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Formation qualifiante : Enseignement explicite et métacognition : Une pédagogie adaptée pour les élèves à besoins spécifiques

Sur la base de données probantes reconnues et mises en pratique depuis plus de 50 ans Outre-Atlantique ou en Europe du Nord, cette formation vous permet de comprendre la nécessité d’une didactique adaptée à des élèves ayant des besoins spécifiques allant du retard aux troubles DYS, TDAH. Vous y apprendrez les fondements du Direct Instruction, aussi appelé Enseignement explicite, mais surtout comment l’appliquer en classe ou en enseignement individuel, et de quelle façon y mêler la métacognition pour une pédagogie efficace et validée scientifiquement.
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Virginie Klamm
Formatrice Enseignement Spécialisé et Ingénierie pédagogique EBEP

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Session MCOG-2

Places restantes : 

6

Date de démarrage : 

4 juillet 2022

Date de fin : 

31 juillet 2022
Calendrier détaillé
Session MCOG-3

Places restantes : 

9

Date de démarrage : 

10 octobre 2022

Date de fin : 

13 novembre 2022
Calendrier détaillé

Introduction

Sur la base de données probantes reconnues et mises en pratique depuis plus de 50 ans Outre-Atlantique ou en Europe du Nord, cette formation vous permet de comprendre la nécessité d’une didactique adaptée à des élèves ayant des besoins spécifiques allant du retard aux troubles DYS, TDAH. Vous y apprendrez les fondements du Direct Instruction, aussi appelé Enseignement explicite, mais surtout comment l’appliquer en classe ou en enseignement individuel, et de quelle façon y mêler la métacognition pour une pédagogie efficace et validée scientifiquement.

Découvrez les témoignages de participants !

Formation à distance très enrichissante d’un point vu professionnel : On apprends les particularité de la dyscalculie (ndlr) leurs impacts au quotidien (autonomie, apprentissage …) et les outils/aménagements « scolaires » pour les atténuer. D’un point de vu personnel : Mise en situation 😅, Forum d’échanges et entraide avec des parents, professionnels, personnes dys[…] suivant la formation. Cours vidéo, pdf, évaluation, recherches et exercices pratiques. Tout cela fonctionne notamment grâce à Virginie Klamm qui reste à notre écoute 7 jours sur 7 !! Cela est indispensable pour une formation en ligne. En conclusion je recommande à tous !!

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Stéphanie R.
Educatrice spécialisée

C’est LA formation dont j’avais besoin pour mieux comprendre les défis et les enjeux des élèves qui présentent l’une ou l’autre difficulté dans nos classes (comportement, apprentissage, attention, etc.) ; je me sens enfin mieux équipée et plus adéquate. Merci infiniment à Virginie pour la façon sympathique et enjouée avec laquelle vous nous transmettez vos immenses connaissances ! Je suis également très touchée par l’affection énorme que vous portez à tous ces enfants et c’est vraiment contagieux ! Merci du fond du cœur ! C’est une formation qui change nos pratiques durablement ! Et aussi nos perspectives sur nos pratiques et sur nos élèves !

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Nicole R.
Responsable pédagogique

Formation très complète effectuée dans la bienveillance et l’entraide. Je ressors avec davantage qu’une simple formation ! Merci !

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Marie-Astrid L.
Educatrice spécialisée

J’ai suivi la formation et Virginie est très pédagogue. J’ai découvert de nouveaux outils, des nouveaux supports et une belle personne qui a cœur d’aider les enfants à besoins spécifiques.
Formation très très enrichissante.

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Alexandrine MC
Parent

Formation très intéressante et complète, avec des exemples concrets et parlants, des mises en situation qui nous permettent de mieux comprendre les difficultés vécues au quotidien, en classe par les personnes DYS. Virginie est une formatrice très présente au quotidien même si tout se fait à distance: elle est à l’écoute, bienveillante, répond à nos questions, nous encourage ce qui nous permet de tenir le rythme même si parfois nous pouvons nous décourager. Elle a toujours ce petit mot qui nous rebooste. La possibilité d’échanger avec les autres stagiaires à n’importe quel moment est également un point fort de cette formation à distance: conseils, échange d’expérience, parcours similaires… et également soutien les uns des autres par les uns et les autres. Formation que je recommande à mes collègues éducateurs en ULIS, classe externalisée, en libéral et en institution tels que les IME. Merci Virginie pour cette opportunité

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Marie J.
Educatrice spécialisée

Formatrice engagée 24/7 et professionnalisme au top. Merci infiniment Virginie. J’ai vraiment trouvé le niveau parfait et très sérieux. L’apport de cours et d’exemples est intéressant et complet pour les enseignants, professionnels de l’éducation , orthophonistes… Le rythme de formation/évaluation est adapté dans une ambiance conviviale et interactive.

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Martine B.
Enseignante

Objectifs de formation

  • Prendre conscience des possibilités de la flexibilité pédagogique et des bases de la différenciation pour garantir la réussite de tous
  • Avoir les clés et les processus de modification des supports
  • Comprendre les données probantes et leurs impacts sur les didactiques d’enseignement des pays comme le Canada ou la Finlande, ainsi que leur excellente connectivité avec les élèves ayant un retard scolaire ou des troubles DYS, un TDAH
  • Apprendre à appliquer les étapes de l’enseignement explicite, dans le détail et de manière efficace
  • Apprendre à y mêler la métacognition pour favoriser l’autonomie, l’encodage à long terme et l’estime de soi, préserver la motivation intrinsèque de chacun

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Contenu détaillé

Semaine 1 – Les clés du reformatage

  • Comment reformater un support de cours ou un exercice ? Garantir l’équité et individualiser selon les besoins de l’élève, la différenciation pédagogique
  • + Mise en pratique et correction individuelle
  • Quelles sont les fausses idées sur la carte mentale ? Ne pas confondre l’accès à l’apprentissage et la synthèse des savoirs
  • Mise en pratique et correction individuelle

 

Semaine 2 – L’enseignement explicite partie 1

  • Quelles sont les données probantes ? Des appuis solides pour mieux penser les apprentissages
  • Quelle est la différence avec le constructivisme ? Les points saillants qui posent problème à l’heure actuelle pour les élèves en difficulté, avec troubles DYS ou TDAH
  • Qu’est ce que l’analyse de tâche ? Découvrir un pré requis indispensable de l’enseignement explicite pour mieux construire ses séquences + mise en pratique et correction individuelle
  • Mise en pratique et correction individuelle

 

Semaine 3 – L’enseignement explicite partie 2

  • Quelles sont les étapes de l’enseignement explicite ? Définitions, illustrations, applications à travers une vidéo d’un cours complet
  • Quels sont les avantages et les conditions de mise en pratique ? Précisions et apports complémentaires
  • Vidéo d’analyse
  • Mise en pratique et correction individuelle

 

Semaine 4 – La métacognition et son application dans l’enseignement explicite

  • Qu’est ce que la métacognition ? Définitions, objectifs
  • Comment stimuler la motivation de l’élève ? Les 5 clés issues des dernières recherches scientifiques
  • Qu’est ce que la remédiation métacognitive ? 2 types d’interventions et les outils à utiliser
  • Comment inclure la métacognition dans une séance complète de cours ? Temps, organisation, étapes et points métacognitifs + mise en pratique et correction individuelle
  • Mise en pratique et correction individuelle

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Intervenant.s

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Virginie Klamm

Formatrice Enseignement Spécialisé et Ingénierie pédagogique EBEP

Virginie est formatrice en Enseignement spécialisé et ingénierie de la formation pour les EBEP (Elèves à Besoins Éducatifs Particuliers) et Neuropédagogue spécialisée – experte, diplômée notamment d’un Master MEEF. Elle intervient à la fois pour des prises en charge auprès d’élèves DYS, TDAH et TSA depuis 2009, pour des supervisions de professionnels et pour des formations. Registered Behavior Technician pendant 3 ans, elle a approfondie l’ABA à l’Université du North Texas et intègre depuis 2014 le programme TEACCH dans sa pratique auprès des enfants, adolescentes et adultes avec ou sans DI.

Elle fonde en 2015 le réseau de professionnels Ted.Dys’School, et coordonne la formation et la supervision de l’équipe en prônant un travail collaboratif, collégial et pluridisciplinaire, la guidance parentale, la passation des outils d’évaluations recommandées par la HAS (VBMAPP, PEP3, AAPEP, COMVOOR, EFI, ABLLS), et la rédaction des programmes.

Ses formations sont reconnues pour leur grande qualité et leur densité, ce qui l’amène à dispenser plus de 75 sessions de formation (1700 professionnels et parents avertis) depuis 2015, dans les écoles privés, les institutions, les associations… en France et en Suisse, jusque dans et les Hautes Ecoles Pédagogiques avec notamment la création d’un parcours de formation spécifique TSA en lien avec le Service de la Formation Continue de la HEP de Fribourg à destination des enseignants spécialisés.

Learning Support Teacher pendant 3 ans dans une école internationale de Genève, elle y soutient plus de 150 élèves de la  Preschool à la Primaire tout en étant membre de l’Equipe Ressources de la fondation Aigues Vertes à Genève pour adultes avec DI et TSA : elle y apporte formations, soutien et collaboration avec plusieurs équipes pluridisciplinaires pour ce public spécifique.

Consciente de la nécessité de fédérer ensemble les professionnels autour d’un niveau de qualité optimal de prise en charge, elle est membre de l’Association Francophone de Neuropédagogie spécialisée fondée en 2021; les principes fondateurs sont une formation initiale solide, une supervision collégiale, une formation continue, une supervision et une charte éthique engageante.

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Extraits de la formation - vidéos

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Quelles stratégies métacognitives peut-on enseigner à l’élève TDAH ?
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Outils spécifiques et flexibilité pédagogique en classe
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Trouble dysexécutif / TDAH: que permet la flexibilité cognitive ?

Fonctionnement

100% en ligne

Présentations, mises en pratiques, et interactions se succèdent semaine après semaine. Participez depuis votre ordinateur ou tablette.

Accès internet stable nécessaire.

Notre support technique vous aide et est disponible de 9h à 21h du lundi au dimanche.

1 exercice d’application et son corrigé individuel, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 60-90 minutes
Détails
Ces mises en pratique reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider à aller dans le concret : exercices d’application, travail de recherche, analyse de bilan ou de vidéo, etc…
  • Exclusivité eeForm, Nécessaire pour l'attestation

1 présentation à voir à son rythme, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 60-90 minutes
Détails
Ces présentations prennent la forme de vidéos appuyées par un diaporama. Elles constituent le cœur de la formation : la formatrice vous y apporte théorie et études de cas. Vidéo accessible pendant une semaine du lundi au dimanche, selon le calendrier de la formation.
  • Nécessaire pour l'attestation, Replay illimité pendant 7 jours

1 questionnaire de cours et son corrigé complet, chaque semaine

Volume hebdomadaire prévu : 45-60 minutes
Détails
Ces questionnaires reprennent ce qui a été vu en dans les présentations pour aider le stagiaire à valider sa compréhension du sujet. De ses erreurs il peut ensuite poser des questions à l’intervenant.
  • Nécessaire pour l'attestation

2 temps de questions/réponses en VISIO

Volume horaire estimé : 60 minutes, à 2 reprises
Détails
En visio avec la formatrice, puis disponible en replay. Ce temps est l’occasion de poser des questions et interagir avec la formatrice. Des études de cas, des cas cliniques ou issus de la pratique peuvent être soumis et discutés.
  • LIVE puis replay, Nécessaire pour l'attestation, Replay illimité

Livret de cours PDF

Détails
Un livret de cours reprenant des éléments du diaporama des présentations est remis aux participants. Celui-ci dispose d’une zone de prise de notes et permet ainsi de suivre plus facilement la vidéo de présentation. Les stagiaires peuvent conserver ces PDF pour leur usage personnel en fin de formation.
  • À télécharger

Messages sur l’espace de formation

Détails
L’accès illimité à un groupe de discussion pour les stagiaires avec le ou les intervenants permet d’échanger et poser des questions
  • 24h/24 - 7j/7, Exclusivité eeForm

Fin de formation

Détails

A l’issue de la formation chaque stagiaire reçoit une attestation de formation détaillée, et les documents éventuels pour les OPCO. 

L’attestation détaille les compétences développées et les connaissances acquises au cours de la formation.

Pour obtenir une attestation complète de fin de formation, il faut répondre à toutes les modalités d’évaluation : 

  • Participation ou visionnage de toutes les visios d'échange, Rendu de toutes les mises en pratique, Visionnage de toutes les présentations
  • Mode :
100% en ligne – modèle eeForm
  • Durée :
20 heures
  • Etalement :
  • 4 semaines
  • Tarifs :

Entendus HT (TVA non applicable)

  • Tarif hors Suisse 345€
    Suisse, voir ici
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  • Facilités de paiement :
  • Règlement en 1 fois // Règlement en 2 fois (1 par mois) sans frais
  • Intervenant.s
  • Virginie Klamm
Formatrice Enseignement Spécialisé et Ingénierie pédagogique EBEP

Besoin de renseignements ? Contactez-nous ici.

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  • Public cible :
  • AESH, Enseignants, Enseignants spécialisés, Parents avertis, Professionnels du paramédical, médical, social, travail éducatif
  • Réussite
  • Prérequis
Néant
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Formation accessible sans aménagement
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Mis à jour le 25/05/2022 à 08:34.

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