes avec des besoins spécifiques (liés à l’autisme, aux TDAH, aux dys-, etc.) dans leurs apprentissages, nous avons rapidement fait le constat suivant : seuls, il était plus difficile d’avancer et de proposer des solutions réellement adaptées. C’est pourquoi nous nous sommes rapprochés de divers experts : orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes… Ensemble, nous avons eu l’idée de créer des formations en ligne, qui sont dédiées aux professionnels et sont aussi ouvertes aux proches et aidants.</p>



<p>Notre but, bien sûr, reste le même : contribuer à une société plus inclusive en transmettant des savoirs et des savoir-faire.</p>



<p>C’est pourquoi nous intervenons sur des thématiques aussi variées que la communication, la motricité, les émotions, les habiletés parentales et bien d’autres encore. Nous proposons également des ressources entièrement gratuites, allant de matériels à imprimer à des sensibilisations.</p>

Ideereka

<p>Orthopédagogue spécialisée dans les TND, spécialiste des droits des personnes en situation de handicap, et docteure en sciences de l'éducation.</p>



<p>Chloé est orthopédagogue spécialisée dans les troubles du neurodéveloppement et des apprentissages et exerce en pratique libérale. Elle accompagne au quotidien des enfants et leur famille au sein de son cabinet libéral situé sur Annecy, supervise des professionnels et des établissements et forme des stagiaires dans plusieurs établissements d’enseignement supérieur.&nbsp;</p>



<p>Après avoir obtenu un Titre de Responsable d’Unités et d’Actions Sociales et travaillé au sein d’une MDPH, elle a validé un Master en sciences de l’éducation, un DU autisme, un DU droit-handicap et un DU TDAH.</p>



<p>Elle a notamment créé en septembre 2020&nbsp;<strong>Potentiels&amp;Handicaps</strong>, un service permettant aux étudiants, futurs étudiants et candidats au profil atypique de bénéficier d’un accompagnement pour trouver une orientation ou un emploi adapté, et aux entreprises d’être sensibilisées au handicap tout en étant soutenues lors de l’embauche d’un collaborateur en situation de handicap.</p>



<p>En septembre 2021, elle crée à Annecy les premiers ateliers&nbsp;<a href="https://www.pose-ta-brique.fr/" target="_blank" rel="noreferrer noopener nofollow">Pose ta brique®</a>&nbsp;inspirés de la Lego® Thérapie, qui ont pour vocation de développer les compétences sociales d’enfants neuro-atypiques. Elle développe notamment un protocole d’accompagnement adapté aux enfants ayant un TDAH.</p>



<p>En quelques mots :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Pratique de l’ABA depuis plus de 10 ans, titulaire du RBT théorique, supervisée par une BCBA</li>



<li>Accréditée Brick-by-Brick par Gina Gomez, directrice de Play Included et co-initiatrice du mouvement international de LEGOthérapie</li>



<li>Formatrice Six Bricks internationale accréditée par Care for Education</li>



<li>Certifiée Epsilon à l’Ecole (CEPRO1&nbsp;et CEPRO 2)</li>



<li>Formée Saccade tous niveaux (FISP1, LSC1, LSC2, Emotions, Anxiété, TVA)</li>



<li>Certifiée Watch’N Learn et ABA Play par Caroline Peters</li>



<li>Certifiée Optifex&nbsp;niveaux 1 et 2, outil permettant la remédiation par le jeu des fonctions exécutives</li>



<li>Formée à la passation de divers tests et évaluations : VB-MAPP, ABLLS, EPSI, Vineland, EHSRI, Profil Sensoriel de Dunn, Zareki, CARS, ADI-R, ADOS2</li>



<li>Animation de groupes d’habiletés sociales depuis 4 ans ainsi que de groupes d’habiletés parentales de type Barkley</li>



<li>Formatrice pour divers établissements scolaires et organismes de formation (auprès d’étudiants, familles et professionnels)</li>



<li>Référente handicap</li>
</ul>



<p>Diplômes :</p>



<ul class="wp-block-list">
<li>2012&nbsp;: capacité d’orthopédagogie et diplôme d’enseignante spécialisée à la Haute École de Pédagogie de Frederiksberg (Danemark)</li>



<li>2013&nbsp;: Bachelor Economie Sociale et Solidaire et Titre de Responsable d’Unités et d’Actions sociales</li>



<li>2014 : Master 1 Scolarisation et Besoins Éducatifs Particuliers</li>



<li>2015&nbsp;: Master 1 Difficultés et réussites scolaires et DU Autisme</li>



<li>2016&nbsp;: Master 2 Cadre de proximité et formatrice</li>



<li>2021&nbsp;: DU Droit-Handicap</li>



<li>2022&nbsp;: DIU TDAH</li>



<li>2025&nbsp;: Doctorat en Sciences Sociales spécialité Education</li>
</ul>

Dr. Chloé Schmidt-Dhonneur

D'autres intervenants à venir

<p>Aurélie Voisin est une intervenante sociale expérimentée, diplômée depuis 2006 de l'Institut d'Enseignement Supérieur du Travail Social à Nice. Avec plus de 14 ans d'expérience dans différentes institutions publiques et associatives, elle a maintenant ouvert son propre cabinet de guidance à Grasse dans les Alpes-Maritimes. Elle y accompagne des enfants présentant des troubles tels que le TDAH, le TSA et des troubles d'apprentissage en individuel ou en groupe.</p>



<p>Aurélie Voisin propose une variété de services pour aider les enfants et leur famille. Elle anime des groupes d'habiletés sociales et des ateliers Six Bricks pour renforcer les compétences sociales des enfants. Elle accompagne également les parents souffrant de burn-out parental et propose de la guidance parentale pour les soutenir. En plus de cela, elle intervient auprès des travailleurs sociaux pour les former et les sensibiliser à la TDAH/TOP et à l'épuisement parental.</p>



<p>L'intérêt d'Aurélie Voisin pour le lien entre épuisement parental et handicap de l'enfant est particulier. Elle travaille avec les familles pour les soutenir dans leurs défis quotidiens et pour les aider à faire face aux difficultés liées au handicap de l'enfant. Avec son expertise et sa passion pour son travail, Aurélie Voisin est un intervenant social compétent et dévoué qui offre des solutions pour les enfants et leur famille.</p>



<p>‍Diplômes&nbsp;et formations&nbsp;:</p>



<ul>
<li>2006&nbsp;: DEASS à l’IESTS</li>



<li>2021 : formation pour prévenir et sortir de l’épuisement parental</li>



<li>2021&nbsp;: formation à la méthode Barkley et au TOP (Trouble Oppositionnel avec Provocation)</li>



<li>2022&nbsp;: formation ABA</li>



<li>2022&nbsp;: formation snoezelen</li>



<li>2022 : formation aux troubles du neurodéveloppement TDAH/TDI/TSAL/TSA</li>



<li>2023 : DIU TDAH à tous les âges</li>
</ul>

Aurélie Voisin

<p>Anne-Claire Dugué est une orthophoniste, spécialisée dans la communication alternative et améliorée (CAA), les troubles alimentaires pédiatriques, la déglutition et la voix, qui a rejoint le monde médico-social en 2020 avec une passion particulière pour le secteur du handicap. Ses compétences s'étendent à la maîtrise de logiciels spécialisés tels que Mind Express, Grid 3, TD Snap et des formations en Makaton et PODD, essentiels pour l'évaluation et la communication dans les troubles de langage et d'apprentissage.</p>



<p>Depuis janvier 2021, Anne-Claire a contribué de manière significative au Foyer d'Accueil Médicalisé Les Tourrais de Craponne, travaillant avec des adultes en situation de handicap neuromoteur.</p>



<p>En cabinet libéral, elle a acquis une expérience précieuse dans la prise en charge d'enfants et d'adultes avec des troubles du spectre autistique (TSA) et d'autres conditions complexes. Elle est également formée en Applied Behavior Analysis (ABA) et utilise des techniques telles que l'économie de jetons, la structuration de l'espace et les plannings visuels pour améliorer la communication et le comportement.</p>



<p>Son engagement en milieu scolaire, notamment dans la formation des AESH pour l'utilisation d'outils de communication et dans le soutien des enseignants et des familles d'enfants avec TSA, souligne son dévouement à une approche inclusive de l'éducation.</p>

Anne-Claire Dugué

<p>Jean-Philippe Piat est un professionnel passionné et engagé dans le domaine de l'autisme. Diagnostiqué au Centre Expert Asperger de Créteil, il a développé une expertise solide dans l'accompagnement des personnes avec troubles du spectre de l'autisme, tant sur le plan individuel que collectif.</p>



<p>Fort d'une formation approfondie en ABA et autres approches spécialisées, Jean-Philippe allie connaissances théoriques et expérience pratique dans divers contextes d'intervention. Son approche concrète se traduit également par son blog ASPIECONSEIL et son livre "Guide de survie de la personne autiste", qui visent à fournir des ressources pratiques pour favoriser le bien-être et l'inclusion socio-professionnelle.</p>



<p>Dans le cadre de ses interventions en tant que formateur et conférencier, Jean-Philippe partage son expertise auprès d'un public varié (professionnels, parents, établissements spécialisés) avec pour objectif de favoriser une meilleure compréhension des besoins spécifiques des personnes autistes et de fournir des outils concrets pour leur accompagnement.</p>



<p><strong>Expériences notables:</strong></p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Formateur auprès de professionnels (notamment pour le CNIA)</li>



<li>Formateur auprès de parents d'enfants en situation de handicap cognitif</li>



<li>Intervenant direct auprès d'enfants et adultes autistes</li>



<li>Co-animateur de groupes d'entraînement aux habiletés sociales</li>



<li>Conférencier sur l'autisme (DU de réhabilitation psychosociale)</li>



<li>Auteur du livre "Guide de survie de la personne autiste"</li>



<li>Créateur du blog ASPIECONSEIL dédié à l'accompagnement des personnes autistes</li>



<li>Membre actif de l'association TouPi</li>
</ul>



<p><strong>Formation:</strong></p>



<ul class="wp-block-list">
<li>Formation CEPRO2</li>



<li>Formation 40h ABA/RBT (Maïa-autisme)</li>



<li>Formation ABA et socialisation (Learn Enjoy)</li>



<li>27 Modules acquis sur site AFIRM (BCBA Board)</li>



<li>Formation PCMA (Troubles du comportement majeurs)</li>



<li>Formation sensorialités pour passation du profil sensoriel de Dunn ANAE</li>
</ul>

Jean-Philippe Piat

<p><br>Matthieu Hiltenbrand est un éducateur spécialisé passionné, formé en thérapie comportementale et cognitive (TCC/ACT). Son objectif de vie est d'aider les personnes présentant des besoins spécifiques, qu'il comprend bien pour avoir été lui-même diagnostiqué avec TSA/TDAH à l'âge de 42 ans. En dehors de sa profession, il est un athlète accompli qui pratique le triathlon, sport qui l'a aidé plus jeune à se construire.</p>



<p>Matthieu est actuellement en poste dans l'équipe mobile autisme 67 et a récemment obtenu son diplôme CAFDES (directeur d'établissement social, médico social). Son expérience personnelle, professionnelle et sa formation solide au fil des années font de lui un intervenant qualifié et dévoué, capable de fournir une aide efficace aux personnes avec des besoins spécifiques.</p>

Matthieu Hiltenbrand

<p>Valentine est une logopède passionnée depuis plus de dix ans, est spécialisée en autisme et déficience mentale, avec une riche expérience en enseignement spécialisé et pratique privée. </p>



<p>Elle est directrice de l'ASBL COMALSO depuis février 2023, où elle met l'accent sur la sensibilisation et la formation à la communication alternative et améliorée (CAA), renforçant son expertise avec des formations diversifiées en autisme, dysphasie... Valentine est également une formatrice chevronnée, développant des ateliers pratiques pour familles et professionnels, et utilisant des outils de CAA tels que Grid, Mind Express, et TD Snap pour améliorer la communication chez les personnes avec troubles de l'apprentissage​.<br></p>

Valentine Lefevere

<p>Astrid Kremer est une psychologue clinicienne et docteure en psychopathologie du développement, spécialisée dans l'accompagnement des personnes avec TSA.</p>



<p>En tant que psychologue clinicienne avec une spécialisation en psychopathologie du développement, Astrid Kremer s'est dédiée à la cause des individus avec Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA). Son parcours a débuté par un stage marquant qui a défini sa trajectoire professionnelle, la menant à se spécialiser dans ce domaine. En pratique libérale, elle offre des supervisions et des analyses de pratique professionnelle, et elle contribue à une association qui promeut des solutions de logement innovantes pour adultes avec TSA.</p>



<p>Son travail respecte les normes professionnelles et s'appuie sur une approche qui favorise le développement personnel et une meilleure qualité de vie pour les personnes avec TSA et leurs familles.</p>

Dr. Astrid Kremer

<p>Forte de 20 ans d'expérience dans l'accompagnement de personnes présentant des troubles du spectre autistique et des déficiences intellectuelles, elle apporte une expertise complète et une approche pratique au sujet. </p>



<p>Diplômée en tant qu'Éducatrice Spécialisée et Monitrice Éducatrice, elle s'est régulièrement formée dans divers domaines tels que l'ABA, le PECS, et les particularités sensorielles et perceptives. Elle a également une expérience solide en tant que formatrice, notamment dans des journées de sensibilisation au PECS et comme tutrice d'élèves moniteurs-éducateurs et éducateurs spécialisés. Laurence a également collaboré en tant que formatrice avec l'organisme GERFI+. Ses compétences englobent l'évaluation fonctionnelle, la mise en place de stratégies éducatives, la guidance parentale et la coordination de parcours. </p>



<p>Son approche est caractérisée par sa bienveillance et son positivisme, et elle excelle dans l'adaptation de ses méthodes pédagogiques aux besoins spécifiques de chaque public.</p>



<p>Grâce à deux décennies d'expérience de terrain diversifiée, elle possède la capacité unique d'animer des formations interactives et ludiques.</p>

Laurence Mayer

<p>L&rsquo;inclusion scolaire, c&rsquo;est tout sauf simple. Manque de temps, manque de formation, trop d&rsquo;élèves. On connaît tous la chanson. Alors plutôt que de se plaindre, que diriez-vous d&rsquo;agir? Oublions les débats et concentrons-nous sur les solutions. Le 27-28 janvier prochain, nous passons à l&rsquo;action !</p>
<p>Ce « Weekend Inclusion Scolaire » n&rsquo;est pas une tribune politique, mais un tremplin pour l&rsquo;action. Que vous soyez parent, enseignant ou professionnel en libéral, vous repartirez avec des actions concrètes. Des actions à mettre en place dès le lendemain, pour un impact immédiat.</p>
<p>Le programme comprend des conférences pour poser le cadre théorique et stimuler votre réflexion, des ateliers pratiques pour vous armer d&rsquo;outils efficaces, et des échanges sur des stratégies éprouvées. Le tout conçu pour équiper chaque participant avec des ressources tangibles.</p>
<p>Rejoignez-nous. Armez-vous d&rsquo;actions et d&rsquo;outils. Soyez prêts à faire la différence !</p>
<h3>Pour qui, à qui s&rsquo;adresse ces sessions ?</h3>
<p>Ces journées sont conçues pour répondre aux besoins des parents, des enseignants et des professionnels intervenant en individuel tels que les orthophonistes et les ergothérapeutes.</p>
<ul>
<li>Pour les parents : Découvrez des stratégies concrètes pour soutenir l&rsquo;inclusion scolaire de votre enfant et établir une communication efficace avec les enseignants et les intervenants.</li>
<li>Pour les enseignants : Équipez-vous de méthodes pédagogiques inclusives et apprenez à aménager votre classe pour favoriser l&rsquo;épanouissement de chaque élève, y compris ceux ayant des besoins spécifiques.</li>
<li>Pour les professionnels intervenant en individuel : Obtenez des techniques en métapédagogie et en gestion de comportements pour mieux cerner les besoins de vos patients en milieu scolaire.</li>
</ul>
<h3>Contenu :</h3>
<p>Des interventions réparties sur trois demi-journées, chacune centrée sur un thème essentiel à l&rsquo;inclusion scolaire réussie :</p>
<ul>
<li><strong>Première demi-journée 9h-12h le samedi 27 janvier : Introduction à l&rsquo;inclusion, droits et réglementation</strong><br />
Comprenez les fondements juridiques et éthiques de l&rsquo;inclusion scolaire et comment les appliquer concrètement.</li>
<li><strong>Deuxième demi-journée 13h15-18h30 le samedi 27 janvier : Stratégies centrées sur l&rsquo;élève pour l&rsquo;inclusion</strong><br />
Explorez des méthodes et techniques qui mettent l&rsquo;élève au centre de l&rsquo;expérience éducative, adaptées aux besoins et capacités individuelles de chaque enfant.</li>
<li><strong>Troisième demi-journée 9h15-13h15 le dimanche 28 janvier: Stratégies pour un environnement favorable à l&rsquo;inclusion</strong><br />
Découvrez comment créer un environnement inclusif, tant dans la classe qu&rsquo;au sein de l&rsquo;école, et comment collaborer efficacement avec tous les acteurs de l&rsquo;éducation.</li>
</ul>
<p>Chaque demi-journée inclut des conférences et des ateliers pratiques animés par des experts dans le domaine.</p>
<h3>Avantages pour les participants</h3>
<ul>
<li>Suivre en direct puis en replay : Vous ne pourrez pas être disponible toute la journée ? Pas de souci, toutes les sessions seront disponibles en replay.</li>
<li>Tout petit prix : Nous avons veillé à rendre ce week-end accessible à tous, sans compromettre la qualité du contenu.</li>
<li>Attestation de participation : Une attestation vous sera délivrée à l&rsquo;issue des sessions.</li>
<li>Livret ressources : Recevez un livret résumant le contenu, ainsi que les outils et techniques abordés pendant les ateliers. Ce livret servira de guide pratique pour la mise en œuvre de ce que vous aurez appris.</li>
</ul>


<p><strong>1 seul règlement</strong> à l&rsquo;inscription</p>


<p>Pour les organismes publics via CHORUS ou virement (1 règlement après)</p>


(Re)vivez l'intégralité des interventions.

Votre week-end inclusion scolaire est disponible en replay ! 

Focus sur les troubles « cognitifs »

<h1>Samedi 27 janvier 2024 : 1ère journée</h1>
<h3><strong>9h00 &#8211; 9h15 :<br />
Ouverture de l&rsquo;événement</strong></h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3><strong>9h15 &#8211; 9h30 :<br />
Introduction à la première demi-journée : « Fondements de l&rsquo;inclusion : droits, réglementation et intérêts spécifiques »<br />
</strong><b style="font-size: 16px;"><br />
</b></h3>
<h3><strong>9h30 &#8211; 10h30 :<br />
« Les droits et la réglementation relatifs à l&rsquo;inclusion scolaire » <span style="font-size: 16px;">avec</span> Chloé Schmidt-Dhonneur</strong></h3>
<p>Avec <strong>Chloé Schmidt Dhonneur,</strong> vous allez démêler les fils des législations clés de l&rsquo;inclusion scolaire. Elle vous expliquera les droits, les lois de 1975 et 2005, et la CIDPH, et vous montrera concrètement comment les appliquer à travers les dispositifs tels que MDPH, PPS, PAP, PPRE, et PAI, ainsi que le rôle des AESH.</p>
<h3><strong>10h45 &#8211; 11h45 : </strong><br />
<strong>« Les intérêts spécifiques des élèves avec TSA comme catalyseurs d&rsquo;apprentissage » avec Jean-Philippe Piat</strong><b><br />
</b></h3>
<p>Dans cette conférence avec <strong>Jean-Philippe Piat</strong>, vous explorerez comment exploiter les intérêts spécifiques pour soutenir l&rsquo;apprentissage chez les personnes autistes. Vous apprendrez à détecter et utiliser ces passions pour améliorer l&rsquo;enseignement académique et social, en les transformant en outils pédagogiques personnalisés et motivants.</p>
<h3><strong>13h15 &#8211; 13h30 : </strong><br />
<strong>Introduction à la seconde demi-journée : « Stratégies centrées sur l’élève pour l’inclusion »</strong></h3>
<p>&nbsp;</p>
<h3><strong>13h30 &#8211; 14h30 : </strong><br />
<strong>« Les activités physiques et sportives à l&rsquo;école : un vecteur pour une prise charge holistique de la personne avec troubles cognitifs » avec</strong><b> Matthieu Hiltenbrand.<br />
</b></h3>
<p>Dans cette conférence avec <strong>Matthieu Hiltenbrand</strong>, vous apprendrez l&rsquo;importance d&rsquo;intégrer des activités physiques et sportives adaptées à l&rsquo;école et dans la prise en charge des personnes avec troubles cognitifs. Il partagera des stratégies pour utiliser ces activités comme supports pour l&rsquo;apprentissage et le développement personnel, assurant un accompagnement holistique et bienveillant.</p>
<h3><b></b><b></b>14h45 &#8211; 15h45 :<br />
<strong>« Les emplois du temps visuels comme supports d&rsquo;intégration scolaire » avec Laurence Mayer</strong></h3>
<p>Dans cet atelier, <strong>Laurence Mayer</strong> abordera l&rsquo;importance des emplois du temps visuels dans le quotidien des enfants ayant des besoins spécifiques.  Elle vous montrera comment ces outils peuvent aider à construire des repères temporels solides, apaiser les angoisses et encourager l&rsquo;autonomie par une meilleure compréhension des routines quotidiennes.</p>
<h3>16h00 &#8211; 17h00 :<br />
<b>« Les stratégies d’enseignement : l’économie de jetons »</b> avec <b><b>Anne-Claire Dugué<br />
</b></b></h3>
<p>Dans cette session avec <strong>Anne-Claire Dugué</strong>, vous découvrirez comment l&rsquo;économie de jetons peut transformer l&rsquo;apprentissage pour les élèves aux profils cognitifs divers. Elle vous fournira vous fournira les clefs pour construire un système d&rsquo;économie de jetons et vous guidera dans l&rsquo;élaboration de plans d&rsquo;intervention et d&rsquo;objectifs d&rsquo;enseignement sur mesure.</p>
<h3><strong>17h15 &#8211; 18h15 :  </strong><br />
<strong>« La CAA et son application en milieu scolaire » avec</strong><b> Valentine Lefevere<br />
</b></h3>
<p>Rejoignez la conférence de <strong>Valentine Lefevere</strong> pour explorer la Communication Alternative et Améliorée (CAA), un ensemble de méthodes et outils destinés à compenser ou suppléer la communication orale pour les personnes avec des troubles de la parole, du langage, ou de la compréhension. Découvrez comment intégrer efficacement la CAA en milieu scolaire, à l&rsquo;aide de stratégies pratiques et d&rsquo;outils comme les tableaux de langage assisté et les bracelets de communication, pour stimuler l&rsquo;apprentissage et les interactions des élèves. Cette conférence vous fournira les clés pour transformer votre approche pédagogique et favoriser l&rsquo;inclusion et l&rsquo;autonomie des élèves à besoins complexes.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3><strong>18h15 &#8211; 18h30 : </strong><br />
<strong>Conclusion de la première journée</strong></h3>
<h1>Dimanche 28 janvier : 2nd journée</h1>
<h3><strong>09h15 &#8211; 09h30 :</strong><br />
<strong>Ouverture seconde journée et présentation de la demi-journée : « Stratégies pour un environnement favorable à l’inclusion »</strong><br />
<strong><br />
</strong></h3>
<h3><strong>09h30 &#8211; 10h30 : </strong><br />
<strong>« Gérer les comportements défis en classe » avec Aurélie Voisin</strong></h3>
<p><strong>Aurélie Voisin </strong>vous présentera des approches pratiques pour comprendre et gérer les comportements difficiles en classe. Elle se concentrera sur l&rsquo;utilisation du schéma ABC et l&rsquo;introduction d&rsquo;un contrat comportemental parent-enseignant, des outils immédiatement applicables pour faciliter le quotidien éducatif.</p>
<h3><strong>10h45 &#8211; 11h45 :<br />
<b>« Construction d’un passeport </b><b>individuel</b><b> d’inclusion » </b>avec Astrid Kremer<br />
</strong></h3>
<p>Un atelier avec <strong>Astrid Kremer</strong> afin d&rsquo;acquérir des compétences pour recueillir des informations clés sur les élèves à besoins spécifiques et pour élaborer un outil personnalisé qui soutient leur inclusion. Vous repartirez avec un passeport améliorant la communication entre professionnels et parents et favorisant ainsi un parcours éducatif adapté.</p>
<h3><strong>12h00 &#8211; 13h00 : </strong><br />
<strong>« Inclusion dans le monde culturel &#8211; adaptation des sorties scolaires » avec </strong><b>Jean-Philippe Piat<br />
</b></h3>
<p><strong>Jean Philippe Piat</strong> partagera des stratégies pour intégrer tous les élèves dans les sorties culturelles, en mettant l&rsquo;accent sur les adaptations pratiques qui rendent l&rsquo;apprentissage accessible et agréable pour les enfants avec des troubles cognitifs.</p>
<h3><strong>13h15 &#8211; 13h30 : </strong><br />
<strong>Conclusion de l’événement</strong></h3>


<p>Vous êtes bien inscrits et allez pouvoir participer à cet événement.</p>
<h3>Rappel des dates de l&rsquo;événement</h3>
<div>Date de début : <em>{registration.session.acf.start|date}</em></div>
<div>Date de fin d&rsquo;accès au replay: <em>{registration.session.acf.end|date}</em></div>
<p><a href="https://www.ideereka.com/sessions/{session.slug}"><br />
<button>Rappel du calendrier</button></a></p>
<div></div>


<h3>Questionnaire de positionnement</h3>
<div>Afin de permettre à nos intervenants de préparer au mieux la session nous vous invitons à remplir <em>ce questionnaire de positionnement </em>:<br />
<a href="https://tally.so/r/3lbXjk?dossierID={registration.trainee.code}" target="_blank" rel="noopener"><br />
<button>Questionnaire</button></a></div>


<p>Un brouillon puis une attestation de participation à l&rsquo;événement vous seront envoyés à partir de la fin de l&rsquo;événement.</p>


Formulaire pour recevoir votre devis, votre contrat et un programme détaillé

L'inclusion scolaire, c'est tout sauf simple. Manque de temps, manque de formation, trop d'élèves. On connaît tous la chanson. Alors plutôt que de se plaindre, que diriez-vous d'agir? Oublions les débats et concentrons-nous sur les solutions. Le 27-28 janvier prochain, nous passons à l'action !

Ce "Weekend Inclusion Scolaire" n'est pas une tribune politique, mais un tremplin pour l'action. Que vous soyez parent, enseignant ou professionnel en libéral, vous repartirez avec des actions concrètes. Des actions à mettre en place dès le lendemain, pour un impact immédiat.

Le programme comprend des conférences pour poser le cadre théorique et stimuler votre réflexion, des ateliers pratiques pour vous armer d'outils efficaces, et des échanges sur des stratégies éprouvées. Le tout conçu pour équiper chaque participant avec des ressources tangibles.

Rejoignez-nous. Armez-vous d'actions et d'outils. Soyez prêts à faire la différence !
<h3>Pour qui, à qui s'adresse ces sessions ?</h3>
Ces journées sont conçues pour répondre aux besoins des parents, des enseignants et des professionnels intervenant en individuel tels que les orthophonistes et les ergothérapeutes.
<ul>
 	<li>Pour les parents : Découvrez des stratégies concrètes pour soutenir l'inclusion scolaire de votre enfant et établir une communication efficace avec les enseignants et les intervenants.</li>
 	<li>Pour les enseignants : Équipez-vous de méthodes pédagogiques inclusives et apprenez à aménager votre classe pour favoriser l'épanouissement de chaque élève, y compris ceux ayant des besoins spécifiques.</li>
 	<li>Pour les professionnels intervenant en individuel : Obtenez des techniques en métapédagogie et en gestion de comportements pour mieux cerner les besoins de vos patients en milieu scolaire.</li>
</ul>
<h3>Contenu :</h3>
Des interventions réparties sur trois demi-journées, chacune centrée sur un thème essentiel à l'inclusion scolaire réussie :
<ul>
 	<li><strong>Première demi-journée 9h-12h le samedi 27 janvier : Introduction à l'inclusion, droits et réglementation</strong>
Comprenez les fondements juridiques et éthiques de l'inclusion scolaire et comment les appliquer concrètement.</li>
 	<li><strong>Deuxième demi-journée 13h15-18h30 le samedi 27 janvier : Stratégies centrées sur l'élève pour l'inclusion</strong>
Explorez des méthodes et techniques qui mettent l'élève au centre de l'expérience éducative, adaptées aux besoins et capacités individuelles de chaque enfant.</li>
 	<li><strong>Troisième demi-journée 9h15-13h15 le dimanche 28 janvier: Stratégies pour un environnement favorable à l'inclusion</strong>
Découvrez comment créer un environnement inclusif, tant dans la classe qu'au sein de l'école, et comment collaborer efficacement avec tous les acteurs de l'éducation.</li>
</ul>
Chaque demi-journée inclut des conférences et des ateliers pratiques animés par des experts dans le domaine.
<h3>Avantages pour les participants</h3>
<ul>
 	<li>Suivre en direct puis en replay : Vous ne pourrez pas être disponible toute la journée ? Pas de souci, toutes les sessions seront disponibles en replay.</li>
 	<li>Tout petit prix : Nous avons veillé à rendre ce week-end accessible à tous, sans compromettre la qualité du contenu.</li>
 	<li>Attestation de participation : Une attestation vous sera délivrée à l'issue des sessions.</li>
 	<li>Livret ressources : Recevez un livret résumant le contenu, ainsi que les outils et techniques abordés pendant les ateliers. Ce livret servira de guide pratique pour la mise en œuvre de ce que vous aurez appris.</li>
</ul>

Ces événements rassemblent et permettent de mettre à l'honneur un <strong>sujet passionnant</strong> avec des intervenants variés.

Evénement

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources pour développer les interactions et compétences sociales.

Habiletés sociales

Ressources liées aux démarches et procédures auprès de la MDPH.

MDPH

Ressources liées au domaine médical et à l'accompagnement santé.

Médical

Ressources liées au développement moteur, sensoriel et émotionnel des individus.

Psychomotricité

Ressources liées à l'attention et l'hyperactivité pour améliorer l'apprentissage.

TDAH

Ressources spécialisées pour soutenir individus face aux troubles "DYS".

Troubles "DYS"

Ressources liées aux besoins spécifiques des personnes avec autisme.

<h1>Samedi 27 janvier 2024 : 1ère journée</h1>
<h3><strong>9h00 - 9h15 :
Ouverture de l'événement</strong></h3>
&nbsp;
<h3><strong>9h15 - 9h30 :
Introduction à la première demi-journée : "Fondements de l'inclusion : droits, réglementation et intérêts spécifiques"
</strong><b style="font-size: 16px;">
</b></h3>
<h3><strong>9h30 - 10h30 :
"Les droits et la réglementation relatifs à l'inclusion scolaire" <span style="font-size: 16px;">avec</span> Chloé Schmidt-Dhonneur</strong></h3>
Avec <strong>Chloé Schmidt Dhonneur,</strong> vous allez démêler les fils des législations clés de l'inclusion scolaire. Elle vous expliquera les droits, les lois de 1975 et 2005, et la CIDPH, et vous montrera concrètement comment les appliquer à travers les dispositifs tels que MDPH, PPS, PAP, PPRE, et PAI, ainsi que le rôle des AESH.
<h3><strong>10h45 - 11h45 : </strong>
<strong>"Les intérêts spécifiques des élèves avec TSA comme catalyseurs d'apprentissage" avec Jean-Philippe Piat</strong><b>
</b></h3>
Dans cette conférence avec <strong>Jean-Philippe Piat</strong>, vous explorerez comment exploiter les intérêts spécifiques pour soutenir l'apprentissage chez les personnes autistes. Vous apprendrez à détecter et utiliser ces passions pour améliorer l'enseignement académique et social, en les transformant en outils pédagogiques personnalisés et motivants.
<h3><strong>13h15 - 13h30 : </strong>
<strong>Introduction à la seconde demi-journée : "Stratégies centrées sur l’élève pour l’inclusion"</strong></h3>
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<h3><strong>13h30 - 14h30 : </strong>
<strong>"Les activités physiques et sportives à l'école : un vecteur pour une prise charge holistique de la personne avec troubles cognitifs" avec</strong><b> Matthieu Hiltenbrand.
</b></h3>
Dans cette conférence avec <strong>Matthieu Hiltenbrand</strong>, vous apprendrez l'importance d'intégrer des activités physiques et sportives adaptées à l'école et dans la prise en charge des personnes avec troubles cognitifs. Il partagera des stratégies pour utiliser ces activités comme supports pour l'apprentissage et le développement personnel, assurant un accompagnement holistique et bienveillant.
<h3><b></b><b></b>14h45 - 15h45 :
<strong>"Les emplois du temps visuels comme supports d'intégration scolaire" avec Laurence Mayer</strong></h3>
Dans cet atelier, <strong>Laurence Mayer</strong> abordera l'importance des emplois du temps visuels dans le quotidien des enfants ayant des besoins spécifiques.  Elle vous montrera comment ces outils peuvent aider à construire des repères temporels solides, apaiser les angoisses et encourager l'autonomie par une meilleure compréhension des routines quotidiennes.
<h3>16h00 - 17h00 :
<b>"Les stratégies d’enseignement : l’économie de jetons"</b> avec <b><b>Anne-Claire Dugué
</b></b></h3>
Dans cette session avec <strong>Anne-Claire Dugué</strong>, vous découvrirez comment l'économie de jetons peut transformer l'apprentissage pour les élèves aux profils cognitifs divers. Elle vous fournira vous fournira les clefs pour construire un système d'économie de jetons et vous guidera dans l'élaboration de plans d'intervention et d'objectifs d'enseignement sur mesure.
<h3><strong>17h15 - 18h15 :  </strong>
<strong>"La CAA et son application en milieu scolaire" avec</strong><b> Valentine Lefevere
</b></h3>
Rejoignez la conférence de <strong>Valentine Lefevere</strong> pour explorer la Communication Alternative et Améliorée (CAA), un ensemble de méthodes et outils destinés à compenser ou suppléer la communication orale pour les personnes avec des troubles de la parole, du langage, ou de la compréhension. Découvrez comment intégrer efficacement la CAA en milieu scolaire, à l'aide de stratégies pratiques et d'outils comme les tableaux de langage assisté et les bracelets de communication, pour stimuler l'apprentissage et les interactions des élèves. Cette conférence vous fournira les clés pour transformer votre approche pédagogique et favoriser l'inclusion et l'autonomie des élèves à besoins complexes.

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<h3><strong>18h15 - 18h30 : </strong>
<strong>Conclusion de la première journée</strong></h3>
<h1>Dimanche 28 janvier : 2nd journée</h1>
<h3><strong>09h15 - 09h30 :</strong>
<strong>Ouverture seconde journée et présentation de la demi-journée : "Stratégies pour un environnement favorable à l’inclusion"</strong>
<strong>
</strong></h3>
<h3><strong>09h30 - 10h30 : </strong>
<strong>"Gérer les comportements défis en classe" avec Aurélie Voisin</strong></h3>
<strong>Aurélie Voisin </strong>vous présentera des approches pratiques pour comprendre et gérer les comportements difficiles en classe. Elle se concentrera sur l'utilisation du schéma ABC et l'introduction d'un contrat comportemental parent-enseignant, des outils immédiatement applicables pour faciliter le quotidien éducatif.
<h3><strong>10h45 - 11h45 :
<b>"Construction d’un passeport </b><b>individuel</b><b> d’inclusion" </b>avec Astrid Kremer
</strong></h3>
Un atelier avec <strong>Astrid Kremer</strong> afin d'acquérir des compétences pour recueillir des informations clés sur les élèves à besoins spécifiques et pour élaborer un outil personnalisé qui soutient leur inclusion. Vous repartirez avec un passeport améliorant la communication entre professionnels et parents et favorisant ainsi un parcours éducatif adapté.
<h3><strong>12h00 - 13h00 : </strong>
<strong>"Inclusion dans le monde culturel - adaptation des sorties scolaires" avec </strong><b>Jean-Philippe Piat
</b></h3>
<strong>Jean Philippe Piat</strong> partagera des stratégies pour intégrer tous les élèves dans les sorties culturelles, en mettant l'accent sur les adaptations pratiques qui rendent l'apprentissage accessible et agréable pour les enfants avec des troubles cognitifs.
<h3><strong>13h15 - 13h30 : </strong>
<strong>Conclusion de l’événement</strong></h3>

Weekend pour l’inclusion scolaire

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