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Enseigner la demande chez l’enfant TSA : étapes et erreurs à éviter

enseigner la demande - veronique faccenda-02
Demander est une fonction essentielle de la communication : l’enseigner est une priorité. Elle permet à l’enfant d’accéder à ce qu’il veut vraiment, et ainsi fait diminuer les comportements de frustration. Cette sensibilisation vous donne les clés de compréhension de la demande et des moyens de la développer.
  • Date :
  • 04/11/2021 12:30
  • Durée :
  • 1h
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enseigner la demande - veronique faccenda-02
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Un accusé de réception va vous être envoyé. Vous devez vérifier votre dossier de SPAMS (et votre dossier « promotion » si vous êtes chez Gmail). Si rien n’arrive après 10 minutes alors effectuez une recherche en tapant spécifiquement dans la barre de recherche le terme « ideereka ».

  • Durée :
  • 04/11/2021 12:30
  • Durée :
  • 1h
  • Tarifs :
  • Gratuit et ouvert à tous !
  • Intervenant.s
  • Véronique Faccenda
orthophoniste spécialisée dans les TSA
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Objectifs :

Demander est une fonction essentielle de la communication : l’enseigner est une priorité. Elle permet à l’enfant d’accéder à ce qu’il veut vraiment, et ainsi fait diminuer les comportements de frustration. Cette sensibilisation vous donne les clés de compréhension de la demande et des moyens de la développer.

Intervenant.s

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Véronique Faccenda

orthophoniste spécialisée dans les TSA

Diplômée en 1994 en tant qu’orthophoniste à la Faculté de Médecine de la Pitié-Salpêtrière de Paris, elle est spécialisée dans la prise en charge d’enfants et d’adolescents présentant des troubles neurodéveloppementaux, comme les troubles sévères du langage oral, les troubles de l’attention avec hyperactivité et les troubles du spectre autistique.

Son parcours professionnel :

  • En 2008, elle se spécialise dans la prise en charge des enfants avec autisme et enchaîne les formations en commençant par le MAKATON, le PECS et poursuit avec l’Analyse appliquée du Comportement.
  • De 2014 à 2016, elle se forme à l’approche ABA-VB auprès de Caroline Peters (BCBA – ABA Institut), sur les compétences sociales des TSA et la passation de la VB-MAPP.
  • En 2015 elle décroche le Diplôme Universitaire « Autisme et Troubles Apparentés » à Tours avec pour sujet de mémoire « les groupes d’habiletés pré-sociales pour des enfants avec autisme »  et valide une grille d’évaluation.
  • En 2016, elle suit la formation de technicien comportemental RBT par Learn Enjoy avec Olivier Bourgueil (BCBA). Parallèlement elle est supervisée par Charlotte GAMARD formatrice en ABA-VB.
  • En mars 2018 elle obtient le Certificat en Analyse Comportementale Appliquée auprès du Centre Genève pour l’Autisme en Ontario, délivré par Andrew DAVIS.
  • Elle suit également l’atelier Pratique avancé en ESDM (Véronique Chiasson) et est certifiée.
  • Entre 2018 et 2021 elle exerce au sein du Centre de consultation spécialisé en autisme (CCSA) de Genève, en Suisse.

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Contenu détaillé

La demande peut se faire sous différentes formes, pour différentes fonctions. D’un geste il est possible de pointer un objet pour le demander, une image peut permettre de demander, un signe également, etc. La demande peut permettre d’obtenir un objet, de l’attention, de l’aide, une information, qu’on enlève quelque chose, etc.

Nous verrons ainsi :

  • la demande : fonctions et formes
  • procédures pour développer la demande spontanée et naturelle
  • erreurs à éviter (avec exemples)

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Intervenant.s

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Véronique Faccenda

orthophoniste spécialisée dans les TSA

Diplômée en 1994 en tant qu’orthophoniste à la Faculté de Médecine de la Pitié-Salpêtrière de Paris, elle est spécialisée dans la prise en charge d’enfants et d’adolescents présentant des troubles neurodéveloppementaux, comme les troubles sévères du langage oral, les troubles de l’attention avec hyperactivité et les troubles du spectre autistique.

Son parcours professionnel :

  • En 2008, elle se spécialise dans la prise en charge des enfants avec autisme et enchaîne les formations en commençant par le MAKATON, le PECS et poursuit avec l’Analyse appliquée du Comportement.
  • De 2014 à 2016, elle se forme à l’approche ABA-VB auprès de Caroline Peters (BCBA – ABA Institut), sur les compétences sociales des TSA et la passation de la VB-MAPP.
  • En 2015 elle décroche le Diplôme Universitaire « Autisme et Troubles Apparentés » à Tours avec pour sujet de mémoire « les groupes d’habiletés pré-sociales pour des enfants avec autisme »  et valide une grille d’évaluation.
  • En 2016, elle suit la formation de technicien comportemental RBT par Learn Enjoy avec Olivier Bourgueil (BCBA). Parallèlement elle est supervisée par Charlotte GAMARD formatrice en ABA-VB.
  • En mars 2018 elle obtient le Certificat en Analyse Comportementale Appliquée auprès du Centre Genève pour l’Autisme en Ontario, délivré par Andrew DAVIS.
  • Elle suit également l’atelier Pratique avancé en ESDM (Véronique Chiasson) et est certifiée.
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  • 04/11/2021 12:30
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Mis à jour le 23/05/2022 à 19:05.

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