Évènements
Autodétermination : Comprendre et agir
Un levier pour la qualité de vie et l’inclusion
Rejoignez-nous le 15 mai 2025 pour une journée dédiée à l’autodétermination, un levier essentiel pour améliorer la qualité de vie et renforcer l’inclusion des personnes en situation de handicap. L’autodétermination, c’est permettre à chaque personne, quel que soit son handicap, de faire des choix, exprimer ses préférences et avoir un rôle actif dans sa propre vie. Pourtant, elle est souvent négligée dans l’accompagnement. Cette journée vous apportera des outils concrets et des stratégies pour encourager l’autonomie et la participation de ceux que vous accompagnez, que vous soyez professionnel ou proche aidant.
Handicap auditif
Handicap visuel
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Au-delà des idées reçues
« Autodétermination » : un mot que l’on entend de plus en plus, mais que signifie-t-il réellement ? Vous êtes peut-être sceptique face à ce concept ou vous avez déjà tenté de l’appliquer sans en saisir toute la portée. Cette journée est une invitation à dépasser les idées reçues, à questionner vos pratiques, et à repartir avec des pistes concrètes pour transformer ce concept en un véritable levier d’autonomie et d’épanouissement.
Qu’est-ce que l’autodétermination ?
L’autodétermination, c’est la capacité pour une personne de faire des choix et d’avoir du contrôle sur sa vie, autant que possible, même avec un handicap qui limite la communication ou la compréhension. Chaque personne, quel que soit son niveau de soutien, doit pouvoir participer aux décisions qui la concernent.
Pourquoi l’autodétermination est-elle essentielle ?
Trop souvent, les personnes en situation de handicap, en particulier celles ayant des difficultés de communication ou de compréhension, ne sont pas consultées sur les décisions qui affectent leur vie. On choisit à leur place ce qu’elles mangent, ce qu’elles portent, où elles vont… On suppose qu’elles ne peuvent pas décider sous prétexte qu’elles ne s’expriment pas verbalement.
Les conséquences ? Perte de contrôle sur leur propre vie – Baisse de l’estime de soi – Dépendance excessive aux autres – Moins d’inclusion et d’intégration sociale – Moins de motivation et de bien-être
Pourquoi cela doit changer ?
✅ Avoir du contrôle sur sa vie : Pouvoir exprimer ses préférences et choisir son quotidien.
✅ Être respecté comme une personne à part entière : Être écouté et pris en compte.
✅ Se sentir valorisé et plus confiant : Faire des choix renforce l’épanouissement personnel.
✅ Développer ses compétences pour plus d’autonomie : Apprendre à décider, avec ou sans aide.
✅ Être mieux intégré dans la société : Participer activement et être reconnu.
Pour qui ?
Cette journée s’adresse à toutes les personnes qui accompagnent un enfant ou un adulte en situation de handicap :
- Vous travaillez dans le secteur adulte ou enfant et souhaitez mettre en place des pratiques qui favorisent l’autodétermination des personnes accompagnées.
- Vous êtes professionnel du travail social, éducatif, médical ou paramédical et cherchez des méthodes concrètes pour encourager plus d’autonomie et de choix.
- Vous êtes parent ou proche aidant et souhaitez aider votre enfant ou votre proche à exprimer ses envies et à participer activement à sa vie.
Quelle que soit votre expérience, cette journée vous offrira des perspectives nouvelles et des outils concrets adaptés à chaque situation.
Une journée pour avancer ensemble
Bien accompagner, ce n’est pas décider à la place de la personne, mais l’aider à faire ses propres choix. Lors de cette journée, nous explorerons ce qu’est réellement l’autodétermination, pourquoi elle est essentielle, et surtout, comment chacun peut la favoriser à son échelle.
📅 Prêts à transformer votre regard sur l’accompagnement ? Rejoignez-nous le 15 mai 2025 pour une journée 100 % en ligne, en direct et en replay !
Introduction
Objectifs
Intervenants
Contenu
Introduction
Pourquoi cette journée ?
L’autodétermination, tout le monde en parle, mais comment la mettre réellement en pratique ? Trop souvent, les personnes en situation de handicap ne participent pas aux décisions qui les concernent. On choisit pour elles sous prétexte qu’elles ne peuvent pas s’exprimer verbalement ou qu’elles manquent de compréhension. Pourtant, être acteur de sa vie est un droit fondamental et un levier puissant d’autonomie, d’estime de soi et de bien-être.
Cet événement permet de dépasser les idées reçues et d’apporter des solutions concrètes. Ne pas laisser le choix, c’est priver une personne de son pouvoir d’agir. L’autodétermination ne doit pas rester un concept théorique, elle doit devenir une pratique quotidienne. Cette journée a pour ambition de donner les clés pour rendre cela possible, quels que soient les besoins et capacités de la personne accompagnée.
Un programme concret et applicable
Une journée complète, rythmée par des apports théoriques et des mises en pratique, pour comprendre comment intégrer l’autodétermination dans son accompagnement. Vous repartirez avec des outils concrets, des stratégies applicables immédiatement et une nouvelle perspective sur votre rôle auprès des personnes en situation de handicap.
Pour qui ?
Professionnels du médico-social, éducateurs, thérapeutes, aidants, familles… Si vous accompagnez des personnes en situation de handicap cognitif, polyhandicap ou avec des troubles de la communication, cette journée est faite pour vous. Alors on se donne rendez-vous le 15 mai 2025, en ligne, en direct et disponible en replay jusqu’au 30 juin !
Objectifs
L’objectif de cette journée ?
- Apprendre à donner plus de place aux choix et aux préférences des personnes que vous accompagnez.
- Découvrir des outils et stratégies adaptés aux personnes ayant un handicap cognitif, polyhandicap ou troubles sévères de la communication.
- Transformer les pratiques d’accompagnement pour favoriser plus d’autonomie et de participation.
Intervenants
Charles Vafopoulos
Éducateur spécialisé et chef de service
Charles Vafopoulos est éducateur spécialisé et chef de service. Il travaille depuis 2011 dans le secteur médico-éducatif auprès d’enfants, d’adolescents et de jeunes adultes en situation de handicap, notamment au sein de services d’éducation spéciale et de soins à domicile et d’instituts médico-éducatifs.
Il est également titulaire d’une licence de psychologie. Il s’est formé aux approches ABA et TEACCH ainsi qu’à la langue des signes française. Dans ses fonctions d’encadrement, il coordonne des équipes et des dispositifs d’accompagnement destinés notamment à des personnes présentant un trouble du spectre de l’autisme.
Laurence Mayer
Éducatrice spécialisée et conseillère technique
Laurence Mayer est titulaire du diplôme d’État d’éducatrice spécialisée depuis 2019 et du certificat d’aptitude aux fonctions de moniteur-éducateur depuis 2000. Elle exerce en libéral auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes présentant un TSA et intervient auprès des familles, des établissements et des professionnels.
Son activité comprend la guidance parentale, les évaluations éducatives et fonctionnelles, la coordination de parcours et l’accompagnement des équipes. Son parcours comprend des formations au PECS, à l’ABA, aux profils sensoriels, aux habiletés sociales, au FALC et à l’accompagnement de la vie affective et sexuelle.
Chloé Schmidt-Dhonneur
Docteure en sciences de l’éducation et orthopédagogue
Chloé Schmidt-Dhonneur a obtenu en 2025 un doctorat en sciences de l’éducation. Son parcours comprend un master en sciences de l’éducation, un DU Autisme, un DU Droit-Handicap et un DIU TDAH.
Elle exerce en cabinet libéral, où elle accompagne des enfants, des adolescents et leurs familles, et assure des activités de supervision et de formation. Elle a également travaillé au sein d’une MDPH. Elle a créé les ateliers Pose ta Brique®, qui utilisent les briques LEGO® comme médiation pour travailler les habiletés sociales.
Charlotte Martin-Chave
Éducatrice de jeunes enfants et consultante en petite enfance
Charlotte Martin-Chave est éducatrice de jeunes enfants. Elle exerce depuis 2005 en centre d’action médico-sociale précoce, auprès de jeunes enfants présentant des troubles du neurodéveloppement ou d’autres besoins liés au développement.
Elle intervient également comme consultante auprès de crèches, d’écoles maternelles et d’équipes de la petite enfance. Son travail comprend l’observation de l’environnement et des pratiques, l’analyse des besoins, la conception d’outils et l’accompagnement des professionnels dans leur mise en œuvre. Elle anime aussi des formations et des groupes d’analyse des pratiques professionnelles.
Astrid Kremer
Psychologue clinicienne et docteure en psychopathologie du développement
Astrid Kremer a obtenu un doctorat en psychopathologie en 2009, après un master professionnel de psychologie de l’enfant et de l’adolescent et un master de recherche en psychopathologie à l’Université Paris Descartes.
Elle exerce en libéral auprès d’enfants et d’adultes et réalise des bilans psychologiques, des accompagnements et des actions de guidance parentale. Elle intervient également auprès d’établissements pour la supervision et l’analyse des pratiques. Son parcours comprend la conception et l’animation de formations consacrées aux TSA, aux TND et au développement de l’enfant.
Jean-Philippe Piat
Auteur, conférencier et intervenant auprès de personnes autistes
Jean-Philippe Piat intervient auprès d’enfants et d’adultes autistes et coanime des groupes d’entraînement aux habiletés sociales. Il réalise également des conférences et des actions de sensibilisation auprès de professionnels, de familles et d’établissements. Il est l’auteur du Guide de survie de la personne autiste et du blog Aspieconseil.
Son parcours comprend une certification universitaire consacrée aux connaissances fondamentales sur l’autisme, ainsi que des formations à l’ABA, à la socialisation, à la prévention et gestion des crises et aux profils sensoriels. Il participe également à des groupes de travail et à des activités associatives consacrés à l’autisme.
Aurélie Voisin
Assistante de service social diplômée d’État
Aurélie Voisin a obtenu le diplôme d’État d’assistante de service social en 2006 et un DIU « TDAH à tous les âges » en 2023. Après avoir exercé dans la protection de l’enfance et dans un centre social, elle a créé Pause Parentalité en 2021.
Son activité comprend l’accompagnement socio-éducatif d’enfants présentant un TDAH, un TSA ou des troubles du comportement, la guidance parentale et l’animation de groupes d’habiletés sociales. Elle conçoit et anime également des formations destinées aux professionnels des secteurs médical, paramédical et social.
Oyhana Ilhardoy
Éducatrice spécialisée et consultante en vie intime, affective et sexuelle
Oyhana Ilhardoy est éducatrice spécialisée et consultante dans le champ de la vie intime, affective et sexuelle. Elle a exercé pendant vingt ans dans le secteur médico-social, notamment en SESSAD auprès de personnes autistes ou présentant une déficience intellectuelle.
Elle accompagne aujourd’hui des professionnels, des institutions et des aidants. Ses interventions portent sur le respect de l’intimité, l’autodétermination, la posture professionnelle, la communication alternative et améliorée et l’animation de groupes de parole. Elle a également participé au programme de recherche appliquée « Mes amours », consacré à l’accès des personnes ayant une déficience intellectuelle à la vie affective et sexuelle.
Contenu
Matinée : Fondations et cadre conceptuel
- Introduction : Pourquoi avons-nous besoin de l’autodétermination ? Comprendre ses enjeux et son impact. – avec Charles Vafopoulos
- Intervention 1 : L’autodétermination, qu’est-ce que c’est ? Définition et cadre théorique – avec Charlotte Martin-Chave
- Intervention 2 : Autodétermination et cadre légal : quelles obligations pour les établissements ? – avec Aurélie Voisin
- Intervention 3 : Les défis de l’autodétermination : entre limites et opportunités. – avec Jean-Philippe Piat
Après-midi : Applications concrètes et outils pratiques
- Intervention 1 : Du projet de vie au dossier MDPH : comment traduire l’autodétermination dans les démarches administratives ? – avec Chloé Schmidt-Dhonneur
- Intervention 2 : L’autodétermination en action : Paul et les transports en commun ? – avec Laurence Mayer
- Intervention 3 : Application de l’Autodétermination dans la vie sexuelle et affective des personnes accompagnées – avec Oyhana Ilhardoy
- Intervention 4 : Autodétermination et PPI : comment un outil digital peut soutenir les adolescents et adultes avec une STDI ? – avec Astrid Kremer
- Intervention 5 : Développer chez l’enfant la capacité à choisir : Le tableau de choix – avec Charlotte Martin-Chave
Questions fréquentes
Y a-t-il un replay ?
Oui. Les interventions sont accessibles en rediffusion après l'événement, jusqu'à la date de fin d'accès indiquée lors de votre inscription. Vous pouvez donc suivre l'événement en direct, en replay, ou les deux.
Existe-t-il un tarif de groupe ?
Oui. Les établissements et les équipes bénéficient de tarifs de groupe. Écrivez-nous pour recevoir une proposition adaptée à votre nombre de participants.
Pourquoi l'événement se tient-il en visioconférence ?
Parce que cela permet de rassembler des participants bien au-delà des frontières géographiques, sans frais ni temps de déplacement, et d'offrir une rediffusion à celles et ceux qui ne peuvent pas se libérer le jour même.
S'agit-il d'une formation ?
Non. Il s'agit de conférences, et non d'une action de formation au sens du Code du travail.
Reçoit-on une attestation ?
Oui. Une attestation vous est délivrée à l'issue de l'événement. Elle reprend le temps auquel vous avez réellement participé.
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Comment ça se passe
Tout se passe en ligne. Il vous faut un ordinateur, une tablette ou un téléphone, et une connexion internet correcte. Rien à installer.
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Vous voyez et entendez les intervenants ; eux ne voient pas votre caméra, et vous n'avez rien à allumer. Vous pouvez écrire dans la messagerie à tout moment : vos questions sont partagées avec les autres participants, et les intervenants y répondent.
Les rediffusions apparaissent dans votre espace, au même endroit que le direct. Vous les regardez quand vous voulez, autant de fois que vous voulez, jusqu'à la date de fin d'accès. Ne pas être libre le jour même n'empêche donc pas de tout suivre.