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Formation qualifiante : Intervenir auprès de l’enfant avec TDAH et trouble dysexécutif

Sur 5 semaines, cette formation très complète et de niveau professionnel apporte théorie et outils pratiques pour vous rendre autonome et efficace dans l’accompagnement des enfants et adolescents avec TDAH et/ou trouble dysexécutif, du repérage des signes d’alerte aux interventions spécifiques pour mieux enseigner et gérer les comportements.
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Virginie Klamm
Formatrice Enseignement Spécialisé et Ingénierie pédagogique EBEP

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Session TDAHEXE-4

Places restantes : 

7

Date de démarrage : 

13 juin 2022

Date de fin : 

17 juillet 2022
Calendrier détaillé
Session TDAHEXE-5

Places restantes : 

12

Date de démarrage : 

7 novembre 2022

Date de fin : 

18 décembre 2022
Calendrier détaillé

Introduction

Sur 5 semaines, cette formation très complète et de niveau professionnel apporte théorie et outils pratiques pour vous rendre autonome et efficace dans l’accompagnement des enfants et adolescents avec TDAH et/ou trouble dysexécutif, du repérage des signes d’alerte aux interventions spécifiques pour mieux enseigner et gérer les comportements.

Découvrez les témoignages de participants !

Formation à distance très enrichissante d’un point vu professionnel : On apprends les particularité de la dyscalculie (ndlr) leurs impacts au quotidien (autonomie, apprentissage …) et les outils/aménagements « scolaires » pour les atténuer. D’un point de vu personnel : Mise en situation 😅, Forum d’échanges et entraide avec des parents, professionnels, personnes dys[…] suivant la formation. Cours vidéo, pdf, évaluation, recherches et exercices pratiques. Tout cela fonctionne notamment grâce à Virginie Klamm qui reste à notre écoute 7 jours sur 7 !! Cela est indispensable pour une formation en ligne. En conclusion je recommande à tous !!

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Stéphanie R.
Educatrice spécialisée

C’est LA formation dont j’avais besoin pour mieux comprendre les défis et les enjeux des élèves qui présentent l’une ou l’autre difficulté dans nos classes (comportement, apprentissage, attention, etc.) ; je me sens enfin mieux équipée et plus adéquate. Merci infiniment à Virginie pour la façon sympathique et enjouée avec laquelle vous nous transmettez vos immenses connaissances ! Je suis également très touchée par l’affection énorme que vous portez à tous ces enfants et c’est vraiment contagieux ! Merci du fond du cœur ! C’est une formation qui change nos pratiques durablement ! Et aussi nos perspectives sur nos pratiques et sur nos élèves !

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Nicole R.
Responsable pédagogique

Formation très complète effectuée dans la bienveillance et l’entraide. Je ressors avec davantage qu’une simple formation ! Merci !

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Marie-Astrid L.
Educatrice spécialisée

J’ai suivi la formation et Virginie est très pédagogue. J’ai découvert de nouveaux outils, des nouveaux supports et une belle personne qui a cœur d’aider les enfants à besoins spécifiques.
Formation très très enrichissante.

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Alexandrine MC
Parent

Objectifs de formation

  • Comprendre les apports des bilans neuropsychologiques et leur interprétation autour de l’élève TDAH
  • Avoir les connaissances de chacun des mécanismes neurobiologiques et neurochimiques impliqués dans le TDAH et comprendre les liens entre eux pour mieux appréhender le fonctionnement cognitif de l’élève avec TDAH
  • Comprendre le lien entre le TDAH et les fonctions exécutives, les répercussions et les tableaux cliniques possibles
  • Savoir mettre en place des solutions concrètes dans la classe, à domicile, connaître des outils utiles et spécifiques, ainsi que les aides à la gestion des troubles du comportement
  • Avoir de la clarté sur les stratégies de flexibilité pédagogique, les aménagements scolaires, les adaptations nécessaires

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Contenu détaillé

Semaine 1 :

  • Bilans neuropsychologiques : BECS, WISC V, NEPSY 2, TeaCh comment les lire et les comprendre, une enquête nécessaire pour une prise en charge individualisée
  • Retard ou TND
  • Dys-diagnostics VS les dys-symptômes
  • Le travail collaboratif

Semaine 2 :

  • Eclairage sur les hormones et neuro hormones impliquées dans le TDAH
  • Origines anatomiques et fonctionnelles
  • Les symptômes selon le DSM5
  • Vivre l’expérience

Semaine 3 :

  • Le trouble dysexécutif et le lien avec le TDAH
  • Définition des fonctions exécutives
  • les signes d’alerte pour les principales fonctions exécutives
  • Etudes de cas
  • Réflexions autour de la médication

Semaine 4 :

  • Aménagements et remédiations pour l’élève TDAH en classe 1/2
  • Elaborer un  profil exécutif de mon élève
  • Gestion de l’impulsivité et remédiations
  • Gestion de l’activation et remédiations
  • Gestion de la planification et remédiations

Semaine 5 :

  • Aménagements et remédiations pour l’élève TDAH en classe 2/2
  • La flexibilité cognitive et remédiations
  • La mémoire de travail et remédiations
  • Mettre en place des contrats de comportements efficaces
  • Soutenir les émotions et les habiletés sociales
  • Vivre l’expérience : Mémoire de travail et attention partagée

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Intervenant.s

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Virginie Klamm

Formatrice Enseignement Spécialisé et Ingénierie pédagogique EBEP

Virginie est formatrice en Enseignement spécialisé et ingénierie de la formation pour les EBEP (Elèves à Besoins Éducatifs Particuliers) et Neuropédagogue spécialisée – experte, diplômée notamment d’un Master MEEF. Elle intervient à la fois pour des prises en charge auprès d’élèves DYS, TDAH et TSA depuis 2009, pour des supervisions de professionnels et pour des formations. Registered Behavior Technician pendant 3 ans, elle a approfondie l’ABA à l’Université du North Texas et intègre depuis 2014 le programme TEACCH dans sa pratique auprès des enfants, adolescentes et adultes avec ou sans DI.

Elle fonde en 2015 le réseau de professionnels Ted.Dys’School, et coordonne la formation et la supervision de l’équipe en prônant un travail collaboratif, collégial et pluridisciplinaire, la guidance parentale, la passation des outils d’évaluations recommandées par la HAS (VBMAPP, PEP3, AAPEP, COMVOOR, EFI, ABLLS), et la rédaction des programmes.

Ses formations sont reconnues pour leur grande qualité et leur densité, ce qui l’amène à dispenser plus de 75 sessions de formation (1700 professionnels et parents avertis) depuis 2015, dans les écoles privés, les institutions, les associations… en France et en Suisse, jusque dans et les Hautes Ecoles Pédagogiques avec notamment la création d’un parcours de formation spécifique TSA en lien avec le Service de la Formation Continue de la HEP de Fribourg à destination des enseignants spécialisés.

Learning Support Teacher pendant 3 ans dans une école internationale de Genève, elle y soutient plus de 150 élèves de la  Preschool à la Primaire tout en étant membre de l’Equipe Ressources de la fondation Aigues Vertes à Genève pour adultes avec DI et TSA : elle y apporte formations, soutien et collaboration avec plusieurs équipes pluridisciplinaires pour ce public spécifique.

Consciente de la nécessité de fédérer ensemble les professionnels autour d’un niveau de qualité optimal de prise en charge, elle est membre de l’Association Francophone de Neuropédagogie spécialisée fondée en 2021; les principes fondateurs sont une formation initiale solide, une supervision collégiale, une formation continue, une supervision et une charte éthique engageante.

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Extraits de la formation - vidéos

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TDAH et attention sélective, les impacts en classe
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Quels sont les enjeux cognitifs de l’activation ?
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Trouble dysexécutif / TDAH: que permet la flexibilité cognitive ?
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Outils spécifiques et flexibilité pédagogique en classe
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Quelles stratégies métacognitives peut-on enseigner à l’élève TDAH ?

Fonctionnement

100% en ligne

Présentations, mises en pratiques, et interactions se succèdent semaine après semaine. Participez depuis votre ordinateur ou tablette.

Accès internet stable nécessaire.

Notre support technique vous aide et est disponible de 9h à 21h du lundi au dimanche.

1 exercice d’application et son corrigé individuel, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 60-90 minutes
Détails
Ces mises en pratique reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : exercices d’application, travail de recherche, analyse de bilan ou de vidéo, etc…
  • Exclusivité eeForm, Nécessaire pour l'attestation

1 présentation à voir à son rythme, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 60-90 minutes
Détails
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Elles constituent le cœur de la formation : la formatrice vous y apporte théorie et études de cas. Vidéo accessible pendant une semaine du lundi au dimanche, selon le calendrier de la formation.
  • Nécessaire pour l'attestation, Replay illimité pendant 7 jours

1 questionnaire de cours et son corrigé complet, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 45-60 minutes
Détails
Ces questionnaires reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider le stagiaire à valider sa compréhension du sujet. De ses erreurs il peut ensuite poser des questions à l’intervenant.
  • Nécessaire pour l'attestation

2 temps de questions/réponses en VISIO

Volume horaire estimé : 60 minutes, à 2 reprises
Détails
En visio avec la formatrice, puis disponible en replay. Ce temps est l’occasion de poser des questions et interagir avec la formatrice. Des études de cas, des cas cliniques ou issus de la pratique peuvent être soumis et discutés.
  • LIVE puis replay, Nécessaire pour l'attestation, Replay illimité

Livret de cours PDF

Détails
Un livret de cours reprenant des éléments du diaporama des présentations est remis aux participants. Celui-ci dispose d’une zone de prise de notes et permet ainsi de suivre plus facilement la vidéo de présentation. Les stagiaires peuvent conserver ces PDF pour leur usage personnel en fin de formation.
  • À télécharger

Messages sur l’espace de formation

Détails
L’accès illimité à un groupe de discussion pour les stagiaires avec le ou les intervenants permet d’échanger et poser des questions
  • 24h/24 - 7j/7, Exclusivité eeForm

Fin de formation

Détails

A l’issue de la formation chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO. 

L’attestation détaille les compétences développées et les connaissances acquises au cours de la formation.

Pour obtenir une attestation complète de fin de formation, il faut répondre à toutes les modalités d’évaluation : 

  • Participation ou visionnage de toutes les visios d'échange, Rendu de toutes les mises en pratique, Visionnage de toutes les présentations
  • Mode :
100% en ligne – modèle eeForm
  • Durée :
27 heures
  • Etalement :
  • 5 semaines
  • Tarifs :

Entendus HT (TVA non applicable)

  • Tarif hors Suisse 345€
    Suisse, voir ici
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  • Facilités de paiement :
  • Règlement en 1 fois // Règlement en 2 fois (1 par mois) sans frais
  • Intervenant.s
  • Virginie Klamm
Formatrice Enseignement Spécialisé et Ingénierie pédagogique EBEP

Besoin de renseignements ? Contactez-nous ici.

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  • Public cible :
  • AESH, Enseignants, Enseignants spécialisés, Parents avertis, Professionnels du paramédical, médical, social, travail éducatif
  • Réussite
  • Prérequis
Comprendre les apports des neurosciences sur les TSLA (Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages) et les apports des bilans des professionnels autour de l’élève
Suis-je concerné.e par cette formation ?
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  • Handicap moteur
Formation accessible sans aménagement
  • Handicap auditif
Formation accessible avec sous-titrage,
contactez-nous avant inscription
  • Handicap visuel
Formation accessible avec audio description,
contactez-nous avant inscription

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Mis à jour le 23/05/2022 à 19:55.

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