Formation : Intervenir auprès de l’enfant avec TDAH et trouble dysexécutif

Sur 5 semaines, cette formation très complète et de niveau professionnel apporte théorie et outils pratiques pour vous rendre autonome et efficace dans l’accompagnement des enfants et adolescents avec TDAH et/ou trouble dysexécutif, du repérage des signes d’alerte aux interventions spécifiques pour mieux enseigner et gérer les comportements.

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INFO

18 heures

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AESH, Enseignants, Enseignants spécialisés, Parents avertis, Professionnels du paramédical, médical, social, travail éducatif

Fonctionnement

1 exercice d’application et son corrigé individuel, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 60-90 minutes

Détails

Ces mises en pratique reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : exercices d’application, travail de recherche, analyse de bilan ou de vidéo, etc…

Exclusivité eeForm, Nécessaire pour l'attestation

1 présentation à voir à son rythme, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 60-90 minutes

Détails

Vidéo accessible pendant une semaine du lundi au dimanche. Support de cours associé à chaque présentation disponible simultanément en PDF à télécharger ou imprimer.

Nécessaire pour l'attestation, Replay illimité, Replay illimité pendant 7 jours

1 questionnaire de cours et son corrigé complet, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 45-60 minutes

Détails

Ces questionnaires reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider le stagiaire à valider sa compréhension du sujet. De ses erreurs il peut ensuite poser des questions à l’intervenant.

Nécessaire pour l'attestation

2 temps de questions/réponses en VISIO

Volume horaire estimé : 60 minutes, à 2 reprises

Détails

En visio avec la formatrice, puis disponible en replay. Ce temps est l’occasion de poser des questions et interagir avec la formatrice.

LIVE puis replay, Nécessaire pour l'attestation, Replay illimité

Messages sur l’espace de formation

Détails

L’accès illimité à un groupe de discussion pour les stagiaires avec la formatrice permet d’échanger et poser des questions

24h/24 - 7j/7, Exclusivité eeForm

Le modèle pédagogique en 3'

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Contenu détaillé

Semaine 1 :

Bilans neuropsychologiques : BECS, WISC V, NEPSY 2, TeaCh comment les lire et les comprendre, une enquête nécessaire pour une prise en charge individualisée
Retard ou TSLA
Dys-diagnostics VS les dys-symptômes
Le travail collaboratif

Semaine 2 :

Eclairage sur les hormones et neuro hormones impliquées dans le TDAH
Origines anatomiques et fonctionnelles
Les symptômes selon le DSM5
Vivre l’expérience

Semaine 3 :

Le trouble dysexécutif et le lien avec le TDAH
Définition des fonctions exécutives
les signes d’alerte pour les principales fonctions exécutives
Etudes de cas
Réflexions autour de la médication

Semaine 4 :

Aménagements et remédiations pour l’élève TDAH en classe 1/2
Elaborer un profil exécutif de mon élève
Gestion de l’impulsivité et remédiations
Gestion de l’activation et remédiations
Gestion de la planification et remédiations

Semaine 5 :

Aménagements et remédiations pour l’élève TDAH en classe 2/2
La flexibilité cognitive et remédiations
La mémoire de travail et remédiations
Mettre en place des contrats de comportements efficaces
Soutenir les émotions et les habiletés sociales

Objectifs de formation

comprendre les apports des bilans neuropsychologiques et leur interprétation autour de l’élève TDAH
avoir les connaissances de chacun des mécanismes neurobiologiques et neurochimiques impliqués dans le TDAH et comprendre les liens entre eux pour mieux appréhender le fonctionnement cognitif de l’élève avec TDAH
comprendre le lien entre le TDAH et les fonctions exécutives, les répercussions et les tableaux cliniques possibles
savoir mettre en place des solutions concrètes dans la classe, à domicile, connaître des outils utiles et spécifiques, ainsi que les aides à la gestion des troubles du comportement
avoir de la clarté sur les stratégies de flexibilité pédagogique, les aménagements scolaires, les adaptations nécessaires

Extraits de la formation - vidéos

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TDAH et attention sélective, les impacts en classe

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Quels sont les enjeux cognitifs de l’activation ?

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Trouble dysexécutif / TDAH: que permet la flexibilité cognitive ?

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Outils spécifiques et flexibilité pédagogique en classe

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Quelles stratégies métacognitives peut-on enseigner à l’élève TDAH ?

Calendriers de formation

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Intervenant.s

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Virginie Klamm

enseignante spécialisée et formatrice

Virginie est enseignante spécialisée depuis 2009 auprès d’élèves DYS, TDAH et avec TSA. Elle intervient à la fois pour des prises en charge, pour des supervisions de professionnels, et pour des formations.

Enseignante MSc. MEEF et Spécialisée depuis 2009 auprès d’élèves DYS, TDAH et avec TSA
Registered Behavior Technician pendant 3 ans (+ BCaBA module 1 de l’Université du North Texas)
Intervenante TEACCH depuis 2014 pour des enfants, adolescentes et adultes avec ou sans DI
Learning Support Teacher pendant 3 ans dans une école internationale de Genève
Conférencière régulière à la Faculté de Médecine de Lyon depuis 2016
Conférencière et formatrice dans les écoles privés, les institutions, les associations en France et en Suisse depuis 2015
Formatrice auprès de la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (Suisse Romande)
Création d’un parcours de formation obligatoire spécifique TSA en lien avec le Service de la Formation Continue de la HEP de Fribourg
Fondation en 2015 du réseau de professionnels Ted.Dys’School (www.teddys-school.com), formation et supervision de l’équipe, travail collaboratif, collégial et pluridisciplinaire, guidance parentale, passation des outils d’évaluations recommandées par la HAS (VBMAPP, PEP3, AAPEP, COMVOOR, EFI, ABLLS), rédaction des programmes, dispense des formations de niveau professionnel en présentiel à Genève depuis 2015
Expérience professionnelle en tant que membre de l’Equipe Ressources de la fondation Aigues Vertes à Genève pour adultes avec DI et TSA : formation, soutien et collaboration avec plusieurs équipes pluridisciplinaires pour ce public spécifique
Création de 3 certificats et d’un diplôme certifiant en Neuropédagogie dispensés en présentiel à Lausanne pour Synify

Témoignages

Découvrez les témoignages de participants !

Formation de très haute qualité, au croisement de la recherche contemporaine du cerveau qui apprend et de l’expertise du terrain.
Le professionnalisme de Mme Virginie Klamm se traduit autant dans des contenus touchant à des questions de pointe que dans leur articulation tenue et extrêmement soignée, ce qui fait de sa formation un tour de force pédagogique qui est de surcroît alimentée par une passion inextinguible !

Olivier Jorand

PD Dr. Enseignant, chercheur et formateur

Formation à distance très enrichissante d’un point vu professionnel : On apprends les particularité de la dyscalculie (ndlr) leurs impacts au quotidien (autonomie, apprentissage …) et les outils/aménagements « scolaires » pour les atténuer. D’un point de vu personnel : Mise en situation 😅, Forum d’échanges et entraide avec des parents, professionnels, personnes dys[…] suivant la formation. Cours vidéo, pdf, évaluation, recherches et exercices pratiques. Tout cela fonctionne notamment grâce à Virginie Klamm qui reste à notre écoute 7 jours sur 7 !! Cela est indispensable pour une formation en ligne. En conclusion je recommande à tous !!

Stéphanie R.

Educatrice spécialisée

C’est LA formation dont j’avais besoin pour mieux comprendre les défis et les enjeux des élèves qui présentent l’une ou l’autre difficulté dans nos classes (comportement, apprentissage, attention, etc.) ; je me sens enfin mieux équipée et plus adéquate. Merci infiniment à Virginie pour la façon sympathique et enjouée avec laquelle vous nous transmettez vos immenses connaissances ! Je suis également très touchée par l’affection énorme que vous portez à tous ces enfants et c’est vraiment contagieux ! Merci du fond du cœur ! C’est une formation qui change nos pratiques durablement ! Et aussi nos perspectives sur nos pratiques et sur nos élèves !

Nicole R.

Responsable pédagogique

Formation très complète effectuée dans la bienveillance et l’entraide. Je ressors avec davantage qu’une simple formation ! Merci !

Marie-Astrid L.

Educatrice spécialisée

J’ai suivi la formation et Virginie est très pédagogue. J’ai découvert de nouveaux outils, des nouveaux supports et une belle personne qui a cœur d’aider les enfants à besoins spécifiques.
Formation très très enrichissante.

Alexandrine MC

Parent

Fin de formation

A l’issue de la formation les stagiaires recevront une attestation de formation détaillée. Celle-ci pourra faire valoir les compétences développées et les connaissances acquises au cours de la formation.

Pour obtenir une attestation complète de fin de formation, il faut :

Participation ou visionnage de toutes les visios d'échange, Rendu de toutes les mises en pratique, Visionnage de toutes les présentations

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Eligibilité OPCO

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