Chef de Service honoraire
Médecin Handidactique CRAIF
Directeur de l’Enseignement Faculté de Médecine Paris Sud
Membre Associé CHUS Sherbrooke Québec

François Crochon est sexologue clinicien et conférencier depuis de nombreuses années. Également directeur du CeRHeS®(Centre Ressources Handicap et Sexualité®), il contribue à rendre accessibles les ressources indispensables pour mieux considérer la sexualité et ses enjeux en situation de handicap.

Parmi ses fonctions :

• Directeur du CeRHeS® (Centre Ressources Handicaps et Sexualités®)
• Chargé de cours au DIU de sexologie humaine (Université Lyon 1), IRTS, IFSI, etc.
• Conférencier
• Exerce également en cabinet libéral à Lyon

Parmi ses diplômes et titres :

• Sexologue clinicien (Faculté de médecine Lyon 1)
• Psychothérapeute formé à la thérapie familiale systémique
• Psychomotricien D.E. (Institut Techniques de Réadaptation Lyon 1)
• Relaxologue, Balnéothérapeute
• Formation à l’A.S.I. (Addiction Severity Index)
• A.E.U. Rééducateur « Basse Vision » (Faculté de médecine Lyon 1)

Noémie a commencé sa carrière en tant qu’orthophoniste expatriée et a immédiatement été confrontée à la problématique du vocabulaire. Elle a donc développé des méthodes et des outils pour travailler en orthophonie sur l’enrichissement lexical. De retour en France en 2015, elle a principalement exercé auprès de populations plurilingues. Elle continue donc aujourd’hui à perfectionner ses techniques et son matériel de rééducation sur l’enrichissement lexical. Dans son cabinet, elle propose des séances individuelles, de groupe et d’accompagnement parental afin de travailler cet objectif.

Son CV en bref :

• Orthophoniste en cabinet libéral à Lyon depuis 2015
• Intervenante au congrès de la FNEO en 2019
• Orthophoniste au centre Taleem à Abu Dhabi en 2014
• Maître de conférence à Abu Dhabi pour de la prévention auprès des parents sur les troubles du langage et de la communication en 2014
  Formatrice sur les troubles des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dysgraphie, TDAH) et les  aménagements pédagogiques des enfants dys auprès des enseignants à Abu Dhabi de 2013 à 2014
• Orthophoniste au centre paramédical Stars for Special Abilities à Abu Dhabi de 2012 à 2013

Lauriane Venin est orthophoniste en libéral depuis 15 ans. Sensibilisée très jeune au champ du handicap,  depuis ses études, elle a nourri un intérêt grandissant pour l’accompagnement des personnes avec autisme, ou présentant un  trouble neuro développemental.

Lauriane travaille dans un cabinet de groupe avec des collègues orthophonistes, psychomotriciennes et psychologues et donne des formations depuis 2016 dans le domaine du jeu et du handicap. Depuis 2017, elle est aussi formatrice Makaton pour  professionnels et parents.

Lauriane considère son cabinet comme un modeste laboratoire  de recherche clinique et encadre depuis 2016 des mémoires de Master en orthophonie sur le thème du video modeling, et du développement des compétences de jeu dans les TSA, un domaine qui la passionne.

AAD Makaton est une association qui porte depuis 1995 un programme de communication appelé « Makaton ». Il s’agit d’un programme d’aide à la communication et au langage constitué d’un vocabulaire fonctionnel utilisé avec la parole, les signes et/ou les pictogrammes et répondant tout particulièrement aux besoins d’une large population d’adultes et d’enfants atteints de troubles du langage associés à des handicaps divers.

Agnès Kalita-Maertens est référente autisme et Qualité pour l’association SARA, Sésame Autisme Rhône-Alpes. Elle est également formatrice pour les établissements sociaux, médico-sociaux et sanitaires, en entreprise et collectivités, à l’université et dans les centres de formation initiale de travailleurs sociaux. L’objectif est de permettre une amélioration qualitative continue des pratiques professionnelles, afin de favoriser un accompagnement adapté aux singularités des personnes, conformément aux recommandations de bonnes pratiques de la HAS Haute Autorité de Santé. Le respect de la place de chacun dans une société inclusive est la finalité de son action.

Elle a développé une expertise dans l’autisme et autres TSA, ainsi que dans les troubles du comportement et de la communication, depuis environ 20 ans, en travaillant auprès des personnes (enfants et adultes), de leur famille, des professionnels et des collectivités. Son expertise porte également sur la démarche projet et le cadre réglementaire.

De formation initiale éducatrice spécialisée, après une formation et expérience professionnelle dans le domaine de la communication, elle a suivi une formation de formateurs, formation aux approches éducatives cognitivo-comportementales et développementales (ABA/VB, TEACCH, Communication par échange d’image, signes, comportements-défis …), elle est titulaire d’un Master 2  » situations de handicap et éducation inclusive » et d’un DIU répit des aidants. Elle suit actuellement une formation CAFDES (Certificat d’aptitudes aux fonctions de directrice)

Orthopédagogue en libéral depuis 8 ans, Chloé a travaillé de nombreuses années comme éducatrice auprès d’enfants et adultes en situation de handicap avant de s’orienter vers la remédiation des troubles des apprentissages.

Après avoir obtenu un Titre de Responsable d’Unités et d’Actions Sociales et travaillé au sein d’une MDPH, elle a validé un Master en sciences de l’éducation et un DU autisme afin de se spécialiser dans l’accompagnement d’enfants et adolescents ayant un profil atypique (TSA, TDAH, Dys, HPI). Elle poursuit actuellement sa formation en Droit/Handicap à l’Université Catholique de Lyon tout en développant de nouveaux projets.

Elle a notamment créé en septembre 2020 Potentiels&Handicaps, un service permettant aux étudiants, futurs étudiants et candidats au profil atypique de bénéficier d’un accompagnement pour trouver une orientation ou un emploi adapté, et aux entreprises d’être sensibilisées au handicap tout en étant soutenues lors de l’embauche d’un collaborateur en situation de handicap.

Elle a aussi rejoint le projet Evadigraphe, outil permettant d’évaluer les automatismes d’écriture des élèves grâce à une dictée informatisée qui fournit à l’enseignant un portrait détaillé des forces et difficultés de ses apprenants. Elle participe actuellement à l’étalonnage de cet outil canadien en France afin de le proposer au plus grand nombre d’écoles, en collaboration avec Michèle Potvin, orthopédagogue au Québec.

En parallèle, elle accompagne au quotidien des enfants et leur famille au sein de son cabinet libéral situé sur Annecy, supervise des professionnels et des établissements et forme des stagiaires dans plusieurs établissements d’enseignement supérieur.

Diplômée en logopédie en 2006, Hélène Maiurano a d’abord exercé en Belgique, avant de s’installer en France dès 2012 pour ouvrir son cabinet d’orthophonie libérale.
Très vite, le besoin de se former se faisant ressentir, elle se dirige vers le Makaton, pour tenter d’aider au mieux ses patients sans langage, et avec handicap. Elle devient relai local et se passionne pour les signes et les pictogrammes.
Elle change de statut pour devenir formatrice Makaton en 2017.

En parallèle, elle donne des cours et des travaux dirigés à la Faculté de Médecine de Lille.

Elle co-fonde également un organisme de formation, OséO, ce qui la baigne dans le milieu de la formation, du handicap, et de l’autisme.

Nathalie est orthophoniste et formatrice pour le Makaton depuis 2017.

Née dans un contexte bilingue, elle est très vite devenue sensible au langage et à la communication. C’est tout naturellement qu’elle s’est tournée vers l’orthophonie, puis plus particulièrement vers les outils permettant de remédier aux difficultés de communication, sujet qui lui tient particulièrement à cœur.

Elle a longtemps travaillé dans le service pédiatrique du Centre de Rééducation Fonctionnelle de Kerpape près de Lorient, où elle a assuré la mise en place et le développement d’outils de communication chez des enfants présentant des troubles moteurs et cognitifs.
Elle est également auteure, créatrice de matériel de rééducation et d’outils pédagogiques ainsi que voix-off pour l’association Dys-Positif, et exerce l’orthophonie à domicile.

Le Makaton a été pour elle une vraie révélation et elle a aujourd’hui beaucoup de plaisir à transmettre sa passion pour ce programme, dans la joie et la bonne humeur !

Marilou Journet-Genin est ergothérapeute et intervient au sein de différentes structures médico-sociales : un SESSAD auprès d’enfants handicap moteur, un SESSAD auprès d’adolescents Asperger.

Elle a également eu des expériences professionnelles pour former des équipes et conduire des évaluations au sein d’IME auprès d’enfants autistes, de MAS et de FAM (adultes autistes).

Diplômée en 2005 de l’Institut Supérieur de Rééducation Psychomotrice de Paris, elle travaille auprès d’enfants depuis 20 ans.

Psychomotricienne en libéral, elle exerce, entre autres,  auprès d’enfants haut potentiel, TDAH, dyspraxiques et TSA. Elle travaille avec les parents présents pendant les séances et aborde particulièrement le soutien parental et la gestion des émotions.

Aurélie Philemy est également la fondatrice du Centre Ressource Enfants et Emotions creee.org et y intervient sur le sujet de la gestion émotionnelle des enfants.

Enfin elle est formée à l’approche de Faber et Mazlich, et est autrice d’un livre sur la compréhension et gestion des émotions.

Julia Duvernay, est psychomotricienne et enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière. Elle exerce depuis de nombreuses années en institution (CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie), auprès d’enfants et d’adolescents présentant des difficultés psychomotrices et relationnelles.

Son parcours professionnel :

• Psychomotricienne Diplômée d’Etat de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière
• Enseignante à l’institut de formation en psychomotricité de la faculté de médecine de la Pitié-Salpêtrière (cours théorique et pratique).
• Formatrice ( SNUP et AFAR) sur la balnéothérapie, sur la graphomotricité et sur le rythme et l’expressivité corporelle.
• Exercice professionnel en institution (CMP, CMPP, CAMSP, service hospitalier de pédopsychiatrie) auprès d’enfants et d’adolescents.
• Mise en place de groupe de massage parents/enfants et d’accueil parents-enfants (Maison Verte – F. DOLTO).
• Formée au bilan psychomoteur (tests standardisés, BHK 2, M-ABC 2) et à la NEPSY (items sensorimoteurs et attentionnels).
• Pratique la relaxation psychomotrice (M. GUIOSE)
• Pratique le jeu dramatique et initiation au psychodrame.
• Formée à la pratique de la danse-thérapie (B. Lesage, Free Dance Songs) et initiée à la pratique de Feldenkrais (F. Figuières).
• Formée au massage shantala parents/bébé (Azenday)
• Formée à l’intégration sensorielle (O. Gorgy)

Ses champs d’activités sont les suivants :

• Bilans psychomoteurs
• Evaluation des fonctions sensori-motrices et visuo-spatiales : la NEPSY
• Prise en charge d’enfants et d’adolescents avec un retard psychomoteur
• Graphomotricité pour des difficultés praxiques et/ou graphiques
• Relaxation pour des enfants agités et adultes tendus, anxieux, mal à l’aise dans leur corps
• Groupe d’expression et régulation des émotions
• Prise en charge en périnatalité ( soutien à la parentalité, éveil psychomoteur, massage parents-bébés).

Diplômée en 1994 en tant qu’orthophoniste à la Faculté de Médecine de la Pitié-Salpêtrière de Paris, elle est spécialisée dans la prise en charge d’enfants et d’adolescents présentant des troubles neurodéveloppementaux, comme les troubles sévères du langage oral, les troubles de l’attention avec hyperactivité et les troubles du spectre autistique.

Son parcours professionnel :

• En 2008, elle se spécialise dans la prise en charge des enfants avec autisme et enchaîne les formations en commençant par le MAKATON, le PECS et poursuit avec l’Analyse appliquée du Comportement.
• De 2014 à 2016, elle se forme à l’approche ABA-VB auprès de Caroline Peters (BCBA – ABA Institut), sur les compétences sociales des TSA et la passation de la VB-MAPP.
• En 2015 elle décroche le Diplôme Universitaire « Autisme et Troubles Apparentés » à Tours avec pour sujet de mémoire « les groupes d’habiletés pré-sociales pour des enfants avec autisme »  et valide une grille d’évaluation.
• En 2016, elle suit la formation de technicien comportemental RBT par Learn Enjoy avec Olivier Bourgueil (BCBA). Parallèlement elle est supervisée par Charlotte GAMARD formatrice en ABA-VB.
• En mars 2018 elle obtient le Certificat en Analyse Comportementale Appliquée auprès du Centre Genève pour l’Autisme en Ontario, délivré par Andrew DAVIS.
• Elle suit également l’atelier Pratique avancé en ESDM (Véronique Chiasson) et est certifiée.
• Entre 2018 et 2021 elle exerce au sein du Centre de consultation spécialisé en autisme (CCSA) de Genève, en Suisse.

Anthony est président de l’association Le Monde en Bleu 71, et sensibilise régulièrement les pompiers et enseignants à l’autisme. Il intervient également dans les chaires mises en place par le département de Saône et Loire.

Egalement papa d’un enfant autiste de 7 ans il partage son expérience.

Médecin dédié aux familles expatriées, Franck Scola mène une triple activité: des soins, d’enseignement-recherche et de formation.

A partir de son activité clinique auprès des familles d’enfants allophones, plurilingues et/ou scolarisés à l’étranger, ses travaux se sont penchés sur leur développement langagier, cognitif, affectif et identitaire.

Il s’est particulièrement intéressé à leurs atypies langagières, leur rythme développemental, leurs atouts comme difficultés dans les apprentissages et la vie scolaire, ou encore leur construction identitaire.

Chargé d’enseignement à l’Université de la Méditerranée et à Paris-Dauphine, il intervient comme expert auprès des personnels de l’UNESCO, de la London Academy of Diplomacy, de l’Education Nationale, de l’Agence pour l’Enseignement du Français à l’Etranger.

Il est auteur de formations validantes pour psychologue et orthophoniste, avec des focus particuliers tels que la dyslexie et le bégaiement en contexte bilingue. Ses publications visent la formation des professionnels comme la vulgarisation sur l’éducation bilingue auprès des familles.