Orthophoniste en libéral depuis plus de 25 ans à Saint Jean de Luz et formatrice Makaton depuis 2014. Elle s’est intéressée au PECS et au Makaton en 2009 pour pouvoir prendre en charge des enfants avec TSA qui intégraient une structure expérimentale dans le Pays Basque. Elle est entrée peu à peu par ce biais dans le monde passionnant de la CAA, poursuivant par des formations : PODD, ABA, Talking Mats, TLA, ECSP…

Elle a ainsi enrichi sa « boîte à outils CAA » pour pouvoir accompagner au mieux les enfants, adolescents et adultes avec des troubles de la communication et leurs familles qui composent essentiellement, depuis plus de 12 ans, sa patientèle. Elle travaille ainsi en collaboration avec les établissements (IME, IEM, CMPEA et SESSAD) et les professionnels de sa région.

Carine Cazaubon

Nathalie est orthophoniste depuis 2010 et formatrice pour le Makaton depuis 2017.

Née dans un contexte bilingue, elle est très vite devenue sensible au langage et à la communication. C’est tout naturellement qu’elle s’est tournée vers l’orthophonie, puis plus particulièrement vers les outils permettant de remédier aux difficultés de communication, sujet qui lui tient particulièrement à cœur.

Elle a longtemps travaillé dans le service pédiatrique du Centre de Rééducation Fonctionnelle de Kerpape près de Lorient, où elle a assuré la mise en place et le développement d’outils de communication chez des enfants présentant des troubles moteurs et cognitifs.
Elle est également auteure, créatrice de matériel de rééducation et d’outils pédagogiques ainsi que voix-off pour l’association Dys-Positif, et exerce l’orthophonie à domicile.

Le Makaton a été pour elle une vraie révélation et elle a aujourd’hui beaucoup de plaisir à transmettre sa passion pour ce programme, dans la joie et la bonne humeur !

Nathalie Ritter

Orthophoniste libérale depuis 27 ans à Bayonne, elle s’est très vite spécialisée sur les troubles sévères de la communication et le handicap, qui sont devenus sa passion. C’est donc tout naturellement que sa pratique s’est peu à peu tournée quasi-exclusivement vers l’accompagnement des personnes en difficulté de communication (TSA, handicaps, syndromes génétiques) et de leur entourage.

Formatrice Makaton, elle est également formée à de multiples outils de communication et a travaillé en EDAP (équipe de diagnostic d’autisme de proximité). Elle a à cœur de toujours travailler en collaboration avec les différents partenaires (famille, éducateurs, établissements d’accueil).

Marie-Laure Renault

<p><strong>Comment communiquer avec des usagers qui rencontrent des troubles de la communication ?</strong><br />
<strong>Vos équipes disposent-elles des bons outils pour enrichir les échanges, améliorer la compréhension mutuelle et encourager l’expression des usagers ?</strong></p>
<p>Dans le monde de la Communication Alternative et Augmentée (CAA), les signes associés à la parole jouent un rôle central. Ils offrent une solution simple et accessible pour compléter ou remplacer la communication verbale, particulièrement adaptée aux personnes ayant des troubles du langage ou de la communication. Intégrer les signes dans votre établissement, c’est bien plus qu’apprendre un outil : c’est bâtir une communication inclusive, accessible et enrichissante pour tous.</p>
<h3>Les enjeux des signes associés à la parole</h3>
<p>Les troubles de la communication touchent de nombreux usagers dans les établissements éducatifs, médico-sociaux ou associatifs. Ces difficultés peuvent limiter leur participation aux activités, freiner leurs interactions sociales et entraver leur autonomie. Pourtant, avec les bonnes stratégies, il est possible de surmonter ces obstacles.</p>
<p>Les signes associés à la parole s’inscrivent dans une approche multimodale qui combine gestes, paroles et supports visuels pour maximiser la compréhension et l’expression. Cet outil ne nécessite pas de technologie coûteuse, s’adapte à toutes les tranches d’âge et peut être utilisé dans tous les contextes du quotidien.</p>
<h3>Pourquoi cette formation est essentielle</h3>
<p>Cette formation répond aux besoins des établissements souhaitant :</p>
<ul>
<li><strong>Enrichir les pratiques des équipes professionnelles</strong> pour offrir un accompagnement de qualité.</li>
<li><strong>Apporter des solutions concrètes</strong> aux défis posés par les troubles de la communication.</li>
<li><strong>Créer une continuité de pratiques</strong> entre les différents acteurs (éducateurs, soignants, familles).</li>
<li><strong>S’inscrire dans une démarche d’inclusion</strong> en favorisant la participation de tous aux activités.</li>
</ul>
<p>Les participants ne se contenteront pas d’apprendre des signes. Ils comprendront comment les intégrer dans leurs interactions quotidiennes, comment les associer à d’autres outils de CAA (pictogrammes, photos, etc.) et comment sensibiliser les partenaires clés – familles, éducateurs, soignants – pour garantir la pérennité de ces pratiques.</p>
<h3>Une opportunité pour questionner vos pratiques</h3>
<ul>
<li>Vos équipes utilisent-elles des outils adaptés aux besoins de communication des usagers ?</li>
<li>Comment garantir une généralisation des apprentissages entre l’établissement et les autres environnements de vie ?</li>
<li>Quels outils pourriez-vous développer pour rendre vos pratiques encore plus inclusives ?</li>
</ul>
<p>En vous formant aux signes associés à la parole, vous offrez à vos équipes une expertise essentielle pour enrichir leur pratique quotidienne et améliorer la qualité de vie des usagers.</p>


Formation en intra

<h3>Comprendre les signes associés à la parole</h3>
<p>Cette première étape pose les bases essentielles : qu’est-ce que les signes associés à la parole, pourquoi et comment les utiliser ? Nous abordons leur place dans la Communication Alternative et Augmentée (CAA) et leur pertinence pour les usagers ayant des troubles de la communication. Cette partie théorique, enrichie de recommandations de bonnes pratiques, permet aux participants de comprendre les intérêts, les limites et les mythes liés à l’usage des signes.</p>
<h3>Intégrer les signes au quotidien</h3>
<p>L’objectif est ici de rendre les signes naturels dans les interactions. Les participants apprennent un vocabulaire pratique d’environ 200 signes couvrant des thématiques courantes telles que les repas, l’habillage, les émotions ou encore les lieux. Ils expérimentent la création de phrases simples, adaptées aux besoins des usagers, et apprennent à conjuguer les signes avec d’autres outils visuels comme les pictogrammes et photos.</p>
<h3>Créer et pérenniser des pratiques adaptées</h3>
<p>Une fois les bases maîtrisées, les participants explorent des stratégies pour intégrer durablement les signes dans leur établissement. Nous travaillons sur la création d’activités engageantes – jeux, chansons, histoires – et sur l’identification des moments-clés pour modéliser et généraliser leur utilisation. L’implication des partenaires clés, qu’il s’agisse de familles ou de professionnels, est également abordée pour garantir une mise en œuvre cohérente et pérenne.</p>
<h3>Accompagner les usagers vers l’autonomie</h3>
<p>La formation se termine par une réflexion sur l’évaluation des progrès des usagers. Les participants apprennent à ajuster leur pratique selon les capacités et les besoins spécifiques, en s’appuyant sur des outils d’observation dynamique. Ils repartent avec des stratégies concrètes pour planifier la progression des usagers et les aider à utiliser les signes de manière autonome dans toutes les situations du quotidien.</p>
<hr />
<p>Parce que chaque établissement est unique, nous adaptons le programme de la formation pour répondre à vos enjeux spécifiques. Qu’il s’agisse de la durée, des modalités (en présentiel ou à distance), du profil des participants ou des contextes particuliers (public accueilli, types de troubles associés, projets en cours), notre approche sur mesure garantit une expérience pertinente et opérationnelle. Ainsi, vos équipes bénéficieront d’un accompagnement parfaitement aligné avec leurs besoins et ceux des usagers qu’elles soutiennent.</p>


<p style="text-align: center;">Votre formation se passe sur la plateforme <a style="color: #e40082;" href="https://teams.microsoft.com/v2/">Microsoft Teams</a></p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: center;">Pour y accéder nous recommandons le <em>navigateur internet Microsoft Edge</em>, installé par défaut sur la plupart des ordinateurs.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: center;">Ouvrez le <em>navigateur internet Microsoft Edge</em></p>
<p><img loading="lazy" decoding="async" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://api.ideereka.com/wp-content/uploads/microsoft-edge-logo-00.png" alt="Microsoft Edge logo" width="80" height="80" /></p>
<p>&nbsp;</p>
<p style="text-align: center;">Puis allez sur l&rsquo;adresse <em>teams.microsoft.com</em></p>
<p><img loading="lazy" decoding="async" style="display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;" src="https://api.ideereka.com/wp-content/uploads/microsoft-teams-500x281.png" alt="Microsoft Teams logo" width="182" height="102" /></p>
<p style="text-align: center;">Connectez vous à <a style="color: #e40082;" href="https://teams.microsoft.com/v2/">Microsoft Teams</a> avec votre identifiant ci dessous :</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>Email : <span style="color: #00a0df;">{registration.trainee.teams_account_id}</span></p>
<p>Mot de passe : <span style="color: #00a0df;">{registration.trainee.teams_account_password}</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><i style="font-weight: 400;">Le mot de passe a pu être changé par vous depuis, et peut toujours être réinitialisé par vous-même.</i></p>
<p>&nbsp;</p>
<p><a href="https://vimeo.com/888747710?share=copy" target="_blank" rel="noopener">🎬 Cliquez ici pour accéder à une vidéo tutoriel de connexion</a></p>
<p>&nbsp;</p>


<p>Votre formation s&rsquo;est terminée le {registration.date_end|date}.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>L&rsquo;accès au contenu de la formation n&rsquo;est désormais plus possible.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><i style="font-weight: 400; color: #00a0df;">Si vous avez des questions ou besoin d&rsquo;assistance, n&rsquo;hésitez pas à <a style="font-weight: 400; color: #00a0df;" href="mailto:hello@ideereka.com" data-popup="contact"><strong>nous contacter</strong></a>.</i></p>


<h3>Calendrier de la formation</h3>
<div>Cliquez le bouton ci-dessous pour découvrir le planning de votre formation :</div>
<div>
<p><a href="https://www.ideereka.com/sessions/{session.slug}" target="_blank" rel="noopener"><br />
<button>Calendrier</button></a></p>
</div>


<div></div>
<h3>Questionnaire de positionnement</h3>
<p>Afin de permettre à nos intervenants de préparer au mieux la session nous vous invitons à remplir ce questionnaire de positionnement :</p>
<p>Réponse déjà enregistrée du formulaire pour : <em>{registration.trainee.pre_positioning_form}</em> (si vide, c&rsquo;est que vous n&rsquo;avez pas encore rempli le questionnaire)</p>
<p><a href="https://tally.so/r/3lbXjk?dossierID={registration.trainee.code}" target="_blank" rel="noopener"><br />
<button>Questionnaire</button></a></p>


<p>Une fois sur l&rsquo;espace de formation vous retrouverez une introduction avec l&rsquo;intervenant en vidéo, pensez à la regarder !</p>


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<strong>Comment communiquer avec des usagers qui rencontrent des troubles de la communication ?</strong>
<strong>Vos équipes disposent-elles des bons outils pour enrichir les échanges, améliorer la compréhension mutuelle et encourager l’expression des usagers ?</strong>

Dans le monde de la Communication Alternative et Augmentée (CAA), les signes associés à la parole jouent un rôle central. Ils offrent une solution simple et accessible pour compléter ou remplacer la communication verbale, particulièrement adaptée aux personnes ayant des troubles du langage ou de la communication. Intégrer les signes dans votre établissement, c’est bien plus qu’apprendre un outil : c’est bâtir une communication inclusive, accessible et enrichissante pour tous.
<h3>Les enjeux des signes associés à la parole</h3>
Les troubles de la communication touchent de nombreux usagers dans les établissements éducatifs, médico-sociaux ou associatifs. Ces difficultés peuvent limiter leur participation aux activités, freiner leurs interactions sociales et entraver leur autonomie. Pourtant, avec les bonnes stratégies, il est possible de surmonter ces obstacles.

Les signes associés à la parole s’inscrivent dans une approche multimodale qui combine gestes, paroles et supports visuels pour maximiser la compréhension et l’expression. Cet outil ne nécessite pas de technologie coûteuse, s’adapte à toutes les tranches d’âge et peut être utilisé dans tous les contextes du quotidien.
<h3>Pourquoi cette formation est essentielle</h3>
Cette formation répond aux besoins des établissements souhaitant :
<ul>
 	<li><strong>Enrichir les pratiques des équipes professionnelles</strong> pour offrir un accompagnement de qualité.</li>
 	<li><strong>Apporter des solutions concrètes</strong> aux défis posés par les troubles de la communication.</li>
 	<li><strong>Créer une continuité de pratiques</strong> entre les différents acteurs (éducateurs, soignants, familles).</li>
 	<li><strong>S’inscrire dans une démarche d’inclusion</strong> en favorisant la participation de tous aux activités.</li>
</ul>
Les participants ne se contenteront pas d’apprendre des signes. Ils comprendront comment les intégrer dans leurs interactions quotidiennes, comment les associer à d’autres outils de CAA (pictogrammes, photos, etc.) et comment sensibiliser les partenaires clés – familles, éducateurs, soignants – pour garantir la pérennité de ces pratiques.
<h3>Une opportunité pour questionner vos pratiques</h3>
<ul>
 	<li>Vos équipes utilisent-elles des outils adaptés aux besoins de communication des usagers ?</li>
 	<li>Comment garantir une généralisation des apprentissages entre l’établissement et les autres environnements de vie ?</li>
 	<li>Quels outils pourriez-vous développer pour rendre vos pratiques encore plus inclusives ?</li>
</ul>
En vous formant aux signes associés à la parole, vous offrez à vos équipes une expertise essentielle pour enrichir leur pratique quotidienne et améliorer la qualité de vie des usagers.

Présentations, mises en pratiques, et interactions se succèdent semaine après semaine… En fin de formation vous recevez une <strong>attestation de formation détaillée</strong> !

Formation professionnelle

Ressources pour accompagner les adultes avec grands besoins liés à l'autonomie.

Adultes

Ressources favorisant l'autonomie quotidienne des utilisateurs spécifiques.

Autonomie

Ressources associées à la Communication Alternative et Augmentée.

Ressources liées à la facilitation et l'amélioration de la communication.

Communication

Ressources liées à l'inclusion et l'apprentissage en école, collège, lycée.

École

Ressources pour développer les interactions et compétences sociales.

Habiletés sociales

<h3>Comprendre les signes associés à la parole</h3>
Cette première étape pose les bases essentielles : qu’est-ce que les signes associés à la parole, pourquoi et comment les utiliser ? Nous abordons leur place dans la Communication Alternative et Augmentée (CAA) et leur pertinence pour les usagers ayant des troubles de la communication. Cette partie théorique, enrichie de recommandations de bonnes pratiques, permet aux participants de comprendre les intérêts, les limites et les mythes liés à l’usage des signes.
<h3>Intégrer les signes au quotidien</h3>
L’objectif est ici de rendre les signes naturels dans les interactions. Les participants apprennent un vocabulaire pratique d’environ 200 signes couvrant des thématiques courantes telles que les repas, l’habillage, les émotions ou encore les lieux. Ils expérimentent la création de phrases simples, adaptées aux besoins des usagers, et apprennent à conjuguer les signes avec d’autres outils visuels comme les pictogrammes et photos.
<h3>Créer et pérenniser des pratiques adaptées</h3>
Une fois les bases maîtrisées, les participants explorent des stratégies pour intégrer durablement les signes dans leur établissement. Nous travaillons sur la création d’activités engageantes – jeux, chansons, histoires – et sur l’identification des moments-clés pour modéliser et généraliser leur utilisation. L’implication des partenaires clés, qu’il s’agisse de familles ou de professionnels, est également abordée pour garantir une mise en œuvre cohérente et pérenne.
<h3>Accompagner les usagers vers l’autonomie</h3>
La formation se termine par une réflexion sur l’évaluation des progrès des usagers. Les participants apprennent à ajuster leur pratique selon les capacités et les besoins spécifiques, en s’appuyant sur des outils d’observation dynamique. Ils repartent avec des stratégies concrètes pour planifier la progression des usagers et les aider à utiliser les signes de manière autonome dans toutes les situations du quotidien.

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Parce que chaque établissement est unique, nous adaptons le programme de la formation pour répondre à vos enjeux spécifiques. Qu’il s’agisse de la durée, des modalités (en présentiel ou à distance), du profil des participants ou des contextes particuliers (public accueilli, types de troubles associés, projets en cours), notre approche sur mesure garantit une expérience pertinente et opérationnelle. Ainsi, vos équipes bénéficieront d’un accompagnement parfaitement aligné avec leurs besoins et ceux des usagers qu’elles soutiennent.

Les signes associés à la parole : Outil clé pour vos établissements

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